摘 要： 整理了近年我国青少年动漫教育的研究，并将这些研究归纳为动漫文化对青少年的影响、青少年动漫教育的内容、青少年动漫教育的培养方法等方面分类综述，以期对我国青少年动漫教育的研究有所裨益。
关键词： 动漫教育；青少年；培养
动漫以精彩的故事情节，优美、搞笑、夸张的画面，诙谐幽默的语言，冲击着青少年的眼球和耳朵，无疑青少年也成了动漫的主要观看群体，让其被深深的吸引。动漫随着我国动漫事业的蓬勃发展，动漫教育也随即发展起来，而针对青少年的动漫教育也进入了我们的视线，同时也受到了学者们的关注，笔者现将研究者们近年来对我国青少年动漫教育的研究成果归纳为动漫文化对青少年的影响、青少年动漫教育的内容、青少年动漫教育的培养方法等方面进行综述，以期对我国动漫教育的研究有所裨益。
一、动漫文化对青少年的影响
随着互联网的发展，各类传播手段日渐发达，欧美日韩的动漫作品不断打入中国市场，中国成为国外动漫作品的最大市场。据2012年《广州日报》统计，中国青少年喜欢观看动漫作品的总和已超过亚洲喜欢观看动漫作品人数的总和，大概有2.1亿，占全中国青少年人口的7成。此数据表现出我国青少年对动漫产品的浓厚兴趣。动漫文化在青少年心目中不仅仅是卡通形象，更成为青少年之间的相互交流的桥梁。动漫文化对青少年的影响，也成为了学者们研究的首要方向，动漫作品的好坏直接影响着当下青少年身心健康的成长。刘振宇认为动漫作品作为深受青少年喜爱的文化艺术形式，对青少年世界观、人生观、价值观的形成产生着深远影响，题材内容的选择上多注重情趣性和寓教于乐性，注重体现中华族的经典优秀文化，积极向上的动漫作品可以陶冶情操，净化心灵，培养品格，促进青少年身心健康成长。[1]由于动漫作品的良莠不齐，部分作品中往往充斥着暴力与色情，而同性题材也屡见不鲜，这些都十分不利于青少年道德观以及伦理观的形成。而动漫教育的主要职责即是引导青少年学生，在动漫作品的选择上，能够意识到不良动漫作品的危害，将注意力放在主流动漫作品上。[2]
二、青少年动漫教育的内容
在青少年阶段开展动漫教育并不是为了就业，所以在教学内容上与高等院校的动漫专业有所区别，高等院校的动漫专业设置主要是为蓬勃发展的动漫业输送高质素的动漫人才，而青少年动漫教育则是起到启蒙的作用，让青少年对动漫有初步的了解和认识。动漫专业是一个多领域课程结合的综合性学科。在青少年中应该如果开展动漫课程内容也是学者们研究的问题。
方卓莹认为，中学阶段动漫的全员教育应该以欣赏为主，掌握简单动漫制作方法。让学生欣赏动漫作品，可以释放压力，愉悦身心的同时还能学会辨别动漫作品的优劣，学会欣赏动漫，提高自己的感知、 审美、辨别和表达能力，让学生掌握简单动漫的制作，如简单的人物、场景的绘画，简单的角色的运动等。[3]而时明亮认为，对于零起点的学生，教师必须要教会学生工具使用的基础，接着由浅入深，随着年龄的增长，并结合动漫技术与美术绘画基础的学习，让青少年学习用用鼠标或者手绘板，使用Flash、Photoshop、Painter等软件工具把原来在纸上涂鸦的作品逐渐“搬”到计算机上来实现。[4]
三、青少年动漫教育的培养方法
青少年动漫教育是将动漫正面的信息渗透在下一代的思想观念之中，引导青少年对动漫文化有一个正确的认识，可以使青少年对其有初步的认识，以提升绘画能力、动手能力、观察力，还是想象力，同时对发展我国的动漫有促进作用，利于中国动漫传播与发展。用何种方法来培养青少年是学者们研究的话题。而较多学者认为培养青少年对动漫的兴趣是比较有效的方法。姚博认为兴趣是最好的老师。对于没有接触过动漫的学生，在刚开始学习时尽量轻松、生动的带他们认识动漫世界，不让学生第一印象里留下枯燥的感觉。[5]而资深青少年动漫教师熊一安总结，培养动漫学员兴趣一般为三种手段：设计与校园生活，日常生活密切相关的动漫课题；提高学员水平，另其自尊心得到满足；教师在授课中需多给予青少年引导性鼓励。因材施教也是学者们比较认同的方式。吕莹燕认为针对学生可接受的程度选择教学内容与方法，对于程度较低的学生可个别指导，加强学生之间的互助协作，以优秀的作品剌激他们的创作欲望，激发每位学生的兴趣，提高他们的综合素质。[6]举办相关比赛和专题网站平台推出展示，借助校园艺术展演活动、校园文化长廊、班级文化墙等各种形式展示，进一步激发青少年的学习兴趣，同时也为他们以后创作出更优秀的作品增添了信心。[4]通过邀请知名动漫专家为学生们开设讲座，并且组织社团活动，为有共同兴趣的学生们提供一个相互学习、相互交流的场所，开阔学生的视野，丰富知识，增长合作意识和动手实践能力。[7]
四、对青少年动漫教育研究的看法
通过以上几个方面对青少年动漫教育的研究，笔者认为我国的青少年动漫教育正处于一个向上发展的阶段，而青少年思想不成熟还处在发展阶段，很容易被外界所影响。在青少年动漫教育主要注重几点：以培养兴趣为主，让青少年学会辨别动漫的优劣，建构青少年成长发展的重要审美品质，辨清美丑善恶、获取新知、了解社会、品味人生；利用动漫的学习让青少年了解我国丰富的文化资源，中国五千年的深厚文化底蕴，运用动漫形式与祖国悠久的丰富文化内涵相融合；让青少年对动漫制作流程有所了解，为动漫事业奠定良好的基础。
参考文献
[1]刘振宇 将动漫文化融入中小学审美教育中的思考[D] 内蒙古师范大学 2011
[2]苏皓男 基础教育阶段动漫美术教学模式研究[D] 东北师范大学2013
[3]方卓莹 初中阶段开展动漫教育的实践与思考[J] 中小学电教（下） 2013（2）
[4]时明亮 关注实际 因材施教 扎实推进—浅谈如何有效开展中小学动漫课程教学[J] 中国信息技术教育2013（4）
[5]姚博 “兴趣是最好的老师”——浅谈动漫教学中如何打开学生的创作热情[J] 世纪桥 2010（13）
[6]吕莹燕 数字化时代背景下以创作为主的中小学动画课程与教学研究[D] 华东师范大学 2012
[7]杜丹冰 中小学动漫课程教学模式和方法研究[J] 中小学电教（下） 2012（10）