摘 要：英文歌曲教学是一种英语与音乐相结合的艺术型教学方式。本文阐述了英文歌曲作为一种辅助教学手段的意义，介绍了英文歌曲的选材以及在英语教学中的具体运用。
关键词：英文歌曲 英语教学 运用
作者简介：李燕（1983—），女，陕西渭南人，渭南师范学院，外国语言文学系，教师，硕士研究生。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，提高综合文化素质。长期以来，人们总是将英文歌曲视为娱乐和休闲的工具，在英语教学中英文歌曲没有受到应有的重视。笔者认为将英文歌曲作为一种辅助方式运用于英语教学中，有其独特的魅力和实际应用价值。
一．英文歌曲的教学意义
1.有助于培养学生的学习兴趣
音乐是人生最大的快乐，能使苦变为乐，使紧张变为轻松，使课堂充满活力，使学生在无以下笔时激发想象，使学习成为一种更加愉悦的体验。学生在听或唱歌时，随着旋律的起伏变化，在松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋的情绪。因此，在课堂教学中将英文歌曲作为一种辅助教学手段，可以改善课堂的严肃气氛，提高学生的学生兴趣，从而提高教学质量。
2.有助于提高英语口语能力
要唱好一首英文歌曲，必须严格遵循语音规则，把握好正确的发音。在学唱的过程中，不仅要注意节奏变化，而且讲究字正腔圆，即元音饱满，可拖音，辅音短促有力，不能拖音。学唱的过程就是一种主动模仿和学习的过程。首先，在音乐节拍的暗示下，注意并记住重读与非重读；其次，必须反复地听原唱者的吐词；然后学生不由自主地跟着吟唱，积极地反复模仿，直至不看歌词也能唱出来。在练习过程中，学习者的信心不但得到了增强，而且也掌握了“元音饱满、可拖音，辅音短促有力、不能拖音”这个易懂不易练的要领，对语感的培养和语调的训练都收到了明显的效果，有利于英语口语的提高。
3.有助于扩大学生的词汇量
学唱英文歌曲会使学生有意识、有目的地去查阅和搞懂歌词的大意与背景。在关注歌词的同时，也就认识了新的单词。歌曲的重复率高，如电影《音乐之声》的主题歌《雪绒花》中的“Edelweiss”这个词，单词学习就是在这种反复的接触当中，潜移默化地学会。有些单词和短语不常用，需要花时间才能记住，但伴随着熟悉而优美的旋律进行记忆，就可以化难为易。单词在歌曲中的运用也包含了其用法，如单复数、前后缀，以及固定搭配等，在学习歌曲的过程中，也就理解和掌握了词的用法。
4.有助于丰富学生的文化背景知识
语言是文化的载体，文化是语言的基石。任何一个民族的语言都是与该民族的文化传统紧密相连的。歌曲是文化传统和习俗的载体。一首经典的英文歌曲，不但优美动听、语言精练，还蕴涵着大量的有关生活习俗、人际交往、文化风尚、重大历史事件和重要人物等信息。通过学唱英文歌曲，增加对英美国家文化背景知识的了解，减少因背景知识缺乏而带来的对英文理解的障碍，是一种学习英语的有效办法。同时，也会使学生更加意识到文化背景知识在英语学习中的重要性，从而激发他们学习文化背景知识和学习英语的欲望。
二．英文歌曲的选材
英文歌曲的题材包括生活、爱情、婚姻、宗教、政治和战争等，为英语教学提供了独特的、充足的宝贵资源，为学生学习语言，领会语言、运用语言提供了极好的范例。除了近年来流行的电影歌曲和广播电视排行榜中的歌曲外，教师还可以选用历史上的爱国歌曲，纯真优美的爱情歌曲，低沉的黑人歌曲，粗砺的西部民谣，天真的儿歌，悠扬的乡村歌曲等。教师应考虑学生的情感因素，选择健康向上、鼓舞人心，能够诱发学生的美好想象，宣泄压抑，消除疲劳，净化心灵；可以强化学生积极的情感，弱化消极的情感；可以促使学生消极的情感向积极的方向转化；可以促进学生人生观和价值的形成。学生的年龄阶段不同，其程度就有所差异，接受能力也就不同。对于大学生而言，教师可选择大量的英美民歌及部分优秀的影视歌曲。
三．英文歌曲在英语教学中的具体运用
英文歌曲作为一种辅助教学手段，其教学方式多种多样。下面以英文经典歌曲“雪绒花”为例：
第一步，将Edelweiss 一词写在黑板上。由于歌词比较简单，可以先让学生听歌曲的大意。第二步，介绍时代背景。“雪绒花”是获奥斯卡奖的电影《音乐之声》中的一首插曲。该片讲述的是奥地利一位年轻的女家庭教师与她的雇主—— 一位有着7个孩子鳏居的爱国上校之间的爱情故事，以及一家人与纳粹英勇斗争的动人事迹。“雪绒花”是男主人公在影片中唱的一首爱国歌曲。歌曲用洁白、美丽的雪绒花来象征他们的祖国青春常在。第三步，让学生再听一次，老师把将要讲解的内容写在黑板上给学生讲解：Edelweiss德语词，“雪绒花”之意；small and white, clean and bright,是排比句。bloom and grow forever 的深层意义——象征祖国青春常在。这种方式使学生更全面更好地理解和欣赏这首歌曲，同时也进行了爱国主义教育。第四步，教师与学生一起再次聆听这首饱含爱国主义深情的赞词，引导学生全面系统地领会歌曲的意义，以及字词的读法和用法。
综上所述，英文歌曲教学不仅能有效地激发学生的学习兴趣，扩大英语词汇量，促使学生主动练习与模仿从而提高口语能力，而且向学生展示了西方文化，培养他们从歌曲去察觉深层文化含义的能力。将英文歌曲引入到英语课堂中，能使学生在一种轻松、舒适、愉快的氛围中进行有效地学习，有助于提高教学质量，对英语教学的发展有着积极的推动作用。
参考文献：
[1]H.D.Brown. Principles of Language Learning and Teaching [M].London: Pearson Hall Regents, 1994.
[2]邓炎昌、刘润清： 语言与文化[M]，北京：外语教学与研究出版社，1984
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