篇一：马克思主义中国化历史进程和主要成果
第一章
马克思主义中国化的历史进程和理论成果
单项选择题 1．确立毛泽东思想作为党的指导思想的是 A.中共一大 B.中共二大 C.中共七大 D.中共八大 【答案】C. 【解析】中共七大通过的《中国共产党章程》在总纲中确定．以马克思列宁主义的理论 与中国革命的实践之统一的思想——毛泽东思想。作为我们一切工作的指针。由此，毛泽东 思想被确立为党的指导思想。因此．正确答案是 C。选项 A。中共一大的召开标志着中国共 产党的成立。选项 B．中共二大确立了民主革命的纲领。选项 D．中共八大作出了党和国家 的工作重点必须转移到社会主义建设上来的重大战略决策。
2．马克思主义中国化的第一个重大理论成果是 A.毛泽东思想 B.科学发展观 C.“三个代表”重要思想 D.邓小平理论 【答案】A 【解析】毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是“中国化的马克思 主义” 。因此，正确答案是 A。选项 B、C、D 都是马克思主义中国化的第二个重大理论成果 的内容。
3．中共七大上对“马克思主义中国化”从理论上作出进一步阐述的领导人是 A.毛泽东 B.刘少奇 C.周恩来 D.朱德 【答案】B 【解析】毛泽东最先提出了“马克思主义中国化”的命题。刘少奇代表党中央在党的七 大上作的《关于修改党章的报告》 ，对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步的阐述。
因此，正确答案是 B。
4．毛泽东明确向全党提出“使马克思主义中国化”的伟大历史任务是在 Ａ.《反对本本主义》 B． 《(共产党人)发刊词》 C．中共六届六中全会 D．中共七大 【答案】C. 【解析】1938 年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中 最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。他指出：没有抽象的马克思主义，只有具体的 马克思主义。马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中 国的特点去应用它， 成为全党亟待了解并亟须解决的问题。因此．正确答案是 C。选项 A． 初 步界定了中国共产党人的思想路线的基本含义。选项 B．指出了党在中国革命中战胜敌人的 三个法宝。选项 D。把毛泽东思想确立为党的指导思想。
5．马克思主义与中国实际相结合的两次历史性飞跃形成的两大理论成果是 A．毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系 B．邓小平理论与“三个代表”重要思想 1
C．建设中国特色社会主义理论与“三个代表”重要思想 D．毛泽东思想与“三个代表”重要思想 【答案】A 【解析】中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了马克思主义同 中国实际相结合的两次历史性飞跃， 产生了两大理论成果。
第一次飞跃的理论成果是毛泽东 思想， 是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。
第二次飞跃的 理论成果是中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化的最新成果。因此，正确答案 是 A。
6．马克思主义同中国实际相结合的第二次飞跃的起点是 A．党的十一届三中全会 B．党的十二大 C．党的十三大 D．党的十四大 【答案】A 【解析】以毛泽东为代表的中国共产党人，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主 义的中国化。党的十一届三中全会以来。以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结国内 外社会主义建设的历史经验特别是中国改革开放以来的新鲜经验的基础上， 创立了邓小平理 论，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。是马克思主义 与中国实际相结合的第二次飞跃的起点。因此，正确答案是 A。
7．毛泽东思想形成和发展的时代主题是 A．战争与革命 B．和平与发展 C．第三世界的兴起 D．社会主义阵营的壮大 【答案】A 【解析】20 世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形 成的时代背景。1914 年帝国主义列强为争夺势力范围发动了第一次世界大战。1917 年俄国 十月革命的胜利开辟了世界无产阶级革命的新时代。因此，正确答案是 A。
8．毛泽东思想经历了多个发展阶段才最终走向成熟。毛泽东思想初步形成是在 A．第一次国内革命战争时期 B.解放战争时期 C.土地革命战争时期 D.党的七大召开 【答案】C. 【解析】土地革命战争时期，毛泽东同党内一度盛行的把马克思主义教条化、把共产国 际决议和苏联经验神圣化的错误倾向进行了斗争， 从理论上论证了中国革命的新道路， 强调 马克思主义必须同中国实际相结合，这标志着毛泽东思想初步形成。因此，正确答案是 C。
选项 A，是毛泽东思想的萌芽时期。选项 B，是毛泽东思想继续发展时期。选项 D，是毛泽 东思想的成熟时期。1945 年党的七大把毛泽东思想确立为党的指导思想。
9．中共十一届三中全会以后，对毛泽东和毛泽东思想的历史地位作出科学评价的历史 文献是 A.《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 B.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 C.《全面开创社会主义现代化建设的新局面》 2
D.《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》 【答案】B 【解析】在邓小平的主持下，1981 年党的十一届六中全会通过了《关于建国以来党的 若干历史问题的决议》 ， 对毛泽东和毛泽东思想的历史地位作出了科学的、 实事求是的评价。
这个评价对于统一党的认识起到了重要的作用。得到了全党的拥护。因此，正确答案是 B。
选项 A，邓小平在该文章中指出要把工作重心转移到经济建设上来。为十一届三中全会的召 开做了准备。选项 C，胡耀邦在该文章中指出社会主义物质文明建设和精神文明建设的重要 性。选项 D,是中共十二届六中全会通过的．阐明了精神文明建设的战略地位、根本任务和 基本指导方针，是新时期加强我国社会主义精神文明建设的纲领性文件。
10．毛泽东最伟大的功绩是 A.缔造了中华人民共和国 B.把马克思列宁主义原理同中国实际结合起来，指出了中国革命胜利的道路 C.建立了一支新型的人民军队 D.建立了一个无产阶级的革命政党 【答案】B 【解析】在中国共产党的历史上，毛泽东在认真总结历史经验的基础上，第一次明确提 出了马克思主义同中国实际相结合的任务， 开辟了马克思主义在中国的发展道路。
在毛泽东 思想的指引下．党领导全国人民，找到了一条新民主主义革命的正确道路，完成了反对帝国 主义、封建主义、官僚资本主义的任务。所以，毛泽东最伟大的功绩是把马克思列宁主义原 理同中国实际相结合，指出了中国革命胜利的道路。因此，正确答案是 B。
11．中国共产党把毛泽东思想作为自己的指导思想，最根本的原因是 A．毛泽东思想吸收了中国传统文化的精华 B.毛泽东思想被实践证明是正确的 C.毛泽东思想是中华民族的精神支柱 D.毛泽东思想是中国化的马克思主义 【答案】D 【解析】 毛泽东第一次明确提出了马克思主义同中国实际相结合的任务， 开辟了马克思 主义在中国发展的道路， 为党沿着正确的方向发展莫定了坚实的基础。
毛泽东思想是马克思 主义中国化的第一个理论成果， 实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。
毛泽东思想 所确立的马克思主义中国化的奋斗方向、 基本原则和基本方法， 指导着党不断把马克思主义 中国化的进程推向前进。
因此， 正确答案是 D。
选项 A、 B、 C， 是毛泽东思想优越性的体现． 也 是党把它作为自己的指导思想的原因，但非根本原因。
12． “没有毛主席，至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长的时间。
”提出这个评价的 是 A．邓小平 B.刘少奇 C．周恩来 D.朱德 【答案】A 【解析】 毛泽东为中国共产党和中国人民解放军的创立和发展， 为中国各族人民解放事业 的胜利，为中华人民共和国的缔造和社会主义事业的发展，建立了不可磨灭的功勋．为世界 被压迫民族的解放和人类进步事业做出了重大贡献。他在晚年特别是在“文化大革命”中的 确犯有严重错误，但他的功绩是第一位的,错误是第二位的。将毛泽东晚年所犯的错误同经 过长期历史检验形成的科学理论——毛泽东思想区别开来,为我们完整准确地理解毛泽东思 想、坚持和发展毛泽东思想指明了方向。正如邓小平所指出的：没有毛主席，至少我们中国 人民还要在黑暗中摸索更长的时间。因此，正确答案是 A。
篇二：马克思主义中国化历史进程和主要成果
毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论
关于《毛邓三概论》：
中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思
想政治理论课的意见》，要“更好的用马克思主义武 装大学生头脑”。
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想
概论》是思想政治理论必修课之一。
《意见》对《概论》课提出了明确要求：着重讲授中
国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的 历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成 果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下 走中国特色社会主义道路的理想信念。
“史论结合，以论为主”
马克思主义理论 ↓ 中国实际(革命、建设、改革、发展) ↓ 中国化的马克思主义理论成果 ↓ 中国特色社会主义
第一讲 马克思主义中国化的 历史进程和理论成果
人生如同是航行在社会这一茫茫大海中的一叶 小舟,理想是引航的灯塔,信念是推进的风帆。失去 理想与信念的小舟将随波逐流,甚至触礁沉没。
理想是靠信仰支持的。一个高素质的人才必须有 信仰作为精神支柱才能有理想，一个民族，一个国 家如果没有共同的精神支柱，没有共同的信仰就没 有共同的理想和凝聚力。
中国化的马克思主义 是当今中国人民的精神支柱和共同信仰
资料：中国为什么选择了马克思主义？
近代中国是一个半殖民地半封建社会的国家。为了寻找救国救民
的出路，先进的中国人历尽千辛万苦，向西方国家寻找真理。先 进的中国人学习西方的态度积极而虔诚，学习的内容也逐步深入 并且相当全面。
以林则徐、魏源为代表的地主阶级开明派睁眼看世界，提出“师 夷长技以制夷”，着眼于学习西方的科学技术。
以洪秀全、洪仁玕为代表的农民阶级革命派在太平天国后期，不 仅主张办工业、开矿藏、兴银行，而且主张“请富者准予雇工”， 对穷人“以令作功以受所值”，即主张发展资本主义雇佣劳动制 的生产关系。
维新运动的领袖康有为把向西方的学习从经济领域推进的政治领 域，主张在中国实行君主立宪的资产阶级政治制度。启蒙思想家 严复主张系统地学习西方，以开民智，并通过译介西方学术名著， 在中国宣传了唯物论的经验论、进化论的思想、古典政治经济学 原理和三权分立等社会政治思想。
资产阶级革命派领袖、中国民主革命的伟大先行者孙中山先生， 直接参照欧美的经验，提出了“民族、民权、民生”三民主义， 第一次在中国提出了建立比较完整的资产阶级共和国的方案。
１９４３年３月，蒋介石以他个人名义发表了
《中国之命运》一书。该书出版后，国民党动 用各种媒体和渠道进行了宣传和颂扬。《中央 日报》以《中国之命运》为题发表社论评价说：
“这个大著已经指出了中国革命建国的南针， 已经照耀了中国独立自由的大道。”三青团通 过宣言，称颂《中国之命运》是“我们革命建 国的方向，以至个人修身立业的大道。”国民 党的《中央月刊》杂志还举办了一个《中国之 命运》读后征文集，收集其中的３００多篇公 开发表。国民党政府还把这本书定为国民党统 治区各机关、团体、军队、学校必须通读的文 件，甚至还成为官员晋升职务的必考科目。
《中国之命运》一书，对蒋介石集团的哲学思想和现
行政策都有所论述，其攻击的对象主要是中国共产党 和共产主义思想体系，同时也把矛头指向资产阶级民 主主义。蒋介石指出：“个人本位的自由主义与阶级 斗争的共产主义。”“不外英美思想与苏俄思想的抄 袭的附会”。这种从西方“照搬照抄”而来的学说， 不切于中国的国计民生，违反了中国的固有文化精神， 是中国民族精神的最大隐患。这样的学说和政论， “根本上忘记了他是一个中国人”，是“以某一外国 的立场为产场，以某一外国的利益为利益，甚至为帝 国主义作粉饰，为侵略主义作爪牙。” 他声称三民主 义是“国民革命永远不变的最高原则”。在中国只有 三民主义一个主义。任何思想离开了三民主义，即不 能长存于民族意识之中。“没有了三民主义，中国的 建国工作就失去了指导的原理，所以三民主义是国家 的灵魂。”其它一切主义都可以包容在三民主义之中。
他要求全体国民对他的“蒋记”三民主义应该“至 诚”，“不能有一点伪言妄行”。其它党派应当放弃 各自的主义，一心一意去“实践力行”三民主义。
蒋介石在《中国之命运》一书，颇有几分舍我
其谁的霸气。他信心十足地断言，“今日的中 国，没有了中国国民党，那就是没有了中国”， “中国的命运完全寄托于中国国民党”。
《中国之命运》一书刚一出笼，就立即引起毛 泽东的注意。为了对蒋介石的反共谬论展开全 面批判，捍卫马克思主义，毛泽东专门主持召 开了中共中央会，研究部署对《中国之命运》 的批判任务。根据毛泽东的意见，由陈伯达、 范文澜、艾思奇、吕振羽等人组成专班人马， 以《解放日报》为主要阵地，从不同角度撰写 文章进行系统剖析和批判。毛泽东还亲自披挂 上阵，以犀利的文笔，与1943年7月先后为 《解放日报》撰写了《质问国民党》、
《评国民党十一中全会和三届二次国民参政会》等社
论，驳斥了蒋介石对马克思主义的攻击之词。他指出， 中国的反共分子反对马克思主义，是因为他们害怕人 民用马列主义照出他们的反动原形，害怕中国共产党 用马列主义的世界观，指出中国革命的真正道路。中 国共产党正告一切反共分子：“共产主义不但适用于 中国，而且它经过我们党的领袖毛泽东的运用和发展， 已经和中国民族的解放运动、中国人民的实际利益结 合起来，而成为在中国土地上生根的共产主义了。谁 要想来摇撼它，谁就会自趋死亡”。后来，毛泽东在 进一步总结了近代中国革命历史的基础上，得出马克 思主义是拯救中国命运的强大思想武器的结论。毛泽 东说：“我们党走过二十八年了，大家知道，不是和 平地走过的，而是在困难的环境中走过的，我们要和 国内外党内外的敌人作战。谢谢马克思、恩格斯、列 宁和斯大林，他们给了我们以武器。这武器不是机关 枪，而是马克思列宁主义。”
资料:千年伟人马克思
1999年，由英国剑桥大学文理学院教授们发起，评
选“千年第一思想家”，结果是马克思位居第一， 而早已被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二。
其后，英国广播公司（BBC）又以同一命题，在全球 互联网上公开征询，一个月后汇集全球投票结果， 仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。
2002年，英国路透社又邀请政界、商界、艺术和学 术领域的名人评选“千年伟人”，结果是马克思以 一分之差略逊于爱因斯坦。但这并不影响马克思作 为“千年伟人”的地位。
2005年7月14日，英国广播公司（BBC）广播第四频 道以“古今最伟大的哲学家”为题，调查了3万多名 听众，结果是：共产主义理论奠基人卡尔· 马克思以 27.93%的得票率荣登榜首，居于第二位的苏格兰哲 学家大卫· 休谟得票率仅为12.6%，远远落在其后。西 方著名的思想家柏拉图、康德、苏格拉底、亚里士 多德等更是望尘莫及，黑格尔甚至没进入前20名
思考：马克思被评选为千年伟人对我们有何启
示？
充分彰显了马克思主义真理的力量，明确显 示出当今时代仍然需要马克思主义，就像自 然科学需要爱因斯坦的理论一样。当前我们 需要做的就是坚定马克思主义信仰，深入研 究并不断发展马克思主义理论，使之与实践 相结合，与时俱进，不断进行理论创新。
第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史选择
一、马克思主义主义中国化的提出 1．马克思主义中国化是近代以来中国社会和中国革命运 动发展的客观需要和必然结果。
2．马克思主义中国化是马克思主义理论的本身内在要求。
3．马克思主义中国化是中国具体实际的客观需要。
4．马克思主义中国化是保持党的先进性，实现党的历史 使命的客观需要。
二、马克思主义中国化的内涵
1、马克思主义中国化的思想实质：就是将马克思主 义基本原理同中国具体实际相结合
2、马克思主义中国化的内涵
1）是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的 实际问题
2）是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验 提升为理论。
3）是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中
三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义
1、马克思主义中国化的历史进程 1)毛泽东思想 2)邓小平理论 3)“三个代表‛重要思想 4）科学发展观 2、马克思主义中国化的重要意义 1）指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利 2）提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱 3）倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良 学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界
第二节
毛泽东思想
一、毛泽东思想的形成和发展
现实需要：近代中国社会矛盾和革命运动的发展， 需要新的理论（旧的理论不管用)
1.毛泽东 思想产生 的社会历 史条件：
物质条件：
新的社会生产力的增长和工人运动的 发展 理论基础：
马克思主义、列宁主义
文化来源：
中国优秀传统文化的精华
实践基础：
中国共产党领导的中国革命和建设 时代背景：
俄国十月革命开辟了世界无产阶 级社会主义革命的新时代
问题一：十月革命究竟给中国社会带来怎 样的影响？
第一，社会主义可以解决资本主义的弊病。
在资本主义国家，“全国的教育、舆论、选举，都操纵在 少数资本家手里，表面上是共和政治，实际上是金力政治，所以 共和的自由幸福多数人是没有份的。主张实际的多数幸福，只有 社会主义的政治。” ----陈独秀《国庆纪念的价值》，《陈独 秀著作选》第二卷，第179页，上海人民出版社1993年版 “资本主义虽然在欧洲、美洲、日本也能够发达教育及工业， 同时却把欧、美、日本之社会弄成贪鄙、欺诈、刻薄、没有良心 了；而且过去的大战争及将来的经济的大革命都是资本主义之产 物，这是人人都知道的。幸而我们中国此时才创造教育工业，在 资本制度还未发达的时候，正好用社会主义来发展教育及工业， 免得走欧、美、日本的错路。” ---- 陈独秀《关于社会主义 的讨论》，《陈独秀著作选》第二卷，第206-207页，上海人民 出版社1993年版
第二，苏俄平等外交政策震撼国人。
1923年12月17日在纪念北大建校二十五周年而举行的有工、商、 学、政、军、警各界824人参加的民意测验中，有497人认为俄国 是中国的朋友（占总数的59%），107人认为美国是中国的朋友 （占总数的13%），262人认为俄美均非中国之友，12人认为俄美 均为中国之友。中国人民从苏俄不同于西方列强的外交政策中认 识到谁是中国人民的真正朋友，对社会主义的感情油然而生。
第三，中国走俄国道路的可能性。
十月革命以前的俄国在国情方面与中国有一些相似之处，如土 地辽阔，经济落后，专制主义盛行等，俄国革命的成功，证明 “物质文明不高，不足阻社会主义之进行。” 毛泽东：“十月革命一声炮响，給我们送来了马克思列宁主义。
十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级 的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄 国人的路——这就是结论。” ——《论人民民主专政》
问题二：马克思主义为什么吸引了中国先 进知识分子？
（1）对西方资产阶级民主主义的失望
旧民主主义革命屡起屡仆表明，西方资产阶级民主 主义不能引导中国革命走向胜利，资产阶级共和国方 案在中国行不通。
“从一八四零年的鸦片战争到一九一九年的五四运 动的前夜，共计七十多年中，中国人没有什么思想武 器可以抗御帝国主义。旧的顽固的封建主义的思想武 器打了败仗了，抵不住，宣告破产了。不得已，中国 人被迫从帝国主义的老家即西方资产阶级革命时代的 武器库中学来了进化论、天赋人权论和资产阶级共和 国等项思想武器和政治方案，组织过政党、举行过革 命，以为可以外御列强，内建民国。但是这些东西也 和封建主义的思想武器一样，软弱得很，又是抵不住， 败下阵来，宣告破产了。” ——毛泽东《唯心历史观 的破产》
问题二：马克思主义为什么吸引了中 国先进知识分子？
（2）马克思主义已经引导俄国十月革命成功
1919年，李大钊在《Bolshevism的胜利》一 文中指出 “由今以后，到处所见的，都是Bolshevism 战胜的旗。到处所闻的，都是Bolshevism的凯 歌的声。人道的警钟响了！自由的曙光现了！ 试看将来的环球，必是赤旗的世界！” ---《李大钊全集》第三卷，第110页，河北教育 出版社1999年版
（3）马克思主义学说具有真理性和普遍性 在当时中国先进知识分子的视野中，马克思主义
主要包括剩余价值理论、唯物史观、阶级斗争学说和 劳农专政四个方面。中国人接受马克思主义，首先接 受的是唯物史观。
李大钊在《我的马克思主义观》中已经比较清晰的 概括和介绍了马克思主义的主要内容，即唯物史观、 社会主义政治经济学和科学社会主义。并且指出，在 这三个方面，阶级斗争像一条金线，把它们联结在一 起，形成一个有机的体系。李大钊指出，马克思的唯 物史观认为，既往的历史都是阶级斗争的历史。
（4）新文化运动为马克思主义在中国的传播创造了条 件 虽然新文化运动宣传的主要是资产阶级民主主义和 个人主义，但是: 新文化运动倡导民主与科学（德先生和赛先生）；
新文化运动在思想界极大地破除了封建主义的束缚；
新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放。
2．毛泽东思想形成、发展的历史进程
（1）毛泽东思想的萌芽 毛泽东思想萌芽是马克思主义普遍原理同中国革命实践相结合的起点，是 马克思主义在中国运用和发展的开始。
萌芽的时间：
党的创建时期和国民革命时期（1921.7月——1927.7月） 代 表 作：
《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》
a.比较正确地分析了中国社会各阶级、阶层的经济地位和政治
毛泽东思想的萌 芽体现了马克思 主义同中国革命 实践的初步结合， 表现为提出了新 民主主义革命的 一些基本思想：
态度，基本分清了革命斗争中的敌我友问题；
b.对中国工人阶级的特点有了较全面的认识，明确指出区分 革命性质的关键是领导权问题，无产阶级应当担负中国民主 革命的领导责任；
c.对中国农民阶级作了深入的调查和分析，认定国民革命的中 心问题是农民问题，农民是中国民主革命的主力军，提出了工 农联盟的思想；
d.对民族资产阶级的革命性和妥协性特点作了初步分析，开始 提出了对资产阶级又联合又斗争的策略方针。
（2）毛泽东思想的形成 毛泽东思想的形成，是指毛泽东思想 已经具有基本的形态。
主要表 现在两 个方面：
形成的时间：
a.毛泽东思想的重要理论部分
b.毛泽东思想的活的灵魂，实事求是、群 众路线、独立自主的主要内容基本确立。
土地革命战争前期（1927.7月——1935.1月）
代 表 作：
《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》
1930年初的《星星之火，可以燎原》，实际上确立了“要以乡村为中心” 的观念，初步形成了农村包围城市、夺取全国胜利的革命道路理论。
1930年5月的《反对本本主义》，首次明确地反对教条主义，提倡实事 求是的思想路线，为农村包围城市革命道路理论提供了理论根据。
（3）毛泽东思想的成熟
时 间 ：
土地革命后期和抗日战争时 期（1935.1月——1945.8月） 代表作：
《〈共产党人〉发刊词》、 《中国革命和中国共产党》、《新、 民主主义论》 成为党的指导思想:中共七大
成熟时期毛泽东思想的内容
a.新民主主义理论的完整体系，包括新民主主义革命论和新民主主义 论，科学揭示了中国革命的特点和规律，系统地论述了新民主主义革命 的对象、任务、领导、动力和前途等根本问题，阐明了新民主主义革命 的基本理论，基本路线和政治、经济、文化纲领；
b.新民主主义革命的统一战线理论，深刻地论述了统一战线在中 国民族民主革命中的重大意义，正确地制定了建立、巩固和发展抗日民 族统一战线的方针、政策、策略，从理论和政策上完善了革命统一战线 的思想；
c.中国革命战争的战略思想和战术原则，科学地揭示了中国革命 战争的特点和规律，论述了建设人民军队和进行人民战争的思想，总结 了人民战争的战略战术原则；
d.党的建设的理论，阐明了加强党的建设的极端重要性，强调把思 想建设放在首位，紧紧围绕党的政治路线进行党的建设，并创造了整风 运动的建党经验；
e.哲学思想体系，丰富和发展了马克思主义的世界观和方法论，体 现中国共产党特色的立场、观点、方法，在实事求是、群众路线和独立 自主三个基本方面形成了完备的理论体系。
（4）毛泽东思想的继续发展
时 间 ：
第三次国内革命战争时期、建国初期及后来（ 1945.8
月——1976年） 毛泽东思想在中国革命夺取全国胜利中得到重大发展。
新中国成立后，毛泽东思想继续发展，主要思想有：
a.关于恢复国民经济、实现国家财政经济状况基本好转的方针；
b.关于由新民主主义向社会主义转变的思想；
c.关于社会主义改造的理论原则和建设和中国工业化道路的思想；
d.关于社会主义民主政治和执政党建设的理论；
e.关于调动一切积极因素，正确区分两类不同性质的矛盾，正确
处理人民内部矛盾的学说；
f.关于社会主义文化建设的思想。
主要表现在
a.提出了针锋相对，以革命的两手对付反革命
的两手的无产阶级革命策略；帝国主义和一切 反动派都是纸老虎的论断；
b.在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人的理 论；集中优势兵力，各个歼灭敌人等人民军队 的十大军事原则和战略进攻学说；政策和策略 的理论；
c.对敌斗争和统一战线的理论；
d.党的纪律和党的作风方面的新思想；
e.革命转变论、不断革命论和人民民主专政理 论等。
新中国成立后，毛泽东思想继续发展
a.关于恢复国民经济、实现国家财政经济状况
基本好转的方针；
b.关于由新民主主义向社会主义转变的思想；
c.关于社会主义改造的理论原则和建设和中国 工业化道路的思想；
e.关于社会主义民主政治和执政党建设的理论；
f.关于调动一切积极因素，正确区分两类不同 性质的矛盾，正确处理人民内部矛盾的学说；
g.关于社会主义文化建设的思想。
二、毛泽东思想的科学体系 和主要内容
1．毛泽东思想的科学涵义
1981年党的十 一届六中全会 通过的《关于 建国以来党的 若干历史问题 的决议》，经 验对毛泽东思 想的内涵作了 科学表述：
a.毛泽东思想是马克思主义在中国 的运用和发展。
b.毛泽东思想是被实践证明了的关 于中国革命和建设的正确的理论原 则和建设的正确的理论原则和经验 总结。
c.毛泽东思想是中国共产党集体智 慧的结晶。
2． 毛泽 东思 想的 科学 体系
六个 原理
新民主主义革命的理论 社会主义革命和社会主义建设的理论 革命军队建设、军事战略和国防建设的理论 政策和策略的理论 思想政治工作和文化工作的理论 党的建设的理论
群众路线（途径与方法） 一个活 的灵魂 实事求是（核心与精髓） 独立自主（可靠立足点）
（三）毛泽东思想的历史地位 和指导意义
1、是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果 2、中国革命和建设的科学指南 3、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富
正确看待毛泽东与毛泽东思想
1、毛泽东第一个历史功绩，是开创了中国式的革命道
路，取得了新民主义革命的彻底胜利，建立了人民民 主共和国。他的第二个历史贡献，是开辟了中国式的 社会主义改造道路，在开始大规模工业化建设的同时， 在中国建立了社会主义基本制度。
2、毛泽东犯的两个错误，一是在政治领域把阶级斗争 扩大化；一是在经济建设中争于求成或是急于跨越；
3、毛泽东的的功绩远远大于他的过失，他的功绩是第 一位的，错误是第二位的。
4、注意两种错误倾向：肯定一切的教条主义；否定一 切的历史虚无主义 5、必须将毛泽晚年所犯的错误同经过长期历史考验形 成为科学理论的毛泽东思想区别开来。
第三节 邓小平理论
一、邓小平理论的形成和发展
国际背景：和平与发展成为时代主题
1.邓小平理 论产生的社 会历史条件
历史根据：社会主义建设正反两方面的 经验 现实依据：我国改革开放和社会主义现代化 建设新的实践
主观条件:坚定的理想信念，丰富的 革命经验，优秀的个人品质，卓越 的智慧才能
1)邓小平理论产生的 时代背景
和平与发展成为时代主题
2)邓小平理论产生的
历史依据
社会主义兴衰成败 的历史经验与教训
‚ 伟大的阶级，正如伟大的民族一样， 无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误 的后果中学习来得快。‛ ——恩格斯
“大跃进”
“我们过去照搬苏联搞社会 主义的模式，带来许多问题。
我们很早就发现了，但没有 解决好。”
‚大跃进‛时代的经典宣传口号
：
——“无煤也炼焦，无焦也炼铁” ——“掀起一二五十（即日产一万吨铁、二万吨焦、五万吨矿石、
十万吨煤）运动” ——“两年内建成一个像样的共产主义” ——“一天等于二十年，共产主义在眼前” ——“人有多大胆，地有多高产” ——“主观能动性无限，巧妇能为无米之炊” ——“蚂蚁啃骨头，茶壶煮大牛，没有机器也造火车头” ——“吃饭不要钱就是共产主义” ——“公共食堂万岁” ——“倾家荡产大搞钢铁” ——“全省七天实现煤气化，三天实现超声波化” ——“贯彻指示不过夜，推广经验不过宿”
高指标 瞎指挥 浮夸风 共产风
大跃进运动的后果及教训：
后果：
违背客观规律，严重破坏社会生产力，打乱正常生产秩序 ， 造成国民经济各部门之间 、积累和消费之间比例严重失调。经济 工作中急躁冒进的“左”倾错误，使国民经济遭受严重挫折，人 民生活受到很大的影响。从1961年起，国家不得不用5年时间进行 经济调整。
教训：
发展国民经济要有计划、按比例，力戒急躁情绪，虚心学习 和研究国内外经济建设中一切成功的经验和失败的教训；不能把 革命战争年代的经验当作教条，照搬套用到经济建设中去；必须 从自身客观实际出发，坚持实事求是的思想路线；必须尊重客观 规律，坚持调查研究和一切经过试点的原则；要大力发扬社会主 义民主，健全社会主义法制；必须坚持而不能违背党的实事求是 的思想路线；必须坚持而不能违背党的民主集中制的原则；必须 尊重而不能违背客观规律；必须继承而不能丢弃党的优良传统与 作风；必须正视错误而不能回避矛盾。
“ 文化大革命”
‚ 二十年的经验 尤其是 ‘ 文化大革命 ’ 的教训告诉我们，不改 革不行，不制定新的政 治的、经济的、社会的 政策不行。‛
1967年4月10日，清华大学红卫兵召开批斗王光美大会
国务院副总理谭震林在反击“二月逆流”的运动中首当其冲， 这是“专门”为他召开的批斗大会
黑龙江省委书记处的书记集体被批斗
“革命群众”批斗刘少奇
‚文化大革命‛口号标语：
一、崇拜类：
让我们共同敬祝：全世界人民心中最红最红的红太阳，伟大的导师，伟大的领袖， 伟大的统帅，伟大的舵手，我们最最最最敬爱的毛主席，万寿无疆，万寿无疆，万寿无 疆 / 爹亲娘亲不如毛主席亲 / 生为毛主席而生，死为毛主席而死 / 把对毛主席的忠诚， 融化在血液中，铭刻在脑海里，落实在行动上 / 忠于毛主席，忠于毛泽东恩想，忠于毛 主席的革命路线 / 对毛主席要无限热爱、无限敬仰、无限崇拜、无限忠诚 / 读毛主席的 书，听毛主席的话，照毛主席的指示办事，做毛主席的好战士（林彪语） / 服从毛主席 要服从到盲从的地步，相信毛主席要相信到迷信的地步（柯庆施语） / 毛主席著作，一 天不读问题多，两天不读走下坡，三天不读没法活 二、仇恨类：
谁敢反对毛主席，就全国共讨之，全党共诛之（林彪语）
谁敢反对毛主席，就砸烂谁的狗头！打翻在地，再踏上一只脚，让他永世不得翻身！
三、对人民的要求类：
一不怕苦，二不怕死（最高指示） / 一不为名，二不为利（最高指示）/ 要斗私批 修 / 革命战士是块砖，哪里需要哪里搬 / 毛主席的战士最听党的话，哪里需要哪里去， 哪里艰苦哪安家 / 狠斗私字一闪念，灵魂深处爆发革命（林彪语） / 公家的事再小也是 大事，个人的事再大也是小事。
3)邓小平理论产生的
实践基础
中国改革开放和现代化建设
我们改革开放的成功，不是靠本本，而 是靠实践，靠实事求是。
——邓小平 我们现在所干的事业是一项新事业，马 克思没有讲过，我们的前人没有做过，其他 社会主义国家也没有干过，所以，没有现成 的经验可学。我们只能在干中学，在实践中 摸索。” ——邓小平 关键在于不断总结经验。
——邓小平
4）主观条件
邓小平作为一代伟人，之所以创造 出改变和影响了中国和世界的光辉业绩 和科学理论，与他的革命生涯密切相关， 更与他科学的世界观、人生观和价值观， 无私无畏的品德、坚忍不拔的意志、海 纳百川的胸怀以及历史的观点和世界的 视野密切相联。
“我是中国人民的儿子， 我深情地爱着我的祖国和人民。” ----邓小平
2、邓小平理论形成和发展过程
党的十 二大
第一阶段 提出理论命题
党的十一届 三中全会
党的十二大 ，邓小平第一次
明确提出了 ‚建设有中国
特色的社会主义‛
第二阶段
构建理论轮廓
党的 十三大
党的十二大
党的十三大，第一次提出了 “建设有中国特色社会主义理论”
第三阶段 党的十四大
形成理论体系
党的十三大
党的十四大， 第一次使用了 “ 邓小平同志建设
有中国特色社会主义理论 ”
第四阶段
丰富理论内容
党的十五 大以来 党的十五大，第一次将 建设有中国特色社会主义 的理论成果命名为
党的 十四大
“ 邓小平理论 ”
二、邓小平理论的科 学体系和基本内容
邓小平理论以解放思想、实事求是为逻辑起点；它以
发展道路论、发展阶段论、根本任务论、发展动力论、 外部条件论、政治保证论、战略步骤论、领导依靠论、 祖国统一论为主要内容；它贯通哲学、政治经济学、 科学社会主义等领域；它以社会主义初级阶段的基本 路线为行动纲领；它是涵盖经济、政治、科技、教育、 文化、民族、军事、外交、统战、党建等方面比较完 备的科学体系。
文化
民族
社会主义初级阶段的 基本路线 政治经济学
邓 小 平 理 论 的 科 学 体 系
发 展 道 路 论
发 展 阶 段 论
根 本 任 务 论
发 展 动 力 论
外 部 条 件 论
政 治 保 证 论
战 略 步 骤 论
领 导 依 靠 论
祖 国 统 一 论
解放思想实事求是
★社会主义本质理论
“什么是社会主义，如何建设社会主义”
邓小平 理论的 主要内 容
★社会主义初级阶段理论
制定一切路线、方针、政策都必须以基本国 情为依据，不能脱离实际，超越阶段
★社会主义市场经济理论
改革开放；经济特区；
“猫论”与“摸论”
三、 邓小平理论的
历史地位和指导意义
（一）马克思主义中国化第二次
历史性飞跃的理论成果 “ 邓小平理论是当代中国的马克思 主义，是马克思主义在中国发展的新 阶段 。” ——江泽民
1、邓小平理论开拓了马克思
主义的 是侧重于思想路线上的新。
它新就新在，邓小平理论阐明 了实事求是是马克思列宁主义、 毛泽东思想的精髓，丰富和发 展了 ‚ 解放思想、实事求是 ‛ 的思想路线。
第一次 思想大解放
冲破了 ‚ 两个凡是 ‛ 的禁锢，科学地评价了毛泽 东和毛泽东思想，实现了党 和国家工作重心的转移。
第二次 思想大解放
邓 小 平 南 方 谈 话
澄清了姓‚ 社 ‛ 姓‚ 资 ‛ 的是非，找到了 ‚ 市场 ‛ 这一 资源配置的基础性手段，解决了 社会主义同市场经济相结合的重 大理论和实践问题。
第三次 思想大解放
明确了社会主义初级阶段的基本 经济制度，对公有制实现形式和分配 形式进行了大胆探索，在理论上实现 了一系列新的重大突破，解开了在所 有制问题上的思想扣子。
2、邓小平理论把对社会主义的 认识提高到了 是侧重于理论内容上的新。
它新就新在，邓小平以非凡的政 治胆略和巨大的理论勇气，为马 克思主义理论宝库增添了许多新 内容，把对社会主义的认识提高 到了一个新水平。
3、邓小平理论对当今时代特征
和国际形势作出了
是侧重于理论背景上的新。
它新就新在，邓小平理论坚持 用马克思主义的宽广眼界观察 世界，敏锐地把握了时代发展 的脉搏和契机。
外交战略指导方针：
冷静观察 稳住阵脚 沉着应付 韬光养晦 善于藏拙 决不当头 有所作为
4、邓小平理论形成了建设 中国特色社会主义理论的
是侧重于理论框架上 的新。它新就新在，邓小 平理论在实践中，逐步形 成了成熟的科学体系。
成熟的科学理论体系应具备的基本要素:
前提要素：历史课题的重大性；
核心要素：揭示事物发展的规律性；
形式要素：概念观点的系统性；
时效要素：实践验证上的正确性；
价值要素：根本立场上的人民性。
文化
民族
社会主义初级阶段的 基本路线 政治经济学
邓 小 平 理 论 的 科 学 体 系
发 展 道 路 论
发 展 阶 段 论
根 本 任 务 论
发 展 动 力 论
外 部 条 件 论
政 治 保 证 论
战 略 步 骤 论
领 导 依 靠 论
祖 国 统 一 论
解放思想实事求是
三、邓小平理论的历史地位和指导意义
（二）改革开放和社会主义现代化建设的科 学指南 （三）党和国家必须长期坚持的指导思想
第四节 “三个代表”重要思想
一、“三个代表”重要思想的形成与发展
1、形成的社会历史条件
1） 当今世界形势的新变化，是“三个代表” 重要思想形成的时代背景
一球两制 西强东弱 资强社弱 北强南弱
政治 科技 文化 经济
第一、科学技术的发展日新月异。
以微电子等信息科技、核能等新能源科
技、人造卫星等空间科技、超导等新材 料科技、基因工程等生物科技以及海洋 科技六大科技群体的崛起为标志，科学 技术的发展进入到全面突破、综合创新 的阶段。科技信息化使我们面临着新的 问题：即我国工业化的任务还未完成， 又面临着信息化的任务。
第二、经济全球化及其二重性
科技信息化必然大大加快经济全球化的进程 在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯就指出,资产 阶级由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费 都成为世界性的了；过去那种地方的和民族的自给自 足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和 各方面的互相依赖所代替了；资产阶级由于生产工具 的改进，由于交通工具极其便利，把一切民族甚至最 野蛮的民族都卷进到文明中来了。
经济全球化的一个显著特征，就是导致全球循环的物
质流、技术流、资金流、信息流。任何一个国家和民 族都不可能长久地孤立于世界之外。在经济全球化过 程中，资本流遍全球，利润大多流向西方。联合国 1999年度《人类发展报告》指出，经济全球化加深了 发达国家和发展中国家的鸿沟。目前，发达国家和30 个最穷的发展中国家人均收入相差至少70倍。
经济全球化是一把双刃剑，既给发展中国家带来发展 的机遇，又威胁着发展中国家的安全。
第三、政治格局多极化在曲折中发展
苏联解体后，美国极力促使世界向单极化方向发展， 谋求建立以其为领导的世界秩序。以美国为首的西方 国家在政治意识形态、经济领域和军事战略等方面对 一切与其价值观不同的国家展开了咄咄逼人的全面攻 势。
中国共产党在21世纪将面临长期的国际压力，中 国共产党如何将人民紧密团结在自己的周围、保持人 民对社会主义的信念和信心，如何在两种社会制度的 斗争中站稳脚跟、发展自己，成为党面临的严峻课题。
另一方面，美国的单边主义行径也受到俄、中及欧盟 国家的制约。各大国出于维护自身利益和战略考虑， 纷纷建立各种形式的伙伴关系，彼此间在解决新旧矛 盾和历史恩怨中注重对话和协调，避免冲突和对抗， 从而进一步稳定了国际关系。和平与发展仍是时代主 题
第四、各种思想文化相互激荡
世界文化的相互激荡， 一方面有利于各民族
的思想文化相互学习、交流和借鉴，也有利于 先进的思想文化在比较和吸收各种优秀思想文 化成果的基础上发展完善自己；另一方面，以 美国为首的西方国家不遗余力地宣扬他们的意 识形态和资产阶级的价值观念，一些腐朽的思 想文化也大量渗透我国，严重地冲击我国的思 想文化阵地，对马克思主义的指导地位和社会 主义精神文明建设造成消极影响。
2)改革开放和社会主义现代化建设事业,是 “三个代表”重要思想形成的实践基础
第一、实现了从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变。当 代中国的经济市场化、现代化和社会主义改革浓缩在同一时空中 进行。必然带来新的问题。
美国著名的经济学家认为，把市场经济与社会主义结合在一起， 是世界性和世纪性的难题。
第二、经济成分、社会阶层和思想文化的变化。非公有制经济已占 国内生产总值的1/4，在工业总产值中占38%，在社会消费品零售 总额中占62%。我国已形成了多种经济成份共同发展的局面；社 会生活出现了多样化趋势，经济成分、就业方式、利益关系、分 配方式日益多样化，并形成了新的社会阶层。如何看待这6种新 的社会阶层，尤其是私营企业主？如何看待民间资本？ 第三、从建设小康社会到全面建设小康社会。20世纪末年，我国已 达到小康水平，但是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。
十六大提出了全面建设小康社会的四个目标。这四个目标的落脚 点，即“人民过上更加富足的生活”；“人民安居乐业”；“促 进人的全面发展”；“人与自然的和谐”。
3)党的建设面临的新形势新任务，是“三 个代表”重要思想形成的现实依据
第一、党所处的地位和环境、党所肩负的任务都发生了变化：我们
党已经从领导人民为夺取政权而奋斗的党，成为领导人民掌握政权 并长期执政的党；已经从受到外部封锁和实行计划经济条件下领导 国家建设的党，成为对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导 国家建设的党。新的时代对党的执政提出了新的要求。同时人民对 党的要求提高了。
第二、党员数量和结构出现了重大变化。二十年来，全国党员的数
量由3500多万人发展到6600多万人。党员队伍的构成出现了新特点， 一些非工农职业的劳动者、企业管理人员甚至一些以资本参与分配 的人也开始加入党组织。
第三、党的干部队伍正在进行新老交替，一大批年轻干部走上了领
导岗位。党的干部总体是好的，但一部分人也存在着思想僵化、信 念动摇、组织涣散、生活腐败等现象。
4)是对党的全部历史经验的科学总结和深 入思考世界上一些政党兴衰的思想结晶
总结我党80年的历史经验，党的历史使命和任务从根
本上讲就是要当好“三个代表”。
最近十几年来，世界上一些长期执政的老党、大党纷 纷下台，失掉政权。一些虽然在野，但十分兴盛的政 党也纷纷衰落下去，像法国和日本的共产党、台湾的 国民党、墨西哥革命制度党等。其中最引人注目的是 前苏联、东欧共产党执政的失败。
江泽民指出:一个政
权也好，一个政党也 好，其前途与命运最 终取决于自身建设， 取决于能不能与时俱 进，取决于能否始终 推进社会生产力的发 展，取决于能否不断 繁荣和发展先进的思 想文化，取决于人心 向背，能否始终赢得 最广大人民的支持。
2、“三个代表”重要思想的形成
1)“三个代表”重要思想的酝酿和准备阶段 （1989—2000年） 2)“三个代表”重要思想核心内容的最初提出阶段 （2000.2——2000.5） 3)“三个代表”重要思想科学体系的完整阐述阶段 （2001.7——2003.6）
4)“三个代表”重要思想指导思想地位的确立阶段 （2002.11——2003.7）
二、“三个代表”重要思想的科学体系和 主要内容
集中概括为: 中国共产党要始终代表----
中国先进生产力的发展要求,中国先进文 化的前进方向,中国最广大人民的根本利 益
什么是社会主义,怎样建设社会主义?
建设一个什么样的党，怎样建设党?
精髓:解放思想实事求是
主题:建设有中国特色社会主义
目标:全面建设小康社会
“
三 个 代 想表 ” 重 要 思
关键：坚持与时俱进
核心：坚持党的先进性 本质：执 政 为 民
三、“三个代表”重要思想的历 史地位与指导意义
1、面向21世纪的中国化的马克思主义 1)党的奋斗目标没有变 2）党的思想路线没有变 3）党的基本原则没有变 2、全面建设小康社会的根本指针 3、加强和改进党的建设、推进我国社会主义自 我完善和发展的强大理论武器.(立党之本、执 政之基、力量之源）
第五节 科学发展观
一、科学发展观是马克思主义中国化最新 理论成果 1、科学发展观提出的背景 1）理论背景（当代发展观的历史演变）
发展观演化的阶段划分——
第一阶段——始于20世纪40年代，由政治学家提 出，由发展经济学（法兰克福学派）形成的 “工业文明观”（经济增长论）。因受“二战” 影响，视军力为国力，视GDP增长为发展。
“发展 = 工业+经济” 第二阶段——1969-1973年，由罗马俱乐部的未 来学派提出的“增长极限论”，批判“经济中 心主义”，提出资源、生态的极限论点。
“发展 = 经济+自然”
第三阶段——20世纪70-80年代，欧美一些经济 学家组成的“新经济学研究会”提出了“可持 续发展观”。
“
发展观演化的阶段划分——
“经济 + 自然 + 社会 = 发展” 第四阶段——20世纪80-90年代，多学科介入发展观研究， 产生了“综合发展观”。这一发展观虽然加进了 “人”，但并没有十分突出“人”的发展。
“经济 + 自然 + 社会 + 人 = 发展”
第五阶段——以1995年哥本哈根世界人口与发展会议为 重要标志，着重提出了“以人为中心”、“发展的最 终目标是全体人民”的口号，即“以人为中心”的发 展观。
“人 + 经济 + 自然 + 社会 = 发展”
第六阶段——2003年，中国共产党的十六届三中全会提 出了“科学发展观”。是建立在“中国经验”基础上 的发展观，是中国特色的发展理论。
“人本 + 全面 + 协调 + 持续 = 发展”
以经济增长为核心的发展观
（1）时间：20世纪40年代中期到60代中期。
（2）背景：二战结束后西方工业国家大多物质匮乏。
（3）理论主张：以美国的威廉.刘易斯的巨著<<经济增长理论>>为 代表。把发展基本等同于经济增长. （4）衡量标准：国民生产总值（即GNP）及GNP增长率。GNP是指一 定时期内一个国家或地区的商品价值和劳务价值总和。
（5）缺陷：一是忽视自然资源和环境的价值；二是只把GNP作为评 判发展的首要标准。而GNP对经济发展的反映是不全面的，更不 能反映社会发展的状况。存在的问题是：高增长下的分配不公、 两极分化、社会腐败、政治动荡、环境污染、生态破坏。因此， 也被称为“有增长无发展”或“无发展的增长”。
《增长的极限》表达的发展观——增长极限论
源于20世纪70年代初“罗马俱乐部”梅多斯等人提出了“增长极限 论”。
中心论点——人口增长、粮食生产、投资增长、环境污染和资源消 耗具有按指数增长的性质，如果按这个趋势继续下去，我们这个 星球上的经济增长在今后100年内的某个时期将达到极限，原因 在于地球是有限的，人类生活的空间是有限的，资源是有限的， 地球吸纳消化污染的能力也是有限的。
成果——警示人们：世界经济增长已临近自然生态极限，人类应制 止增长和技术对生态环境的破坏；人类要从人与自然和谐的角度 看待发展；在发展过程中，经济发展不能过度消耗资源、破坏环 境，人类要注意经济增长与资源环境的协调，应考虑资源环境的 最终极限对人类发展和人类行为的影响。
问题——过于悲观并有一定的局限性。即以“增长—资源—环境” 的相互关系为出发点，将人臵于完全被动的地位，忽视了人类把 握自己命运和行为的能动作用，忽视了技术进步对经济社会发展 的巨大支撑和促进作用。
综合发展观
（1）时间：20世纪60年代末到80年代末。
（2）背景：经济增长并没有给人们带来所期望的福祉， 相反却出现了高增长下的分配不公、两极分化、社会 腐败、环境恶化、生态失衡甚至局部战争频发等现象。
学术界称之为“有增长无发展”。
（3）理论主张：联合国前秘书长吴丹将发展概括为：
“经济增长+社会变革”；美国学者提出建立包括经济、 社会环境、生活、文化等各项指标在内的新的发展价 值体系。
（4）衡量标准：提出以新的发展价值体系取代单一的 GNP指标。
（5）缺陷：只注重社会内部诸因素的发展，没有考虑社 会发展与自然环境的关系，更没有考虑代际问题：即 当代人发展与后代人发展的关系。
可持续发展观
（1）时间：20世纪80年代末到90年代初。
（2）背景：可持续发展观的提出源于人类对全球环境问题的认识。
西方国家的发展是以牺牲环境为代价的，走的是“先污染后治理” 的路子。但是环境污染和生态破坏具有不可逆转性，因此应从人 类生存和发展的高度来认识环境和生态问题。社会应谋求一种环 境保护与社会发展同步的新观念---可持续发展观。
（3）理论形成和主张：80年3月联合国大会第一次使用可持续发展 概念；87年联合国世界环境与发展委员会发表了题为《我们共同 的未来》的报告，以“共同的主题”、共同的挑战“、”共同的 努力“三篇概括了当前人类发展所面临的严重危机，也指明了出 路所在。92年在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上， 把可持续发展作为全世界未来共同的发展战略。与此同时，可持 续发展也成为学术界研究的重要课题。
（4）缺陷：发展的终极目的并不明确。
（5）意义：可持续发展是人类对发展道路的必然选择，体现了人类 对发展问题的突破性认识。
以“人类发展”为核心的现代发 展观
（1）时间：20世纪90年代以来。
（2）背景：以“人类发展”为核心的现代发展观是对以 往的发展理论和实践的丰富和完善，最终明确了发展 的终极目的是人不是物。
（3）理论形成和主张：1990年，联合国开发计划署发展 了一份《人类发展报告》，首次提出了“人类发展” 的概念；在以后的《人类发展报告》中对“人类发展” 这一概念不断地丰富和完善。强调发展的最终目的是 改善所有人的生活，增进人类幸福、自由、尊重、安 全、公正、参与等。这一发展观从根本上扭转了发展 理论忽视人的因素的趋势。
（4）衡量标准：寿命（人均预期寿命）；知识（成人识 字率和受教育的平均年数）；生活水平（当地生活费 用的水准，即购买力评价）。
新、旧发展观的比较——
旧发展观——单线性。假设只有一条单一的轨道供所有 的国家循其发展。处在单一轨道上的落后国家所面临 的挑战就是要赶上其它国家。于是最便利的发展方法 就是仿效那些走在前面的国家，而资金和技术转化是 达到这一目的最好、最快的手段。传统（旧）发展观 鼓励发展中国家、后发展国家摒弃他们的传统甚至文 化。
新发展观——多样性。认为发展过程有可能存在许多并 行的发展轨道。在很多层次上，即使有共同的长期的 发展目标，不同的国家很可能会找到实现这一目标的 不同发展模式。新发展观将人的能动作用放在中心位 臵，重视人类的自身发展、教育，建立更加协调、有 效的体制。发展所依赖的资本在很大程度上是社会资 本，而非物质资本，“传统”并不是一种依靠而成为 一种财富。
2）国际背景
第一，发达国家发展的经验教训：
“先污染后治理”---以牺牲环境为代价；
周期性发展---缺乏可持续性；
第二，发展中国家谋求发展的得失：“有 增长无发展”---经济明显增长，但贫困 依旧，分配不公，社会矛盾激化，社会 发展滞后；
第三，国际上战略性资源短缺，如石油、 矿石等。
3）现实背景：
全面建设小康社会的必然选择。
高速增长背后掩盖着许多深层次的问题和矛盾 ：
改革开放以来，随着国民经济的快速增长，经济增长与社会发展 的矛盾日益突出，进而影响或制约了社会经济的进一步发展，突 出问题有：
第一，资源消耗过大，环境污染严重；
第二，收入差距扩大，分配不公加剧；
第三，失业人口增加，就业压力增大；
第四，经济增长超前，社会发展滞后；
第五，城乡差距扩大，地区发展失衡。
资源禀赋较差，人均占有量低。维系人们基本生存的耕地和
淡水，我国人均占有量分别为世界平均水平的1/3和1/4。支持经 济增长的重要矿产资源的人均储量相当于世界平均水平的：石油 11%、天然气4.5%、煤炭79%、铁矿石42%、铜18%、铝7.3%。
资源利用效率大大低于发达国家，也低于世界平均水平。
——单位资源产出效率较低。2003年，我国GDP占世界的4%，但 重要资源消耗量占世界的比重却很高：石油7.4%、原煤31%、钢 铁27%、氧化铝25%、水泥40%；用水总量与美国相当，但GDP仅为 美国的1/8；消耗每吨标准煤实现的GDP仅为世界平均水平的30%。
——资源的技术效率低。2000年，每吨乙烯综合能耗为1212千 克标煤，日本为714千克；重点企业吨钢可比能耗为781千克标煤， 日本为646千克标煤。
----资源综合利用率和再生资源回收利用率较低。我国矿产资源 总回收率为30%，比国外先进水平低20个百分点。共生、伴生矿 产资源综合利用率为35%左右，煤系共生、伴生20多种矿产，绝 大多数没有回收利用。再生资源回收利用率较低，2003年钢铁工 业年废钢利用量为5800万吨，占粗钢产量的26%（世界平均水平 为43%）；再生铜产量93万吨，占铜产量的22% （世界平均水平 为37%）；工业用水重复利用率不足60%，比国外先进水平低1525个百分点。
2、科学发展观的形成与发展
毛泽东的发展观：毛泽东和以他为代表的第一代领导人的发展观
可概括为：以“强国”为目标的发展观；
发展的目的：强国。
发展观形成的背景：（1）国情：一穷二白；（2）历史：落后挨 打；（3）人民愿望：尽快改变落后面貌。
发展的战略目标：（1）过渡时期提出“一化三改造”；（2）59 年-64年提出“四个现代化”。
发展的战略重点：重工业。
发展的方针：以农业为基础、工业为主导；以粮为纲、全面发展 （仅指农业内部经济作物的全面发展）；保持国民经济综合平衡。
发展的体制：计划经济。
发展的动力：人的主观能动性；精神鼓励：如政治挂帅、思想领 先之类。
发展的道路：探索了走自己的路---中国特色社会主义问题；但 更多地是照搬苏联的发展模式：如高度集中的计划体制；优先发 展重工业等。
毛泽东时代尽管有过十年文革动乱，但初步建立了比较完整的工 业体系，建立了比较强大的国防力量。
邓小平的发展观
邓小平的名言：发展是硬道理。
1、发展的目的：强国富民 2、发展观形成的背景：（1）国内：社会主义初级阶段，有一定的 基础，但仍然落后；（2）国际：和平与发展成为主题，但世界 并不安宁。
3、发展战略：（1）战略目标：把我国建设成为富强、民主、文明 的社会主义国家；（2）战略部署：“三步走”。
4、发展的体制：社会主义市场经济；
5、发展的根本任务：解放和发展生产力；
6、发展的动力：改革。
7、发展的条件：（1）内部条件：国内稳定，稳定压倒一切；（2） 外部条件：对外开放，引进来（现在加了“走出去”）。
8、发展的方针：（1）让一部分人一部分地区先富起来，最终实现 共同富裕；（2）思想解放一点，步子大一点，速度快一点；（3） 抓住机遇，台阶式发展的思想；（4）二个大局的发展思路。
9、发展的政治保障：四项基本原则；
10、发展的检验标准：三个“有利于”。
江泽民对科学发展观的贡献
（1）发展是党执政兴国的第一要务；
（2）全面发展、全面进步思想。江泽民指出：
“既促进经济的发展，又促进社会的全面进步， 这是社会主义的本质要求。” （3）科教兴国与可持续发展思想。江泽民在十 五大报告中指出：“实施科教兴国战略和可持 续发展战略……使经济建设真正转到依靠科技 进步和劳动者素质的轨道上来。” （4）协调发展思想。江泽民在十四届五中全会 闭幕发表的《正确处理社会主义建设中若干重 大关系》的讲话中，着重论述了社会主义现代 化建设过程中带有全局性的十二个重大关系， 集中阐述了关于经济社会协调发展的观点。
科学发展观提出的历史过程
（1）胡锦涛在江西、湖南考察时开始使用“科学发 展观”这个概念，时间是十六届三中全会召开前的 二个月。
（2）十六届三中全会正式提出并阐述科学发展观的 内容（2003年10月）。这次会议通过的《中共中央 关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》 指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续 的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，要按 照“五个统筹”来推进改革和发展。
（3）2004年2月，中共中央在中央党校举办省部级主 要领导干部“树立和落实科学发展观专题研究班”， 温家宝作了《提高认识、统一思想，牢固树立和认 真落实科学发展观》的重要讲话，完整地阐述了科 学发展观的重要意义、深刻内涵和落实措施。同年 3月，胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上的 讲话，进一步阐述了科学发展观的深刻内涵和基本 要求。
3、科学发展观是推进社会现代化建设必须 长期坚持的重要指导思想
1）科学发展观是马克思列宁主义、毛泽东思
想、邓小平理念和“三个代表”重要思想关于 发展思想的继承和发展 2）科学发展观是在准确把握世界发展趋势、 认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶 段性特征的基础上提出的。
3）科学发展观是对经济社会发展一般规律认 识的深化，是马克思主义关于发展的世界观和 方法论的集中体现
二、以人为本是科学发展观的核心
实质：实现经济社会更快更好地发展
全面、协调、可持续发展是科学发展观
的基本内容 以人为本是科学发展观的本质和核心 统筹兼顾是科学发展观的根本要求 概而括之，是两条主线撑起科学发展观
其一，努力把握人与自然之间关系的平衡。
其二，努力实现人与人之间关系的和谐。
1、以人为本的科学内涵(为谁发展)
科学发展观强调以人为本，这个“人” 是人民群众，这个“本”，是人民群众 的根本利益。以人为本，就是一切从人 民群众的根本利益出发，促进人的全面 发展，实现人民群众的根本利益。以人 为本是科学发展观的本质和核心，是我 们一切工作的出发点和归宿点。
2、坚持以人为本的基本要求
主人地位。社会主义社会应当是民本社会，人民群众 既是经济社会发展的主体和发展的动力，也应是发展 成果的主要所有者和享用者。前者要求一切依靠人民 群众，后者要求一切为了人民群众，这既是党的群众 路线的体现，也是党的宗旨的体现。
（2）坚持以人为本，在经济上要不断满足人民群众日益 增长的物质文化生活的需要，在普遍提高生活水平的 同时，要特别关注城乡低收入人群和贫困人口，努力 缩小贫富差距，最终实现共同富裕。
（3）坚持以人为本，在法律上要保障公民的各种权利。
（4）坚持以人为本，在社会生活中要保障人生、突出人 性、尊重人格、重视人情、开发人力。
（5）坚持以人为本，要围绕人民群众的根本利益建立衡 量发展水平的新的科学的指标体系。如人类发展理论 提出了寿命、知识和生活水平三大指标。
（1）坚持以人为本，政治上要确立人民群众的主体地位、
三、全面协调可持续发展是科学发展观的基 本要求(要不要发展、发展什么、怎样发展）
1、全面、协调、可持续发展的科学内涵
全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治和文 化建设，实现经济发展和社会全面进步。
（1）经济、政治、文化三大建设，即三大文明：物质文明、政治 文明和精神文明。
（2）社会全面进步包括：社会事业如科技、教育、文化、卫生等；
社会保障、社会秩序、社会管理、社会结构、社会公正、社会和 谐等方面的进步。
（3）人的全面发展：德、智、体、美 协调发展，是指发展的各个方面相互补充、相互促进、共同和谐 发展。比如人与自然之间的和谐；社会、经济、政治、文化、科 技、教育之间的和谐；地区之间、城乡之间、国内与国外之间的 和谐等。
可持续发展，就是要在发展经济的同时，充分考虑环境、资源和 生态的承受能力，保持人与自然的和谐发展，实现自然资源的永 续发展。
2、全面协调可持续发展的基本要求
全面发展的要求：
（1）以经济建设为中心，促进经济、政治、文化的全面发展 （2）以社会全面进步为重要内容，促进各项社会事业的发展；
（3）以人的全面发展为根本目标，促进全体人民在德智体美等方面 的全面发展。
协调发展的要求：
（1）统筹经济社会协调发展；
（2）统筹城乡协调发展；
（3）统筹地区协调发展；
（4）统筹国内发展与对外开放；
（5）统筹人口与自然的协调发展 可持续发展的基本要求：
（1）保持适当的发展速度 （2）避免发展的周期性 （3）处理好现代人与后代人发展的关系 （4）正确对待眼前利益与长远利益的关系
本章小结：
马克思主义中国化的实质是马克思主义
基本原理同中国具体实际相结合 中国共产党在马克思主义中国化的进程 中，先后产生了毛泽东思想、邓小平理 论和“三个代表”重要思想。它们之间 既是一脉相承的，又是与时俱进的，是 统一的科学思想体系，都是党必须长期 坚持的指导思想。
全面协调可持续发展的科学发展观，是 马克思主义中国化的最新成果，是统领 我国经济社会发展全局的根本指针。
思考题：
马克思主义中国化的历史经验及启示
基本要求：800---1000字 完成时间：一周
“一化三改造‛
也称为‚一体两翼‛，是中国共产党在1953年提出的过渡时 期的总路线，包括两个方面的内容：一是逐步实现社会主义工业 化，这是总路线的主体；一是逐步实现对农业、手工业和资本主 义工商业的社会主义改造，这是总路线的两翼。两个方面互相联 系，互相促进，互相制约，体现了发展生产力和改革生产关系的 有机统一，是一条社会主义建设和社会主义改造同时并举的路线。
‚四个现代化‛
即工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化。
1964年12月第三届全国人民代表大会第一次会议上，周恩来根 据毛泽东建议，在政府工作报告中首次提出，在二十世纪内，把 中国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科 学技术的社会主义强国。
“三步走发展战略‛
党的十三大从社会主义初级阶段理论出发，结合 邓小平1985年以来经过反复思考后得出的发展战略结 论，将十二大提出的经济发展战略部署作了进一步丰 富和发展，规定了三步走的发展战略部署。具体为：
第一步到本世纪（即20世纪）八十年代末，实现国民 生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第 二步到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民 生活达到小康水平；第三步到下个世纪中叶，人均国 民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富 裕，基本实现现代化。这成为新时期党和政府及全国 各族人民奋斗的总目标。
四项基本原则：
1979年3月30日，邓小平代表中共中央在北京召 开的理论工作务虚会上作了题为《坚持四项基本原则》 的讲话。
邓小平在讲话中将我们党一贯所强调的思想 政治方面的原则，科学地概括为‚四项基本原则‛， 这就是‚第一，必须坚持社会主义道路；第二，必须 坚持无产阶级专政；第三，必须坚持共产党的领导；
第四，必须坚持马列主义、毛泽东思想。并指出， ‚这是实现四个现代化的根本前题‛。
1987年10月，中共第十三次全国代表大会把‚四 项基本原则‛作为重要内容写进了党在社会主义初级 阶段的基本路线中，即：领导和团结全国各族人民， 以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开 放，自力更生，艰苦创业，为把中国建设成为富强、 民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗（即：一个 中心、两个基本点）。
“三个有利于‛：
1992年年初，邓小平在视察南方时，针 对一段时期以来，党内和国内不少人在改革开 放问题上迈不开步子，不敢闯，以及理论界对 改革开放性质的争论，指出：‚要害是姓‘资’ 还是姓‘社’的问题。判断的标准，应该主要 看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是 否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否 有利于提高人民的生活水平。‛从此，三个 ‚有利于‛成为人们衡量一切工作是非得失的 判断标准
篇三：马克思主义中国化历史进程和主要成果
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
目录
教学目的：
.........................................................2 重点与难点：
.......................................................2 课时：10 ...........................................................2 教学内容：
.........................................................2 第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 ....................2 一、马克思主义中国化的提出 .........................................2 二、马克思主义中国化的科学内涵 .....................................4 三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 ...........................6 第二节 毛泽东思想 ..................................................6 一、毛泽东思想的形成和发展 .........................................6 二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 .................................7 第三节 邓小平理论 .................................................8 一、邓小平理论的形成和发展 .........................................8 二、邓小平理论的科学体系和主要内容 .................................9 三、邓小平理论的历史地位和指导意义 ................................10 第四节 “三个代表”重要思想 ......................................10 一、“三个代表”重要思想的形成和发展 ..............................10 二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 ......................11 三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 ......................11 第五节 树立和落实科学发展观 ......................................11 一、科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果 ......................11 二、科学发展观的基本内涵和要求 ....................................12 思考题：
..........................................................13
教学目的：
通过本章的学习，要使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一
个总体的了解；对马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、 科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握；对马克思主义中 国化各个理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。
重点与难点：
1. 关于“马克思主义中国化”的认识过程；
2. 关于“马克思主义中国化”的思想实质；
3. 关于“马克思主义中国化”的预期目标；
4. 关于毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；
5. 关于科学发展观 课时：12 教学内容：
第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出
1、马克思主义中国化的必然性 （1）马克思主义理论的内在要求 马克思主义经典理论是一种兼有全球普适性和局部适应性的理论。一方面， 然而，马克思主义经典作家的个别观点和个别言论则不具备全球普适性性，而是 随着时空的变化而不再适用。另一方面，任何一种普遍的东西，总是要经由特殊 的东西才能得以实现。但是，马克思主义经典理论的全球普适性理论无法通过它 提出的仅具局部适应性的主张在中国得以实现，而必须通过适应中国国情的主张 得以实现。
（2）解决中国实际问题的需要 马克思主义指出生产力是人类社会前进的根本推动力，但是马克思没有说过 在现阶段的中国应该如何发展生产力。
（3）中国革命和社会主义建设的实践经验推动 人的认识来源于实践，同样马克思主义中国化理论创新源于中国革命和社会 主义建设的实践活动。中国儒学中的积极“入世”观点与马克思的哲学必须改造
世界的观点的联系 2. 马克思主义中国化的正式提出 （1）毛泽东第一次正式提出了将马克思主义中国化的主张 1938 年 10 月，毛泽东在六届六中全会上作《论新阶段》的报告，向全党正
式提出了“马克思主义中国化”主张。毛泽东指出：“马克思主义必须和我国的 具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马克思列宁主义的伟大力量， 就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的，对于中国共产党来说，就是要 学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的环境”，“使马克思主义中国化，使 之在其每一表现中带着必须有中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它， 成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。
（2）在毛泽东之前的一些非正式提法 中国共产党的早期领导人李大钊、陈独秀、李达、恽代英、张太雷、蔡和森 等在最早传播马克思主义的工作中，就已经提出过要研究怎样把马克思列宁主义 应用到中国的实践，以马克思列宁主义为指导去解决中国的实际问题的思想。
早在 1919 年，李大钊在最初传播马克思主义的时候就提出：
一个社会主义 者，“必须要研究怎么可以把他的理想精良应用于环绕着他的实境。”（《李大 钊文集》第 3 卷，人民出版社 1999 年版，第 3 页） 1920 年，他又说过：社会主义的理想“因各地、各时之情形不同，务求其 适合者行之，遂发生共性与特性结合的一种新制度（共性是普遍者，特性是随时 随地不同者），故中国将来发生时，必与英、德、俄……有异。”（《李大钊文集》 第 4 卷，人民出版社 1999 年版，第 5 页） ———李大钊 在 1922 年把马克思的学说和行为的精神归纳为两条：第一，“实际研究的 精神”；第二，“实际活动的精神”。
他说：“我很希望青年诸君能以马克思实际研究的精神研究社会上各种情 形，最重要的是现社会的政治及经济状况，不要单单研究马克思的学理。”（《陈 独秀文章选编》中，三联书店 1984 年版，第 177 页）——陈独秀 1926 年，蔡和森指出：“马克思主义列宁主义是世界各国共产党是 一致的。
但当应用到各国去，应用到实际上去才行的。要在自己的争斗中把[马克思主义] 列宁主义形成自己的理论的武器，即以马克思主义列宁主义的基本精神来定出适
合客观情形的策略和组织才行。”（《中共党史报告选编》，中央党校出版社 1982 年版，第 24 页）——蔡和森 二、马克思主义中国化的科学内涵 可以从三个角度，或叫三个层次来理解马克思主义中国化的科学内涵：
一是就马克思主义中国化的思想实质讲的；
二是就马克思主义中国化的基本途径讲的；
三是就马克思主义中国化的预期目标讲的。
1. 马克思主义中国化”的思想实质 用一句话来概括，就是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的思想由来已久，不过，文字的 表述有一个演变的过程。主要表现在两点上，一是“普遍真理”与“基本原理” 的不同；二是“具体实际”与“具体实践”的区别。就第一种情况说，在毛泽东 和邓小平的话语中，比较多地采用“普遍真理”这个提法，而在江泽民和胡锦涛 的话语中，比较多地采用“基本原理”的提法。
不过，把“普遍真理”改为“基本原理”，并没有实质性的变化。
目前的教材考虑问题的重点在“基本原理”上，从而把“普遍真理”定位在 “基本原理”。
马克思主义作为一种科学的思想体系，包括着几个层面：
第一个层面是马克思主义的哲学世界观和方法论，或者叫马克思主义的立 场、观点和方法。
第二个层面的是马克思主义经典作家运用科学的世界观和方法论分析不同 时期的历史任务而得出的重要观点和重要结论，或者叫基本观点和基本结论。
第三个层面就是经典作家在他们特点的历史条件下，对于当时当地的历史事 件作出的判断和所制定的行动纲领。
从狭义上讲，“马克思主义”是指由马克思和恩格斯所创立的观点和学说所 构成的理论体系；从广义上讲，“马克思主义”是指由马克思、恩格斯创立并为 列宁和很多后继者丰富和发展了的观点和学说所构成的理论体系。我们平常所使 用的马克思主义概念，基本上是属于后者。由于列宁将马克思主义推进到了一个 新阶段，而中国人最早接受马克思主义，很大程度上又是通过列宁主义来实现的，
因而我们党在正规场合和正式文件中提自己的指导思想的理论基础时，一般提马 克思列宁主义。
中国具体实际除了包括“实践”而外，还有国情中的自然条件、历史传统、 民族文化和风俗习惯等等。
2. 马克思主义中国化的基本途径 毛泽东曾经试图具体阐述马克思主义中国化的具体途径，其中包括他在《论 新阶段》、《新民主主义论》等等，但是都没有系统地展开。在《论新阶段》中， 他主要强调的是要使马克思主义“在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按 照中国的特点去应用它”，或者叫马克思主义的具体化。在《新民主主义论》中， 他着重强调的是马克思主义在中国必须“和民族的特点相结合，经过一定的民族 形式，才有用处”，或者叫马克思主义的民族化。
在原本的意义上，“马克思主义中国化”与“马克思主义在中国具体化”是同 义语。
1937 年 4 月 15 日，中国共产党中央执行委员会在《告全党同志书》中就说：
“中国革命的复杂性与变化多端性，要求我党同志学习以马克思列宁主义的方法 去细心的分析当时当地的具体环境，倾听人民群众的呼声，提出适当的主张，策 略与口号，慎重的正确的解决政治经济等各方面的问题。马克思列宁史大林主义 的原则必须使之具体化，成为具体行动的指南针。”（见《中共中央文件选集》 第 11 册，第 202 页） 由毛泽东在 1943 年 5 月主持起草的《中共中央关于共产国际执委主席团提 议解散共产国际的决定》中的一段话讲得比较展开，比较全面：
毛泽东 1938 年 10 月在六届六中全会上的报告中使用了“马克思主义的中国 化”的命题，强调的也是“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所 谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用 到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。”（《中共中央文件选 集》第 11 册，第 658 页） “中国共产党人是我们民族一切文化、思想、道德最优秀传统的继承者，把 这一切优秀的传统看成和自己血肉相连的东西，而且将继续加以发扬光大。中国 共产党近年来所进行的反主观主义、反宗派主义、反党八股的整风运动，就是要
使马克思列宁主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文 化深相结合起来。”（《中共中央文件选集》第 14 册，中共中央党校出版社 1992 年版，第 41 页）
这段话把马克思主义中国化具体分解为，马克思列宁主义的理论同中国实 践、中国历史、中国文化相结合这样三个方面，三个途径。
三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义
1. 历史进程 （1）毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个理论成果。
它围绕什么是新民主主义革命和怎样进行新民主主义革命的一系列根本问 题进行新民主主义革命和社会主义革命，并对如何进行社会主义建设进行了艰辛 探索，从而实现了马克思主义中国化的历史性飞跃。
（2）邓小平理论是马克思主义中国化的第二个理论成果 以邓小平为代表的中国共产党人，围绕什么是社会主义，如何建设社会主义 的主题进行了科学回答，开创了中国特色社会主义的成功之道。邓小平理论是当 代中国的马克思主义，是对马克思主义社会主义理论形态的伟大创新。
（3）以江泽民为代表的中国共产党人，围绕建设一个什么样的党，如何建 设党的核心主题，继续推进中国特色社会主义建设，提出了“三个代表”重要思 想这一马克思主义中国化的理论成果。
（4）十六大以后，以胡锦涛为总书记的党中央继续从理论和实践两方面向 前推进，提出树立科学发展观和构建社会主义和谐社会的两大战略思想。
2. 四大理论成果的重要意义 （1）指导中国革命、建设和改革获得成功，从根本上改变了中国面貌，并 将长期影响中国的前途和命运。
（2）为凝聚全党全国各族人民提供了强大精神支柱。
（3）极大地丰富和发展了马克思主义，开拓了马克思主义在中国发展的新 境界。
第二节 毛泽东思想 一、毛泽东思想的形成和发展 毛泽东思想形成和发展的历史条件：
1. 时代背景：20 世纪前中期世界和中国政局的变动，是毛泽东思想产生和 形成的时代背景。
向西方学习迷梦的破产。西方列强强加给中国的不平等条约，直接导致中国 先进分子做出非西方选择，而转而走俄国的新道路
2. 历史需要：毛泽东思想的产生和形成是近现代中国社会和革命运动发展 的历史需要。
中国革命运动的客观需要 。曲折探索的历史产物
3. 阶级基础：工人阶级成长壮大，工人运动深入发展；另外，更重要的是， 占中国人口绝大多数的农民生活在水深火热中。工农阶级为毛泽东思想的产生和 形成提供了阶级基础。工人阶级和农民阶级由于处于极端苦难中，又有强烈的革 命需要。
4. 思想条件：新文化运动的兴起和马克思列宁主义的传入与传播，为毛泽 东思想的产生和形成准备了思想条件。
以李大钊、陈独秀等为代表先进知识分子在中国传播马克思主义思想，并提 出要用马克思主义来救中国
5. 实践平台：中国共产党领导的新民主主义革命和社会主义革命及建设， 是毛泽东思想的产生和形成的实践平台 二、毛泽东思想的科学体系和主要内容
1.毛泽东思想的萌芽（党的成立到大革命失败） 《中国社会各阶级的分析》（1925）。在社会调查的基础上，对半殖民地半封 建的特殊国情有着清醒的认识，特别是对经济政治文化发展不平衡、农民占全国 人口的大多数等特点的认识最深刻。
2. 毛泽东思想的形成（土地革命战争前期和中期） 《星星之火，可以燎原》（1930）阐述了中共领导的红军和小块红色区域存 在发展的可能性，初步提出了农村包围城市、武装夺取政权的基本思想。
3. 毛泽东思想的成熟（土地革命战争后期和抗日战争时期） 《新民主主义论》（1940）等文章，进一步揭示了中国革命的特殊规律，科学 总结了革命斗争正反两方面的经验，使毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而 达到成熟。
4. 毛泽东思想的发展（解放战争时期） 《在中共七届二中全会上的报告》（1949），提出工作重心由乡村转移到城市的问 题。
5.毛泽东思想在建国后的发展 《论十大关系》（1956）等著作，从不同的层面上对建设有中国特色社会主 义道路作出了艰辛的探索。
第三节 邓小平理论 一、邓小平理论的形成和发展
1. 邓小平理论形成和发展的社会历史条件 （1）时代背景：当代国际局势的新发展，和平与发展成为时代主题，是邓 小平理论形成的时代背景。
（2）历史根据：我国社会主义建设正反两方面的历史经验和其他社会主义 国家兴衰成败的历史经验，是邓小平理论形成的历史根据。
（3）现实条件：我国改革开放和现代化建设的实践，是邓小平理论形成的 现实条件。
2. 邓小平理论形成和发展的过程 （1）从 1978 年 12 月中共十一届三中全会到 1982 年 9 月中共十二大：
邓小平理论主要观点形成的阶段；十一届三中全会抛弃了“以阶级斗争为 纲”的错误方针，作出了把党和国家的工作重点转移到以发展生产力为中心的经 济建设上来，以及进行改革开放的重大战略决策。十一届三中全会开创了我国社 会主义建设新时期。
（2）从中共十二大到 1987 年 10 月中共十三大：邓小平理论逐步展开并形 成轮廓的阶段；
十二大上，邓小平正式提出“建设有中国特色的社会主义”命题；
十二届三中全会确认社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济；
十三大系统提出社会主义初级阶段理论，并概括了中国特色社会主义理论的 基本观点。第一次比较系统地提出和论述了社会主义初级阶段理论，并全面阐述 了 “一个中心，两个基本点”的基本路线。第一次从哲学、政治经济学和科学 社会主义等方面，把十一届三中全会以来党对社会主义再认识过程中所形成的理
论成果，概括为 12 条基本的理论观点，形成了中国特色社会主义理论的总体轮 廓。
（3）从中共十三大到 1992 年 10 月中共十四大：邓小平理论走向成熟、形 成理论体系的阶段；
1992 年春，邓小平视察南方，发表了重要讲话，吹响了新一轮改革开放的 号角。
1992 年 10 月，中国共产党召开十四大。中共十四大对邓小平理论的主要内 容作了新的概括。指出这一理论紧紧围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主 义”这个中心，在社会主义发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条 件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一重大问题上形成的一 系列相互联系的基本观点，构成了邓小平理论的科学体系。
（4）从中共十四大到 2002 年 11 月中共十六大及其以后：邓小平理论进一 步丰富和发展的阶段。
1997 年 9 月，中共十五大正式确立了“邓小平理论”的提法，并把邓小平 理论与马克思列宁主义、毛泽东思想一起作为党的指导思想写入党章。
1999 年 3 月，第九届全国人民代表大会第二次会议通过《中华人民共和国 宪法修正案》，将邓小平理论作为国家的指导思想写进宪法。
2002 年 11 月，中共十六大把“三个代表”重要思想确定为党必须长期坚持 的指导思想，并将其写进新修改后的党章。“三个代表”重要思想是对马克思列 宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的新发展。
二、邓小平理论的科学体系和主要内容
1. 邓小平理论是一个完整的科学体系 （1）马克思主义的世界观和方法论是邓小平理论的哲学基础，“解放思想、 实事求是”是邓小平理论的精髓；
（2）邓小平理论有特定的研究对象，并科学揭示了这个对象的特殊矛盾及 其运动规律；
（3）邓小平理论中的各个观点之间存在着严密的逻辑联系；
（4）邓小平理论的主要观点已被或正被中国改革开放和现代化建设的成功 实践所证明。
2. 邓小平理论的主要内容 中共十四大指出：“这个理论，第一次比较系统地初步回答了中国这样的经 济文化比较落后的国家如何建设社会主义，如果巩固发展社会主义的一系列基本 问题，用新的思想观点，继承和发展了马克思主义。” 邓小平理论有九个方面的内容。
（1）关于社会主义的发展道路问题 （2）关于社会主义的发展阶段问题 （3）关于社会主义的根本任务问题 （4）关于社会主义的发展动力问题 （5）关于社会主义建设的外部条件问题 （6）关于社会主义建设的政治保证问题 （7）关于社会主义建设的战略步骤问题 （8）关于社会主义建设的领导力量和依靠力量问题 （9）关于以“一个国家、两种制度”的伟大战略构想推进祖国统一问题 三、邓小平理论的历史地位和指导意义 1. 邓小平理论的历史地位 （1）邓小平理论是当代中国的马克思主义 （2）邓小平理论是中国共产党的指导思想 （3）邓小平理论是中华民族振兴的精神支柱 2. 邓小平理论的指导意义:指导我国社会主义现代化建设取得辉煌成就 我国经济发展上了一个大的台阶，人民生活水平上了一个大的台阶，综合国 力上了一个大的台阶。
社会主义物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设 不断取得新进步。中国改革开放以来所取得的巨大成就，举世瞩目。国外学者、 政治家、观察家对我国改革开放、经济建设和社会发展的成就，也给予了比较公 正客观的评价。
第四节 “三个代表”重要思想 一、“三个代表”重要思想的形成和发展
1. 提出的背景 世界形势：世界社会主义出现严重曲折；
世界多极化和经济全球化的趋势
在曲折中发展；恐怖主义危害上升；
霸权主义和强权政治有新的表现；
国内形势：改革开放进入攻坚阶段，社会主义事业面临新的巨大困难和压力。
党内形势：党的队伍发生了重大变化。两大历史性课题：提高领导水平和执
政水平，提高拒腐防变和抵御风险能力。
2．发展 2000 年 2 月 江泽民同志在广东考察党建工作时第一次提出。
2001 年 7 月，全面阐述：江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上发
表重要讲话，深刻阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质。
2002 年 11 月，进一步阐述：在党的十六大报告中，江泽民同志深入论述了
贯彻“三个代表”重要思想的指导意义和具体要求。
2004 年，写入宪法。
二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
1. 概括：“三个代表”重要思想即中国共产党必须始终代表中国先进生产 力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向,始终代表中国最广大人民的 根本利益。
2. “三个代表”重要思想的主要内容 关于建立社会性主义市场经济体制的思想；改革关于公有制为主体、多种分 配所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度的思想；
关于 按劳分配、多种分配方式并存的思想；关于实行全方位对外开放的思想等。
三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 1. 面向 21 世纪的中国化的马克思主义 2. 全面建设小康社会的根本指针 3. 加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武 器
第五节 树立和落实科学发展观 一、科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果
坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展统一起来，并强调按照“五 个统筹”（统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济经济社会发展、统筹人与自 然和谐发展、统筹国内发展和对外开放）的要求推进改革和发展。这是 2003 年
11
党的十六届三中全会第一次完整地提出来的。
科学的发展观根据马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，深刻总结了
国内外在发展问题上的经验教训，吸收了人类文明进步的新成果，站在历史的、 时代的高度，进一步指明了新世界新阶段我国现代建设的发展道路、发展模式和 发展战略，进一步明确了中国要发展、为什么发展和怎么发展的重大问题。
1. 科学发展观有深厚的马克思主义理论基础，是马克思主义的发展观 马克思主义发展揭示了社会发展的本质和规律，是当代中国的科学发展观赖 以形成的思想源泉。
2. 科学发展观是在我们党审视当今国际政治经济关系、科学分析我们面临 的机遇和挑战、紧密结合我们社会生活的深刻变化的基础上提出的。
二、科学发展观的基本内涵和要求 1. 坚持以经济建设为中心 坚持把发展作为主题 坚持把结构调整作为主线 坚持把改革开放和科技进步作为动力 必须正确处理速度和效益的辩证关系，走既有较快发展速度，又有较高素质 的发展路子，以保持国民经济持续快速协调健康发展 2. 坚持经济社会协调发展 经济发展是社会发展的前提和基础，也是社会发展的根本保证；社会发展是 经济发展的目的，也为经济发展提供精神动力、智力支持和必要条件。
3. 坚持城乡协调发展 全面建设小康社会，重点在农村，难点也在农村 要逐步改变城乡二元经济结构。
要致力于解决农业基础薄弱、农村发展滞后、农民收入增长缓慢这三农问题 要建设社会主义新农村 4. 坚持区域协调发展 统筹区域发展的根本要求是坚持区域协调发展。
要发挥各个地区的优势和积极性，逐步扭转地区差距扩大的趋势，实现共同 发展。
12
继续推进西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中西部地区崛起， 鼓励东部地区讲率先发展。
5. 坚持可持续发展 背景：20 世纪 50 年代以后，西方国家工业经济迅速增长，出现了世界性的 环境恶化、人口膨胀等危机。于是人们开始探讨发展的新道路和理论。
要处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个 社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
6. 坚持改革开放 努力实现宏观和微观经济改革相协调，经济和社会领域改革相协调，城市和 农村改革相协调，经济和政治体制改革相协调。
在新的阶段，必须适应全球化深入发展和我国加篇世贸组织的新形势，在更 大范围、更广领域和更高层次上参与国际经济技术合作和竞争，提高对外开放水 平。
7. 坚持以人为本 以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足 人们的多方面需求和实现人的全面发展。
具体地说，就是在经济发展的基础上，不断提高人民群众的物质文化生活和 健康水平；就是要尊重和保障人权，包括公民的政治、经济 、文化权利；就是 要不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质；就是要创造人们平等发展，充 分发挥聪明才智的社会环境。
思考题：
1、如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？ 2、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形 成发展的时代背景和实践基础？ 3、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的 科学体系和主要内容？ 4、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的 历史地位和指导意义？ 5、如何正确把握科学发展观的核心思想、基本要求和重大意义？ 6、如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱 进的关系？
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篇四：马克思主义中国化历史进程和主要成果
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
教学目的
通过学习，系统掌握马克思主义中国化 的理论成果及其精髓的形成过程、基本内容 和指导地位，坚定对中国化当代马克思主义 的信仰和建设中国特色社会主义的信念。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
教学重点：
• 1.马克思主义中国化的内涵和特征
• 2.中国特色社会主义理论体系的内容和地位 • 3.科学发展观的科学内涵、精神实质和和指 导意义
• 4.解放思想是党的思想路线的本质要求
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一节
马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
• 一、马克思主义中国化的提出
•
•
二、‚马克思主义中国化‛的科学内涵
三、马克思主义中国化的历史进程和
•
重要意义
毛泽东同志在七大报告中指出
“ 历史上的马克思主义有活的马克思 主义，也有死的马克思主义；有香 的马克思主义，也有臭的马克思主 义。我们要活的马克思主义，不要 死的马克思主义；要香的马克思主 义，不要臭的马克思主义。‛
死的、臭的马克思主义：教条化的马克思主义 活的、香的马克思主义：中国化的马克思主义
党的七大
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一节 马克思主义中国化的科学内涵历史进程 一、马克思主义中国化的提出 (一)初步提出
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
“马克思主义中国化‛命题的提出
1938年10月，毛泽东在党的六届六中全会 所作的题为《论新阶段》的政治报告中， 最先提出‚马克思主义中国化‛的命题。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
“马克思主义中国化‛命题的提出
1942年7月1日，朱德在《纪念党的二十 一周年》一文中，提出并使用了 ‚ 中 国化的马列主义理论‛这一概念。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
“马克思主义中国化‛命题的提出
1943年11月，邓小平在北方局党校整风 动员会上的讲话中，提出并使用了 ‚ 中国化的马列主义 ‛ 概念。
1945年5月，刘少奇在党的七大所作的修 改党章的报告》中，明确提出‚中国化的 马克思主义‛概念。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一节 马克思主义中国化的科学内涵历史进程 一、马克思主义中国化的提出 （一）初步提出
（二）形成共识
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
党的‚七大‛：
1. 刘少奇在修改党章的报告中对马克思主 义中国化作了系统的理论阐述。
2. 《中国共产党章程》把毛泽东思想确立 为我们党一切工作的指针。
3. 全党对马克思主义中国化已经形成识。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一节 马克思主义中国化的 科学内涵历史进程 一、马克思主义中国化的提出 （一）初步提出 （二）形成共识 （三）客观依据
马克思主义中国化提出的客观依据
1、实现马克思主义中国化，是马克 思主义理论发展的内在要求；
马克思主义中国化提出的客观依据
马克思主义理 论 ‚ 所提供的只是 总的指导原理，而 这些原理的应用具 体地说，在英国不 同于法国，在法国 不同于德国，在德 国又不同于俄国。‛
马克思主义中国化提出的客观依据
1、实现马克思主义中国化，是马克 思主义理论发展的内在要求；
2、实现马克思主义中国化，是解决 中国实际问题的迫切需要；
3、实现马克思主义中国化，是世界 文化传播的必然趋势。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一节 马克思主义中国化的 科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 二、‚马克思主义中国化‛的内涵和要 求
“马克思主义中国化‛的命题 内涵丰富，寓意深邃
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一节 马克思主义中国化的 科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 二、‚马克思主义中国化‛的内涵和要 求 （一）马克思主义中国化的基本涵义
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
马克思主义中国化，就是
将马克思主义基本原理同中 国具体实际相结合。具体地 说，就是把马克思主义基本 原理更进一步同中国实践、
中国历史、中国文化结合起
来，使马克思主义在中国实 现具体化。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一讲 马克思主义中国化的 科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 二、‚马克思主义中国化‛的内涵和要 求 （一）马克思主义中国化基本涵义 （二）马克思主义中国化的基本要求
马克思主义中国化的基本要求
1.
把马克思主义民族化；
2. 把马克思主义在中国具体化；
3. 把马克思主义当代化；
4. 把中国经验马克思主义化。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
一、马克思主义中国化的提出 二、‚马克思主义中国化‛的内涵和要求 （一）马克思主义中国化的基本涵义 （二）马克思主义中国化的基本要求 （三）‚马克思主义中国化‛与‚中国化 马克思主义‛的关系
“马克思主义中国化‛与‚中国化马克思主义‛的关系
区别：
‚马克思主义中国化‛是指马克思 主义与中国实际相结合的具体过程， 而 ‚中国化马克思主义‛ 是指马克思主义与 中国实际相结合的理论成果。
联系：‚中国化马克思主义‛只能产生于 ‚ 马克思主义中国化‛ 的历史进程之中， 而 ‚中国化马克思主义‛ 的形成和发展， 则能进一步推动‚马克思主义中国化‛ 的 进程。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一节 马克思主义中国化的 科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出
二、‚马克思主义中国化‛的内涵和要
求 三、马克思主义中国化的历史进程和 重要意义 （一）历史进程
马克思主义中国化的历史进程
党 在 幼 年 时 期
设中 的国 过革 程命 中和 建
中党 全的 会十 以一 来届 三
中党 全的 会十 以三 来届 四
以党 来的 十 六 大
马克思主义中国化的历史进程
序
阶
段
性
特
征
起止时间
2 3
马克思主义中国化基础的奠定
马克思主义中国化的第一次飞跃 开创性成果
1919—1936
1936—1976 1978—1997
马克思主义中国化
第二次飞跃的
重要成果
最新成果
1989—2002
2002—
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一节 马克思主义中国化的 科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 二、‚马克思主义中国化‛的内涵和要求 三、马克思主义中国化的历史进程和 重要意义
（一）历史进程 （二）重要意义
马克思主义中国化的重要意义
1.极大地丰富和发展了马克思主义，开拓了马 克思主义在中国发展的新境界。
2.指导中国革命、建设和改革获得成功，从根 本上改变了中国面貌，并将长期影响中国的前途和 命运。
3.为凝聚全党全国各族人民提供了强大精神 支柱。
小
结
实现马克思主义中国化，是以毛泽东为代表的中 国共产党人的战略抉择，是历史的必然。
马克思主义中国化的实质是马克思主义的普遍原 理同中国的具体实际相结合。它既要求把马克思 主义民族化、具体化、当代化，又要求把中国经 验马克思主义化。
在马克思主义中国化的历史进程中，形成了毛泽 东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成 果，进一步丰富和发展了马克思主义。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二节
马克思主义中国化的理论成果
一、毛泽东思想 二、中国特色社会主义理论体系
一个多世纪以来，在马克思主义的指引，社 会主义经历了由空想到科学、由理论到实践、 由一国实践到多国实践的胜利发展。
在中国，以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦 涛为代表的共产党人勇于实践，开拓创新， 极大地丰富和发展了马克思主义。
中国的发展贯穿着一条主线，实现了两次历 史性飞跃，形成了两大理论成果。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二节 马克思主义中国化的理论成果
一、毛泽东思想
毛泽东思想是马克思主 义中国化的第一个重大理论 成果。它是马克思列宁主义 在中国的运用和发展，是被 实践证明了的关于中国革命 和建设的正确理论原则和经 验总结，是党和人民实践经 验和集体智慧的结晶。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二节 马克思主义中国化的理论成果 一、毛泽东思想
（一）毛泽东思想的形成和发展
四个条件
四个阶段
毛泽东故居
毛泽东思想形成和发展的历史条件
理论来源：马克思列宁主义在中国的 广泛传播 时代背景：20世纪上半叶帝国主义战争 和无产阶级革命的时代主题 实践基础：中国新民主主义革命、社会 主义革命和建设的伟大实践 文化渊源：中华民族优秀传统文化的 积淀和熏陶
革命领袖超群的个人素质
坚定的信仰：对马克思主义的信仰。
广博的知识：博古通今，学贯中西，
广博精深
优秀的品格：独立思考，绝不盲从；
勇于实践，善于创新；
人格高尚，充满魅力。
崇高的使命：为维护和发展国家利益、
民族利益、人民利益而奋斗终生！
毛泽东思想形成和发展的四个阶段
思想萌芽阶段：1921—1927 发表《中国社会各阶级的分析》等著作 初步形成阶段：1927—1935 开辟中国民主革命新道路，发表《中国的红色 政权为什么能够存在》等著作 基本成熟阶段：1935—1945 党的七大确立毛泽东思想为党的指导思想
继续发展阶段：1945 —1957—1976 新民主主义革命的胜利、社会主义改造的成功 和社会主义建设道路的探索
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二节 马克思主义中国化的理论成果 一、毛泽东思想
（一）毛泽东思想的形成和发展
（二）毛泽东思想的科学体系和主要内容
“ 毛泽东思想不 是在个别的方面，而 是在许多领域发展了
马 克 思 列 宁 主义。
毛 泽 东 思 想是个体
系，是发展了的马克
思主义。‛
毛泽东
关于新民主主义革命的理论
思想科 学体系
基本理论 应用理论
关于革 命军队 建设的 理 论
关于社会主义革命的理论 关于社会主义建设的理论
关于军 事战略 和国防 建设的 理 论
关 于 政策和 策略的 理 论
思想政 治工作 和文化 工作的 理 论
关于外 交工作 和党的 建设的 理 论
活的灵魂 实事 求是
群众 路线
独立 自主
关于毛泽东思想的基本理论 • 新民主主义革命理论是毛泽东在深入研究中国革 命发展特点和规律的基础上，创造性地将马克思 主义理论与中国具体实际相结合而提出的适合中 国国情、具有中国特色的革命理论，是毛泽东思 想达到成熟的主要标志。
• 社会主义革命的理论开辟了中国特色的社会主义 改造道路。
• 社会主义建设的理论是中国特色社会主义理论的 重要基础和组成部分。
关 于 毛 泽 东 思 想 的 应 用 理 论（一） • 关于革命军队建设建设的理论。毛主席亲自参与 了革命军队的创建，规定了人民军队的性质、宗 旨和原则，领导和指挥这支军队以劣势装备打败 了中外强敌，取得了一系列震惊中外的辉煌胜利。
• 关于军事战略和国防建设的理论。土地革命时期 的运动战，抗日战争时期的游击战和持久战，解 放战争时期的战略决战等；建设强大国防的重要 思想和重大决策等。
关 于 毛 泽 东 思 想 的 应 用 理 论（二） • 关于政策和策略的理论。毛泽东是真正的策略大 师。如‚战略上藐视敌人，战术上重视敌人‛、 ‚利用矛盾、争取多数、反对少数、各个击破‛ 等等。
• 关于思想政治工作和文化工作的理论。如思想政 治工作是经济工作和一切工作的生命线、‚双百‛ 方针等。
• 关于外交工作和党的建设的理论。如‚ 一边倒 ‛ 和‚三个世界‛的划分；在农民占多数的落后国 家如何建立无产阶级政党等。
关于毛泽东思想的活的灵魂 • 实事求是是毛泽东思想的精髓；
• 群众路线是我们党的根本工作路线；
• 独立自主是中国革命和建设的基本立足点。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二节 马克思主义中国化的理论成果 一、毛泽东思想
（一）毛泽东思想的形成和发展
（二）毛泽东思想的科学体系和主要内容 （三）毛泽东思想的历史地位和指导意义
历史地位：毛泽东思想是马克思主义中国化 第一次历史性飞跃的理论成果
在中国共产党的历史上，毛泽东
在认真总结历史经验的基础上，第一 次明确提出了马克思主义同中国实际 相结合，即实现马克思主义中国化的 任务，开辟了马克思主义在中国发展 的道路，为党沿着正确的方向发展奠 定了坚实的基础。
毛泽东思想是马克思主义中国化 的第一个理论形态，实现了马克思主 义中国化的第一次历史性飞跃。
毛泽东思想的指导意义
1．毛泽东思想是中国革命和建设的科学指南 2· 毛泽东思想是中国共产党和中国人民宝贵精神财富
毛泽东思想包含的许多基本原 理、原则和科学方法，具有普遍的 意义。
毛泽东追求和倡导的中华民族 重新自立于世界民族之林的远大理 想、实事求是的思想路线、全心全 意为人民服务的奋斗宗旨，自力更 生、艰苦奋斗的革命精神，依然是 中国人民不断奋进的强大精神动力
如何正确认识毛泽东晚年的错误？
如果因为毛泽东晚年犯了错误，就企图否 认毛泽东思想的科学价值，否认毛泽东思 想对我国革命和建设的指导作用，这种态 度是完全错误的。
如果对毛泽东的言论采取教条主义态度， 对毛泽东说过的话只能照抄照搬，甚至企 图在新的实践中 坚持这些错误，这也是 完全错误的。
如何正确认识毛泽东晚年的错误？
这两种态度都是没有把经过长期历史考验形成 为科学理论的毛泽东思想，同毛泽东晚年所犯 的错误区别开来，而这种区别是十分必要的。
我们应该高举毛泽东思想的伟大旗帜，完整准确 地把握毛泽东思想的科学体系，坚决纠正毛泽东 晚年的错误，保证社会主义现代化事业沿着马克 思列宁主义、毛泽东思想的科学轨道继续前进。
如何正确对待毛泽东思想？ 毛泽东思想是我们党
的一面旗帜，是中华民族 争取独立走向复兴的伟大 旗帜。正如邓小平同志所 指出：
‚ 毛泽东思想这个 旗帜丢不得。丢掉了这个 旗帜，实际上就否定了 我
们党的光辉历史。‛
如何正确对待毛泽东思想？
必须完整准确地理解和掌握毛泽东思想 的科学体系；
必须把毛泽东晚年的错误思想同毛泽东 思想的科学体系严格区别开来；
必须在实践中丰富和发展毛泽东思想。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二节 马克思主义中国化的理论成果 一、毛泽东思想 二、中国特色社会主义理论体系
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二节 马克思主义中国化的理论成果 一、毛泽东思想 二、中国特色社会主义理论体系
（一）中国特色社会主义理论体系是马克思 主义中国化的最新成果 1. 中国特色社会主义理论体系的形成发展
中国特色社会主义理论体系形成发展的起点
历史起点——党的十一届三中全会
中国特色社会主义理论体系的起点是 1978 年 而不是1956年，因为党的十一届三中全会才开启 了改革开放的大门。
逻辑起点 ——是‚什么是社会主义，怎样建设社 会 主义‛问题的提出和解决
中国特色社会主义理论体系形成发展的过程
序
阶
段
性
特
征
起止时间
马克思主义中国化基础的奠定
马克思主义中国化的第一次飞跃
1919—1936
1936—1976
4 马克思主义中国化 第二次飞跃 5
开创性成果
重要成果 最新成果
1978—1992
1989—2002 2002—
中国特色社会主义理论体系形成发展的过程
中国特色社会主义理论体系的最新概括
十五大将十一届三中全会以来的创新理论成 果概括为邓小平理论 十六大将十五大以来的创新理论成果概括为 ‚三个代表‛重要思想 十六大以来，又把党的创新理论成果概括为科 学发展观 十七大将以上三大创新理论成果概括为中国特 色社会主义理论体系
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二节 马克思主义中国化的理论成果 一、毛泽东思想 二、中国特色社会主义理论体系
（一）中国特色社会主义理论体系是马克思 主义中国化的最新成果 1. 中国特色社会主义理论体系的形成发展 2．中国特色社会主义理论体系的主要内容
中国特色社会主义理论体系的主要内容
回答三个问题，探索三大规律，形成一个 理论体系 三个问题：
“什么是社会主义，怎样建设社会主义‛ ‚建设什么样的党，怎样建设党‛ ‚实现什么样的发展，怎样发展‛
中国特色社会主义理论体系的主要内容
回答三个问题，探索三大规律，形成一个 理论体系
三大规律 ：
共产党执政规律 社会主义建设规律 人类社会发展规律 一个体系:中国特色社会主义理论体系
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二节 马克思主义中国化的理论成果 一、毛泽东思想 二、中国特色社会主义理论体系
（一）中国特色社会主义理论体系是马克思 主义中国化的最新成果 1. 中国特色社会主义理论体系的形成发展 2．中国特色社会主义理论体系的主要内容 3．中国特色社会主义理论体系的地位作用
中国特色社会主义理论体系的地位作用 历史地位：
它是马克思主义中国化的第二次历史性飞跃的 理论成果。
指导意义：党必须长期坚持的指导思想
1．是全面推进中国特色社会主义事业的强大思想武器 2．是实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针
3．是统一全国人民思想的强大精神支柱
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二节 马克思主义中国化的理论成果 一、毛泽东思想 二、中国特色社会主义理论体系
（一）中国特色社会主义理论体系是马克思 主义中国化的最新成果 （二）中国特色社会主义理论体系的组成部分 1. 邓小平理论
中国特色社会主义理论体系的组成部分
邓小平理论
（一）邓小平理论形成和发展的历史条件 （二）邓小平理论的科学体系 （三）邓小平理论的地位和作用
邓小平理论是马克思 主义的普遍原理同当代中国 实际和时代特征相结合的产 物，是毛泽东思想在新的历 史条件下的继承和发展，是 当代中国的马克思主义，是 全党全国人民集体智慧的结 晶，是中国特色社会主义理 论体系的开创性成果。
邓小平理论形成和发展的历史条件
理论来源：
对马克思列宁主义、毛泽东 思想的继承和发展 时代背景：
和平与发展成为时代主题 历史根据：国内外社会主义建设正反两个 方面的经验教训 实践基础：我国改革开放和社会主义现代 化建设的伟大实践
邓 小 平 理 论 的 科 学 体 系
江泽民 “十五大”作报 告
邓小平理论 ‚ 是贯通哲学、政治 经济学、科学社会主 义等领域，涵盖经济、 政治、科技、教育、 文化、民族、军事、 外交、统一战线、党 的建设等方面比较完 备的科学体系。‛
邓 小 平 理 论 的 科 学 体 系
社会主义的发展道路——思想前提 社会主义的发展阶段——国情前提 社会主义的根本任务——以经济建设为中心 社会主义的发展动力——坚持改革 社会主义的外部条件——坚持开放 社会主义的政治保证——坚持四项基本原则
前提条件
核心内容
基本路线
战略布局
社会主义建设的战略步骤——时间布局 社会主义建设的主体力量——力量布局 ‚一国两制‛构想——空间布局
邓 小 平 理 论 的 地 位 作 用
地位: 中国特色社会主义理论体系的开创性成果。
作用: 1. 邓小平理论是对中国社会主义
建设规律的科学认识；
2. 邓小平理论是改革开放和社会主义 现代化建设的科学指南；
3. 邓小平理论是我们党和国家 必须长期坚持的指导思想。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二节 马克思主义中国化的理论成果 一、毛泽东思想 二、中国特色社会主义理论体系
（一）中国特色社会主义理论体系是马克思 主义中国化的最新成果 （二）中国特色社会主义理论体系的组成部分 1. 邓小平理论 2. “三个代表‛重要思想
“三个代表‛重要思想形成和发展的过程
酝酿形成：1989. 6 — 2000. 2 广东考察第一次提出“三个代表”的要求；
基本确立：2000. 2 — 2002. 11 建党80周年讲话系统阐述“三个代表”重要 思想的理论依据、科学内涵和精神实质；
深化发展：2002. 11 ——
十六大正式确立“三个代表”重要思 想为党的指导思想。
“三个代表‛重要思想的科学体系
前提 解放思想、实事求是、与进俱进
发展是第一要务
全面建设小康社会 建设社会主义物质文明 “三个代表‛ 重要思想 内容 建设社会主义政治文明 建设社会主义精神文明 促进中国特色的军事变革
全面推进党的建设的伟大工程
本质 立党为公，执政为民
“三个代表‛重要思想的历史地位和指导意义
历史地位: “三个代表‛重要思想是中国特色社会
主义理论体系的重要组成部分
指导意义：‚三个代表‛重要思想是党的指导思想
的又一次与时俱进；
‚三个代表‛重要思想是实现全面建设 小康社会宏伟目标的根本指针；
‚三个代表‛重要思想是加强和改进党 的建设，推进我国社会主义自我完善和 发展的强大理论武器。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二节 马克思主义中国化的理论成果 一、毛泽东思想 二、中国特色社会主义理论体系
（一）中国特色社会主义理论体系是马克思 主义中国化的最新成果 （二）中国特色社会主义理论体系的组成部分 1. 邓小平理论 2. “三个代表‛重要思想 3. 科学发展观
科 学 发 展 观 的 形 成
1、基本国情: 科学发展观提出的根本依据
2、现实基础：新世纪新阶段我国发展的阶段
性特征 3、国际背景：借鉴国外先进的发展理念和 发展经验
科学发展观的形成发展过程
酝酿形成：2002— 2006年
十六届三中全会、四中全会、五中全会、
基本成熟：2007年 胡总书记在6· 25重要讲话和十七大报告 中系统阐述科学发展观的时代背景、科学内 涵、精神实质和根本要求 深化发展：2008年 ——
科 学 发 展 观 的 科 学 内 涵
科学发展观，第一要义 是发展，核心是以人为本， 基本要求是全面协调可持续， 根本方法是统筹兼顾。
科 学 发 展 观 的 科 学 内 涵
第一要义是发展
科学发展观的实质，是实现又好 又快地发展。解决我国一切问题的关 键在于发展.
科 学 发 展 观 的 科 学 内 涵
核心是以人为本
坚持以人为本，就是要始终把实现好、维 护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和 国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主 体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权 益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做 到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由 人民共享。
科 学 发 展 观 的 科 学 内 涵
基本要求是全面协调可持续发展 全面发展，就是要以经济建设为中 心，全面推进经济建设、政治建设、文 化建设和社会建设，实现经济发展和社 会全面进步。
科 学 发 展 观 的 科 学 内 涵
基本要求是全面协调可持续发展 协调发展：是促进现代化建设各个环节、 各个方面相协调，促进生产关系与 生产力、上层建筑与经济基础相协调。
协调发展就是要相互衔接、相互促进、 良性互动。
科 学 发 展 观 的 科 学 内 涵
基本要求是全面协调可持续发展 可持续发展，就是要坚持生产发 展、生活富裕、生态良好的文明发展 道路，建设资源节约型、环境友好型 社会，实现速度和结构质量效益相统 一、经济发展 与 人口资源环境相协 调，使人民在良好生态环境中生产生 活，实现经济社会永续发展。
科 学 发 展 观 的 科 学 内 涵
根本方法是统筹兼顾
统筹兼顾，就是要正确认识和妥善处理中
国特色社会主义事业中的重大关系，努力搞好
‚八个统筹‛，充分调动各方面积极性。树立世 界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变 化中把握发展机遇、应对风险挑战，营造良好国 际环境。
科学发展观的指导意义 1、科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽 东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想既 一脉相承又与时俱进的科学理论
2、科学发展观是马克思主义关于发展的世界 观和方法论的集中体现 3、科学发展观是我国经济社会发展的重要指 导方针和发展中国特色社会主义 必须坚持和贯彻 的重大战略思想
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第三节 马克思主义中国化 理论成果的精髓
一、实事求是思想路线的形成和发展 二、实事求是思想路线的基本内容和 重大意义
三、解放思想 实事求是 与时俱进
什么叫思想路线？ 思想路线又称认识路线，是指人们用于 指导行动的思想原则和根本方法，是一 定世界观和方法论在实际工作中的运用 和贯彻。
某一政党的思想路线，是指这个政党确 定自己的指导思想并支配自己行动的认 识路线。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第三节 马克思主义中国化理论成果的精髓
一、实事求是思想路线的形成和发展
（一）党的思想路线的确立（1929--1945） 我们党的实事求是的思想路线，是在反 对教条主义的斗争中逐步形成和发展起 来的，最先是由毛泽东在民主革命时期 确立的。
1929年，毛泽东在一封信中首次使用了 ‚思想路线‛ 这一概念。
1930年，毛泽东在《反对本本主义》一 文中指出：
‚ 共产党人从斗争中创造 新局面的思想路线 ‛， 应该是把马克 思主义的理论与中国革命的实际相结合 的路线，而不应是本本主义，即教条主 义的路线。
1937年，毛 泽 东 发 表了《实践论》和 《矛盾论》等著作，为党的思想路线的 确立奠定坚实的理论基础。
1938年，毛泽东在六届六中全会所作政 治报告中，借用‚实事求是‛一词来说 明坚持把马克思主义与中国实际相结合 的科学态度。
1941年，毛泽东在《改造我们的学习》 中对‚实事求是‛的含义作了科学解释。
毛泽东在《改造我们的学习》中指出
“‘实事’就是客观存在的一切事物， ‘是’就是客观事物的内部联系，即 规律性，‘求’就是我们去研究。我 们要从国内外、省内外、县内外、区 内外的实际情况出发，从中引出其固 有的而不是臆造的规律性，即找出周 围事变的内部联系，作为我们行动的 向导。‛
毛泽东在《改造我们的学习》中指出
与实事求是相反的‚反科学的反马 克思列宁主义的主观主义的方法，是共 产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人 民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯 的一种表现。‛ 经过延安整风，在1945年召开的七大， 实事求是被正式确立为党的思想路线。
毛泽东为中共中央党校校训的题词
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第三节 马克思主义中国化理论成果的精髓 一、实事求是思想路线的形成和发展 （一）党的思想路线的确立（1929--1945）
（二）党的思想路线的重新确立（57—78）
粉碎‚四人帮‛以后，全党全国人民强烈要求 进行思想路线的拨乱反正，却遇到了‚两个凡 是‛的严重阻碍。
1977年2月7日 ‚ 两报一刊 ‛ 发表了题为《学 好文件抓住纲》的社论。社论中提出：
‚ 凡 是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是 毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循‛。
“两个凡是‛的实质就是就是坚持以阶级斗争 为纲的极‚左‛路线。
1978年5月11日，《光明日报》发表了特 约评论员文章《 实践是检验真理的唯一 标准》。
邓小平 领导和支持 全国关于真理标准 问题的大讨论。
1978年6月2日， 邓小平在全军政治工 作会议上明确指出：‚实事求是，是毛 泽东思想的出发点、根本点。‛
1978年12月13日，邓小平在中央工作会 议闭幕会上，发表了《解放思想，实事 求是，团结一致向前看》的重要讲话， 全面批判了‚两个凡是‛。
“一个党，一个国家，一个民 族，如果一切从本本出发，思想僵 化、迷信盛行，那它就不能前进， 它的生机就停止了，就 要 亡党亡 国„„”
1980年，邓小平在十一届五中全会明确 指出：
‚ 实事求是，一切从实际出发， 理论联系实际，坚持实践是检验真理的 标准，这就是我们党的思想路线。‛ 1992年，在苏东剧变、国际国内政治风 云变幻的关键历史时刻，邓小平发表了 著名的南方谈话，成为解放思想、实事 求是的又一宣言书。
邓小平题词
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第三节 马克思主义中国化理论成果的精髓 一、实事求是思想路线的形成和发展 （一）党的思想路线的确立（1929--1945）
（二）党的思想路线的重新确立（57—78）
（三）党的思想路线的丰富发展（1978--）
邓小平关于‚解放思想‛的一系列重要 论断，进一步丰富和发展了党的思想路 线 江泽民关于‚与时俱进‛的一系列重要 论断，进一步丰富和发展了党的思想路 线 胡锦涛关于‚求真务实‛的一系列重要 论断，进一步丰富和发展了党的思想路 线
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第三节 马克思主义中国化理论成果的精髓 一、实事求是思想路线的形成和发展 二、实事求是思想路线的基本内容和重要意义
（一）基本内容
十六大通过的《中国共产党章程》规定
“ 党的思想 路线是一切从实 际出发，理论联 系实际，实事求 是，在实践中检 验真理和发展真 理。‛
实事求是思想路线的基本内容
实事求是
思想路线内容的相互关系图示
103
小
结
党的思想路线的四个基本方面，是相互 联系、相互渗透、相互补充的，构成了 一个有机的整体。
在这四个基本方面中，实事求是居于核 心地位。
如果要把我们党的思想路线集中概括为 一句话，那就是实事求是。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第三节 马克思主义中国化理论成果的精髓 一、实事求是思想路线的形成和发展 二、实事求是思想路线的基本内容和重要意义
（一）基本内容 （二）重要意义
党的思想路线的重要意义
党的思想路线是理解党的基本理论的一 把钥匙。
党的思想路线是制定和实行正确政治路 线的根本保证。
党的思想路线是维护党的团结统一的共 同思想基础。
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第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第三节 马克思主义中国化理论成果的精髓 一、实事求是思想路线的形成和发展 二、实事求是思想路线的基本内容和重要意义
三、解放思想，实事求是，与时俱进
（一）解放思想、实事求是、与时俱进 的基本内涵
关于实事求是的基本内涵
实事求是是党的思想路线的核心，是唯 物论、辩证法、认识论相统一的总体性 命题。
实事求是集中体现了马克思主义的世界 观和方法论，是中国革命和建设取得胜 利的根本保证。
关于实事求是的基本内涵
解放思想就是要打破思想保守和观念僵 化的状态，以达到思想认识和客观实际 的统一；
解放思想就是要求不断研究现实中的新 情况，解决实践中的新问题；
解放思想要有马克思主义的指导，决不 能偏离四项基本原则的轨道。
关于解放思想的基本内涵
从那些不合时宜的观念、做法和体制中 解放出来；
从对马克思主义的错误的和教条式的理 解中解放出来；
从主观主义和形而上学的桎梏中解放出 来；
关于与时俱进的基本内涵
与时俱进的‚时‛：时代主题、时代精 神 与时俱进的‚进‛：理论和实践的创新和发
展
江泽民在党的十六大报告中指出：‚与 时俱进，就是党的全部理论和工作要体 现时代性，把握规律性，富于创造性。‛
体 与 时 把
现
时
代
性
握 规
律
性
俱
进 富 于 创 造 性
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第三节 马克思主义中国化理论成果的精髓 一、实事求是思想路线的形成和发展 二、实事求是思想路线的基本内容和重要意义
三、解放思想，实事求是，与时俱进
（一）解放思想、实事求是、与时俱进 的基本内涵 （二）解放思想、实事求是、与时俱进 的相互关系
毛泽东：实事求是 邓小平：解放思想、实事求是
江泽民：解放思想、实事求是、与时俱进
解放思想、实事求是与时俱进的相互关系
实事求是是解放思想、与时俱进的基础 和灵魂。
解放思想是实事求是、与时俱进的内在 要求和前提。
与时俱进是解放思想、实事求是的必然 要求和结果。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第三节 马克思主义中国化理论成果的精髓 一、实事求是思想路线的形成和发展 二、实事求是思想路线的基本内容和重要意义
三、解放思想，实事求是，与时俱进
（一）解放思想、实事求是、与时俱进的基本内涵
（二）解放思想、实事求是、与时俱进的相互关系
（三）自觉坚持解放思想、实事求是、与时俱进
自觉坚持解放思想、实事求是、与时俱进
以科学的态度对待马克思主义；
积极推进理论创新和其他方面的创新；
尊重人民群众的主体地位和首创精神；
以马克思主义的宽广眼界观察世界；
正确开展党内的反倾向斗争。
谢谢！