摘 要：在高中化学的教学中，运用生活化的理念，可以促进学生的理解，降低他们对于化学学科知识过于抽象的认识，让他们能够从生活角度理解化学的基础内容，增强对于化学知识的系统理解，将化学与生活密切结合起来，可以有效地帮助教师完善原有的教学结构，调整教学的具体内容，让生活化的教学丰富学生的学习体验，增强他们在学习活动中的目标清晰感，逻辑分明感，增强学习的效果。
关键词：高中化学 生活化教学 化学教学
化学学科的学习中，学生也会感到比较抽象的特点，就像物理化学这样的学科，学习的难度一般比较大，学生观看一些抽象的理论学习，经常会感到非常的困难，所以高中化学教师要注意采用一些直观的手段进行教学，对学生的抽象思维能力进行训练，尤其要注重培养他们的科学化学思维和研究的能力，让学生能够在主动的学习中增强化学的综合素质。生活是化学学科得以产生并发展的源泉和动力。生活中，我们需要化学，化学也需要依托生活不断地焕发出新的生机与活力，正是因为生活中，我们对化学学科的需求，才推动了学科的不断发展，因此，教师要注意调整教学的方法和手段，运用生活的理念组织教学，焕发课堂的活力，提高学生兴趣，提高化学教学的质量。所以，如何让学生喜欢化学减轻学习压力，如何提高化学学习效率和质量，就值得我们思考。本文通过笔者多年的教学实践，发现在化学教学过程中引入“生活化教学”就可以拉近“化学”与“学生”之间的距离，可以帮助学生提高自身的学习兴趣和学习积极性。[1]
一、通过生活化的案例导入，提高学生化学学科的兴趣
一堂课分为开始，中间和结束三个板块，其中开始阶段也称之为导入环节，能够对于学生的兴趣激发起到重要的作用。高中化学教师要采用有效的方式进行导入，吸引学生的注意，唤起学生的好奇心。从而增强学生在学习中的专注力，而生活化的案例能够起到这样的作用。一般来说，教师要从即将要学的内容入手，选择学习内容与现实生活中相关的切入点，从学生比较熟悉的生活现象来进行内容的导入式学习。这要求高中化学教师在平时要注意观察生活注意从生活化的角度对学科内容进行整合。在备课的过程中，将生活中的具体事例进行系统的化学思维和内容的组织，让生活更具化学的气息，也让学生逐渐地从这些案例中体会到化学应用的特点和广泛应用性。所以，导入过程是一个最起始的阶段，导入效果的好坏直接影响到后续学生学习状态的好坏，另外，教师要特别注重给学生们搭建出更具有探究性，值得学习的环境和氛围，让学生们能够跟随教师的内容安排，提升他们在学科学习中的主动性，学习化学学科的基本思路和方法。
二、高中化学教师要善于用生活化的理念来组织课堂教学内容
教学内容主要通过教材进行展现，但是教师要把教材的内容呈现给学生还需要某种程度上的具体化的过程。教学内容是教师教授和学生学习的知识的主要载体，其自身的趣味性是吸引学生注意力的关键，只有通俗、新颖的教学内容才会让学生觉得有趣，进而产生探究的欲望。因此，在高中化学教学中，教师应充分挖掘教学内容与现实生活的联系，用生活化的理念来组织调整化学学科的具体内容，让这些内容更容易理解，也更加的直观，让学生感到非常熟悉，从而也增强了内部的学习动力。因此，高中化学教师要对化学的学科内容进行系统的整理，让学生们能够跟随老师的思路，明確其中的重要关系和组织的结构，让学生在学习化学的同事用生活进行知识点的理解和联系形成比较系统的知识网络架构，帮助他们更加扎实的梳理各个知识点，提高学习的总体效果。
三、高中化学教师要运用生活化的理念，组织化学实验教学
化学学科中诞生的那一天起，教育事业有着密不可分的关系。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是化学教学的重要组成部分，是验证、探究化学知识的重要途径，实验教学质量与化学整体教学质量息息相关。因此，在高中化学教学中，教师应用生活中的化学物质充当实验材料，让学生利用熟悉的生活物品进行化学实验，促进化学实验的生活化，进而提高学生的实验兴趣。对于一些经典的实验，学生可以从哪些方面入手进行学习，理解和掌握，教师可以结合着生活中的具体现象来进行教学，首先让学生仔细观察实验的过程，总结其中的规律。其次，通过提问的方式获得学生头脑中，对于实验结果的分析和解读，要其他特别强调吸引他们运用生活中的具体实例来学习应用。
四、在课后练习中应用生活化的理念
化学学科在现实生活中的广泛应用，也给我们化学学科的教学提供了化学与生活密切联系的途径和方法。传统的化学学习一般都是通过大量的重复性练习来进行的，这成为学生抵触化学学习非常重要的原因，这与我们传统教学方式有着密切的关系，在传统教学过程中为了让学生掌握相关化学知识，往往采用大量练习的方式来加以巩固，可是教师对学生的准备状态关注的不够，所以，可以通过练习活动进一步的训练他们的化学思维，增强学生在化学学习课程中的熟悉感，也能够让他们在抽象的化学规律和直观的鲜活的生活之间搭建起沟通的桥梁。增强学生们在练习和预习活动中的掌控感，也能够让他们主动地进行相关的自主学习。因此，高中化学教师的创新改革，要体现出生活化的元素和特色，让学生的学习过程与生活密切联系，让他们可以走出课堂，直接把所学应用到实际的问题分析和解决中，从而提高他们的综合素质。
总而言之，面对比较抽象的化学学科，高中，化学教师要善于创新改革，用生活化的理念充实化学课堂，创新课堂，改变学生的学习体验，让学生能够在生活化的问题情境中，掌握化学的基础知识结构，提高他们熟练的应用化学去分析和解决问题的能力。高中化学教师在教学中既要注意关注学生们学习的特点，也要考虑学科教学的需要，从生活化的理念入手，组织更具生动性，实际应用性的课堂教学内容，安排恰当的教学步骤和方法，提高学生的化学综合素质。
参考文献
[1]赵杰.生活化教学在中学化学课堂中的应用研究[A].教师教育论坛（第六辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：14.