工作不过是把注意力集中在已有的研究上。
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斯：有关恐龙的最大谜题就是，它们为什么突然在6500万年前的白垩纪末期灭绝。为了解释这次大灭绝，科学界已经提出许多理论。你认为是什么使它们灭绝的？
巴：最流行的理论是，有一颗彗星或陨星撞击地球，巨大的爆炸抛起尘埃云，遮蔽了太阳。突然间，到处都变得寒冷，一切生物都死了。我认为这种理论靠不住。
斯：为什么？
巴：这个理论完全忽略了陆地上所发生的大多数事件。如果你想研究恐龙并了解它们，你就必须同时考虑青蛙、海龟、蝾螈和哺乳动物。你不能把恐龙割裂开来。所有的大动物都是恐龙，这是真的，但是大多数动物并不大。到亚马孙河的雨林，甚至新泽西的一个森林里去，你会发现大多数动物都很小。如果一颗原子弹在巴西上空爆炸，遮蔽阳光，使亚马孙河雨林变得寒冷，谁会最先死呢？是大的鹿和美洲豹，还是小的青蛙？应该是青蛙先死，因为在任何生态系统中，它们都是最娇弱的动物，它们的血液与生活环境息息相关。而且，一只热带青蛙暴露在寒冷中就会死亡。一头大型动物，如鹿或大象之类，就能抵御严寒，还可以跑到别的地方去。但是，你听说过白垩纪晚期有青蛙灭绝吗？没有，因为青蛙没有死光，海龟和蝾螈也没有死光。这些对骤然发生的寒冷毫无抵抗能力的娇弱动物都没有死光，而恐龙这个最大的、最活跃的、应该花数周时间才可能杀绝的动物，竟然灭绝了。
斯：已经有过多次大型动物的大灭绝，你认为是什么原因造成的？
巴：要建立一种灭绝大动物而只留下小动物的假设是非常困难的，只有疾病办得到。这是1899年由美国古生物学家亨利·奥斯本提出的一种理论。他指出，当大动物迁徙时，会扩大疾病区域，扰乱生态。
斯：为什么像恐龙这样的大型动物会突然迁徙？
巴：无论什么时候，陆地上都有大灭绝，大陆桥连接着大洲，大动物跨越这些洲。在生命史的大多数时期中，辽阔的海洋隔断了大洲。但那些大洋障碍偶尔会消失，所以动物可以迁移。大动物很容易旅行，给大象一个大陆桥，其种群会在两年内迁移至少600千米。而小动物，例如蛇、蝾螈或青蛙的种群迁移则要花很长时间。奥斯本指出，如果大动物越过大陆桥开始迁移，你就会看到由于疾病或扰乱生态而引起的灭绝，没有办法阻止。我喜欢奥斯本的理论，它是建立在生态学基础上的。
斯：一些大恐龙不会具有对它们遭遇的新疾病的免疫力吗？
巴：不会。我想，如果它们遇到一种新的疾病，会在获得免疫力之前被消灭掉。而我们谈论的不仅仅是一种疾病，每个动物身上都携带着三四十种疾病。
斯：有关科学教育方面的问题，如今很令人担忧。
巴：不错。大多数人在上初中之前就对科学和数学失去了兴趣。孩子们对科学有着天然的兴趣，但是由于大多数学科的教学方法有问题，使他们失去了兴趣。
斯：你认为这个问题该怎么解决？
巴：学校无法全部解决这个问题。公立学校不可能投入足够的经费来留住学科专家，所以你不能指望学校单独教自然科学。应该带学生到博物馆去学习，到动物园去学习，特别是那些在主要的城市和郊区的学校。博物馆和动物园可以帮助初小老师安排课程。让所有的这些因素一起发挥作用，孩子们会发现，这是一种非常令人兴奋的学习方法。
斯：你参与了和教育有关的许多方面的活动，担任了恐龙玩具、书籍和有关恐龙的电视节目的顾问。你担任科罗拉多大学博物馆恐龙展览馆的馆长，并且给全国各地的学生做演讲。他们问过你的有关恐龙的问题中，最值得注意的一些问题是什么？
巴：有个二年级学生曾问我，“最友好的恐龙是什么恐龙？”我说：“雷龙。”我认为，最友好的恐龙应该是有最好的妈妈、最优秀的家族生命的恐龙。我们知道，幼雷龙总是受到长辈的保护，而且可能是精心呵护。幼雷龙的化石非常罕见，这意味着“死婴率”很低。从这个意义上说，它们是非常称职的父母。
斯：学生问得最多的问题是什么？
巴：他们常问有关尼斯湖水怪，或声称在非洲有恐龙的问题。他们问：“那儿有可能有活恐龙吗？”不，不可能。理由如下：你可以把一个水怪藏在尼斯湖里，那是一个够深的湖，但是你无法藏住一个生息繁衍的水怪种群。如果你要保留一个物种，必须要有1000个以上的动物，最少需要500只，以便它们繁殖，并且在它们的基因中有足够的多样性以便保持下去。你藏不了五六百头水怪，因为它们终将死亡。死亡的动物会浮到湖面或沼泽表面，那样，就会有人发现它们。最近发现的大动物是1901 年在刚果发现的霍加狓，那是一种短颈的、像长颈鹿的动物。
斯：属于你名下的成就有一长串。你已经发现和命名了6种恐龙，还帮助我们改变了有关恐龙的固有认识，比如它们如何生活、它们长什么样子，等等。你认为你的职业生涯会向哪方面发展？下一步打算干什么？
巴：我打算继续在怀俄明州寻找恐龙化石。除此之外，我不知道干什么，科学上或一生中最重要的事通常是在不经意中发生的。它们通常不在你正关注的事情上。明天我挖出的某样东西，很可能把我的研究带到我今天做梦也没想过的道路上去。我想盯着任何可能有前途的新事物，所以，我的确没有一个大目标。