教师作为教学活动中的组织者，应当具有驾驭全局的能力，能够紧密结合课程改革要求，立足于学生身心发展特点和教学实际，卓有成效地组织和开展教育教学活动。在这一过程中，笔者认为思想品德教师应当着重强化以下几方面的能力培养。
一、强化沟通交流能力，提升思想教育深刻性
初中生处于13-17岁的年龄段，这一时期的思想教育是非常难以开展的，因为学生具有了一定的叛逆性，思想发展更为复杂。作为初中思想品德教师，如果在教育教学过程中不注重学生的感受，还是照本宣科，这样的教学模式对于学生的思想教育成效不够深入。思想品德教师如果不能够走进学生的心灵世界，是无法完全实现思想品德教学对学生的思想引领作用的。笔者在教育教学中，始终强化与学生的沟通交流能力培养，潜心研究教育学、心理学以及有关青少年心理发展特点的著作，提升与学生进行思想交流的科学性与针对性。笔者经常与学生开展开诚布公的交流活动，多站在学生的角度来进行换位思考，在对学生进行正确价值观的引领上，笔者让学生充分讲述自己的观点，在对待流行思潮、拜金思想的态度上立足于学生提出的“别人流行，我也参与”和“金钱可以办成许多事情”的理论，分别从“流行事物不等于科学、合理的”、“有许多事情是金钱办不到的”等方面进行教育引导，列举大量的实例来增强教育的实效性，通过这样的沟通交流活动，学生的思想得到了有效净化。
二、强化信息搜集能力，提升教学内容时代性
作为一名思想品德教师，在教育教学活动中，必须在第一时间汲取到来自各方面的信息，丰富教学活动的信息量。在实践中，教师可以通过三个途径来强化教学信息搜集工作：一是从各种书报刊物中汲取到自己所需要的教学信息，丰富教学过程。思想品德教师的思想品德敏感性应当更加强烈，要养成阅读各种刊物的良好习惯，不能局限于教材内容，许多在思想品德教学中取得明显成效的教师，无一不具有良好的阅读习惯，能够从各种相关刊物之中获得丰富的教学信息。二是从网络之中获取有效教学信息。随着网络技术的普及，在许多学校的办公条件中都配备了多媒体设备，思想品德教师可以从网络中获取海量的教学信息，各种教学网站可以下载与教材相匹配的辅助教学内容，也可以结合教学内容设计要求，自行搜集组织各种教学信息，通过网络来实现教学信息的拓展。三是做生活的有心人，从典型案例或者社会热点之中搜集教学信息。初中思想品德教学中，许多教学内容与学生的学习生活密切相关，如增强学生的法制意识，有效预防青少年违法犯罪等，对于这一方面的教学内容，教师就可以从本地区发生的一些青少年违法犯罪典型案例中搜集教学素材，增强教学的针对性成效。总之，初中思想品德教师在教育教学中应当强化信息搜集能力利，努力提升教学过程生动成效。
三、强化媒体运用能力，提升教学手段生动性
在现代教学中，教学手段的改进为教学成效的提升奠定了良好的基础，作为思想品德教学也一样，教师应当在教育教学活动中进一步增强对各种教学手段的灵活运用能力，尤其是对现代信息教学手段——多媒体的运用，更要充分发挥其在提升思想品德教学成效方面的重要作用。首先，思想品德教师要能够熟练运用多媒体进行信息整理。多媒体手段为教师拓展教学信息提供了一条重要途径，教师要在工作之余认真学习多媒体使用手段，做到熟练运用，尤其是下载、复制各种教学辅助信息的能力，让多媒体手段成为教学活动的有效帮手。其次，教师要能够掌握必要的软件设计与运用能力。在当前的思想品德教学中，有许多教师已经将各种课件搬上了讲台，但是部分教师的运用是原封不动的使用，人脑受制于电脑，围着设计好的教学程序开展教学活动，无法充分体现教学设计思想，对教学实际情况兼顾不足，此时就需要教师能够熟练运用教学软件对课件进行修改与完善，将其改造成为符合自己教学设计要求的、更具针对性成效的课件，提高运用效果。此外，教师还要能够运用多媒体手段为教学活动营造各种相应的情境氛围，让学生在身临其境的环境中开展教育教学活动，深化教学成效。
四、强化借鉴改革能力，提升教学过程实效性
在初中思想品德教学中，教师一定要开阔视野业，充分借鉴其他教师成功的教学经验，取长补短，将各种成功的教学经验进一步消化吸收，提升教学过程的实效性。首先，教师应当将尊重学生学习主体地位作为研究的重要方向，将新课程改革的这一要求充分落实到教学过程之中。教师要经常研究各种教育教学改革类刊物，汲取其中有关这方面的典型经验，结合自身教育教学工作实际予以改进运用，有效提升教学成效。其次，教师要多参与各种教学研究活动，充分利用教育主管部门与学校提供的机会，到优秀的学校去参观学习，参加课堂教学研讨观摩活动，积极参加各种教学竞赛以及征文活动等，在各种教学研究活动中锻炼自己，不断汲取精华，提升自己对教学研究的感悟能力以及学以致用能力。另外，教师还要打破课堂教学的限制，尝试突破课堂教学的空间范围，将学生带进广阔的社会实践活动之中接受教育，增强教育成效。
综上所述，广大初中思想品德教师一定要注重自身素质提升，不断完善自我，提升履职能力，才能够适应教育教学改革的需求，促进思想品德教育教学成效的快速提升。
（作者单位：江苏省大丰市第四中学）