下面是小编为大家整理的2023年度小学课本aoe教案（全文完整）,供大家参考。
小学课本 aoe 的教案
一、教材分析 本课包括三局部内容。
第一局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提
示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一 只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只鹅 在水上游，“鹅”提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。
第二局部是声调符号和ａ、o、e 三个单韵母的四声。
第三局部是ａ、o、e 的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e 的发 音及ａ、o、e 的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求 1?学会ａ、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书 写。
2?知道单韵母有 4 个声调，认知声调符号，能直接读出带 调ａ、o、e 的音。
3?认知书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备 配合学习ａ、o、e 发音的录音带；ａ、o、e 及带声调 ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时布置：2 课时。
五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会 a、o、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字 母形。
（二）认知声调符号，学习掌握 a、o、e 的四个声调，能 直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点 （一）a、o、e 的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注 音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音 读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借 以激发同学的学习兴趣。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，俺 们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴 趣。
(二)学习单韵母ａ
1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要 领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态 （不圆唇），发音过程中口形不能变化。
同学观察、模仿，体会发音要领。同学反复练读。可以利 用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜协助同学记忆发 音方法，“张大嘴巴ａａａ。
3、再引导同学看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张 大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，协助同学记忆ａ的音和形。
4、同学反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练 习（开小火车，指名读）。
(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要 领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌 面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不 变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴 o o o
(四)学习单韵母ｅ(方法同上)
注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是 第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半 闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙 齿。嘴巴扁小 e ee。
(五)小结
教给同学顺口溜协助同学记忆发音方法，
1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e ee。”要告诉同学发单韵母ａ、o、e 时，口形不能变化。利 用插图协助同学记忆ａ和 e 的形，可让同学仔细观察图画，找 出图与字形相似的局部。
2、跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟着老师读一读，说一说。
（六）学习声调 1、认知声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“” 是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走 ā ā ā，汽车上坡 á á á，汽车下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ，汽车下坡 à à à。”。
2、练习读ａ、o、e 的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě (3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e 组词。
ā 阿姨好! á 啊!你说什么? ǎ 啊?这是怎么回事? à 啊，伟大的祖国!
ō 噢，俺懂了。ó 哦，是这样吗? ò 哦!俺明白了。
é 飞蛾额头 ě 恶心 è 饿了凶恶
（七）巩固练习。
1．教师领读课文，同学自读课文。
2．让同学读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
（八）小结：俺们今天学会了 a、o、e 三个单韵母的读 音、认清了字母形，掌握了四个声调。
（九）游戏巩固；
1 给三个小朋友分别起字母名字，一个叫 a，一个叫 o， 一个叫 e，然后请他们上台介绍自身。还可以给这三个字母分 别加上四个声调再起 12 个名字.
2 教师示范说：“小朋友好！俺是 a!你们愿意和俺做朋友 吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！俺们愿意和你做 朋友！”接下来就到 o 和 e 上台介绍自身。这样每个小朋友既 有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，这个字母名字就一 直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
（十）课堂总结：褒扬本课表示好的同学
（十一）家庭作业
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写 上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名 字以后老师在给你起.
回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容, 用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.
教后记
给同学起字母名字，在轻松愉快的情境中，让同学记住 aoe 这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一 课的教学都有起字母名字这个环节，所以小朋友们都盼着快点 学新的字母，好轮到自身起字母名字。这样每个小朋友既有中 文名字，又都有自身的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个 字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思 的内容同学反而记得牢，也许有些小朋友一辈子都不会忘记自 身以及同学的字母名字。
让每个字母都走到小朋友们的身边为了让每个字母能真正 走到小朋友们的身边，俺让家长和小朋友一起做拼音头饰。每 个头饰上都写有一个明显的字母，那就是小朋友们的拼音字母 名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，小朋友很喜欢。俺 让小朋友戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之 间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时小朋友又戴着 头饰来学习和做游戏。
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