富阳市永兴学校小学部（以下简称永兴小学）坐落于美丽的富春江北麓，是一所视野开阔、环境优美、设施完善、管理有序，富有特色的民办寄宿制学校。学校秉承培养“有爱心、肯负责、宽视野、引未来”高素质学生的教育理念，坚持“关注学生当前之教育，着眼学生终身之发展”的办学宗旨，以“五重”推动学科教育，以“六大节日”丰富校园文化，以“两大特色”打造学校个性——英语特色和书法特色，以教育培养学生良好品质。办学9年来，发展成60个班级2400余学生的办学规模，拥有一支敬业爱岗、积极进取、素质优良的教职工队伍，得到了家长的赞誉，同行的认可和上级的肯定。学校对品质办学的不懈追求，使得永兴小学在家长心中、在社会上具有了一定的教育品牌形象。尤其是一直以来精心打造的书法特色，已经成为了永兴小学品质办学的一颗璀璨明珠。
一、以传承文化为己任
汉字是中华五千年文化的载体，是传播文明信息的工具，书法艺术作为我国的国粹，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。古人常说“字如其人”，无论是一点一画，一撇一捺，字里行间往往透露出书写者的精神面貌和志趣性格。唐代大书法家颜真卿一生坚决维护唐王朝中央集权和全国统一，同安禄山等分裂叛乱势力进行了英勇不屈的斗争，最终以身殉国。他的书法作品，圆劲浑厚，顿挫有力，正是他忠贞气节和刚正不阿精神的体现，后人评鉴“英烈之风，见于笔端”。当我们拜谒岳飞庙时，从高挂厅堂的“还我河山”四个草书大字，看到了他精湛独到的书法功力，也见到他精忠报国的崇高抱负，真可谓“壮士豪情笔底倾，将军一字击千城”。诚如刘熙载在《艺概·书概》中所说：“书者，如也，如其学，如其心，如其志，总之曰如其人而已。”
在信息发达、人心浮躁的当今社会，重新重视汉字这一悠久的传统文化，认认真真练习汉字书写，踏踏实实研讨书法真谛，不仅是对祖国传统文化的良好继承，同时也利于培养学生专注、静气的良好习惯，领悟古人的人文精神，提高学生的文化修养和道德涵养，养成耐心、细心、求精、求进的学习品质。从一点一划开始，学生练习书法的起步也是学习做人的开始。因此，永兴小学的书法教育除了加强对孩子书法技艺的训练外，更将书法教育提升到德育的高度，将其与学校的教养课题研究相结合，注重字外功夫与人品的修养，蕴含着对学生做人、做事的期望，通过书道来提升人品，达到修身养性的目的。
二、以书法特色为景观
学校是学生每天生活和学习的主要场所，校园文化的浸润不仅对学生行为规范具有良好的引导作用，还有一种隐性的长久的熏陶作用。为此，永兴小学充分发挥书法文化的积淀和辐射作用，大手笔改造了校园环境，以书法特色扮靓校园。
走进永兴小学，随处可见师生的书法作品。除固定展厅外，办公室、会议室、教室、走廊都成了书法作品的展示处，近150件书法作品散发着浓浓的墨香，整个校园沉浸在浓郁的书法氛围中。学校特别装修了120多平方米的教师书法工作室，配置3张360cm×120cm的大工作台、相应橱柜、文房四宝等供教师研究和创作；配置了书法实验学生专用教室（书法实验室）及文具供学生练习书法；开辟了两个陈列厅，陈列展出名家及师生的作品；中央大厅定期展出师生的阶梯性书法（写字）作品。
教师书法工作室为长期坚持毛笔书法练习和创作的10位老师提供交流的便利。每天，教师都会利用课余时间聚集在一起学习、交流、创作，互相指导、共同探讨。40多平米的墙面挂满了新作，行、楷、隶、篆、草五体纷呈；或淡雅宁静，或厚重古朴，或端正沉稳，或飘逸洒脱，风格各异，形式多样。工作室还吸引着当地书法作者前来学习，成为了富阳书法创作者的一个集结地。
学生书法实验室长期为学生开放。有兴趣的学生可以利用午间、晚间的空余时间前去练习、参观。品读实验室四周布置的历代名家名作及生平简介，侃侃身边学生张挂的习作，兴起之时，也可抓笔挥毫，感受书法的魅力。每逢周二、周四的社团活动时间，学校的毛笔书法爱好者纷纷走进学生书法实验室，在老师的精心指导下，去探寻书家的足迹、感受书写成功的喜悦。
书法陈列厅，展示着富阳最负盛名的10位书画家及本校师生的60余件毛笔书法、国画作品。饭后茶余，课间闲余，师生慢悠悠地走一圈，评品论足一番，既领略了中国书画的博大精深，又享受到艺术的熏陶与激励。
三、以制度建设为保障
“不以规矩，不成方圆”。合理、规范的制度建设是书法特色打造的有效保证，故而早在永兴小学创建之初，决策学校长期发展目标时，便将书法（写字）作为学校一大特色来推行，提出了“继承传统、全员参与、打造书法特色”、“人人都能写一手漂亮的汉字”的书法（写字）总体目标，制定了《永兴小学书法（写字）特色实验纲要》和《永兴小学关于继续开展书法特色实验的总体规划》，对教师、学生的书法（写字）的发展，书法写字课的教学及考核、书法实验室的管理与教学，书法实验行为规范等都作了明确的规定，并纳入学校的考评。
《纲要》和《规划》明确提出了教师的培养目标：全校教师必须在三年时间内，书写能力提高到一个相当的水平。在平时课堂的板书、学生作业的批改、教案、手记、家校信息交往、环境布置等，能根据不同的要求，能书写用笔正确、结构合理的楷书和流畅、简捷、规范的行书；任何情况下都不允许出现错别字、潦草字，特别加强行书的训练；明确提出各学科老师都要成为学生学习书法的楷模。
针对上述目标，学校落实了相应的措施：
1、每年暑假学校安排时间，举办教师书法培训班。由中国书法家协会会员萧荣年老师对全体教师进行专题培训。培训结束时，所有学员按出勤、态度、学业等方面进行综合考核和评定。
2、每学期定期和不定期对教师的手写教案、学生的作业批改，由书法老师进行检查，评出相应等级，并展示优秀备课笔记。
3、每学期对教师进行“百字行书”测试，现场闭卷考试，校领导与书法教师参与监考和批阅，网上公布成绩。
4、每学年举行一次教师钢笔行书展览，认真评选，奖励获奖教师。
5、积极鼓励教师创作毛笔书法作品。优秀作品由学校统一装裱展出，并由学校收藏。
6、学校对特别优秀的书法作品、论文、教材等成果，大力进行宣传、推广。
7、积极向各级书协推荐人才，全力打造一支阵容整齐的“书家型”教师队伍。
以上各条均纳入学校的学期考核。
经过五年的认真实施，教师的书法水平得到极大的提升，大多数教师不仅能写正确端正的楷书，还能写一手流畅的行书。教师的课堂板书、作业批改、手记、备课的书写，整洁、规范，受到家长的极高赞誉。
四、以校本课程为核心
永兴小学的书法特色坚持以校本课程建设为核心，走出了一条适宜自己发展的道路。
首先，积极开发校本教材，形成序列。永兴小学的书法教材分楷书和行书两大类：楷书教材，由萧荣年老师编写，以语文教材中的生字为载体的《校本楷书教材》1-6册，供一、二年级铅笔楷书和三年级钢笔楷书教学使用；行书教材分上、下册，供四、五年级课堂教学使用。此外，学校还编有《钢笔楷书古诗字帖》和《钢笔行书古诗字帖》两本校本教材供学生比赛时选用。
其次，重视规范课堂教学行为，明确目标。永兴小学一至六年级每班每个星期安排写字课一节，由专职书法教师上课。各年级的教学任务既统一于整体又有分部的要求：一年级教学铅笔楷书，以掌握基本笔画、笔顺为主，重视良好的书写习惯的培养；二年级教学铅笔楷书，巩固基本笔画的书写，注重汉字结构规律的学习，继续巩固良好书写习惯的培养；三年级教学钢笔楷书，继续加强结构教学，指导创作简单的钢笔楷书作品；四年级教学钢笔行书，以掌握行书特征及行书的概念为主；五年级教学钢笔行书，以整行、整篇书写练习为主，进行行书的创作，并具有一定的书法性，如粗细、浓淡、大小、气息连贯等的表现；六年级继续加强行书的学习，加强书法欣赏。
最后，永兴人坚持校本培训教研，达成实效。学校要求书法教师与其他教师一样深研教材、认真备课，保证每一堂课实效性，让学生有收获；每学期上好一堂示范研讨课与其他教师学习。一至五年级，每学期组织一次书写比赛，根据比赛章程评出每年级一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名。学校统一制作图版展出。学期末以年级为单位进行统一书写考核，将成绩纳入学校期末班级的考核，将学生作品放入学生个人的档案袋保存。为弥补每周一节课指导时间不足的缺憾，要求一年级的语文老师随堂听书法课，根据书法老师的要求，在平时的教学中指导学生写字。因自编校本教材是以语文教材中的生字为载体的，与语文教学紧密相连，极大地调动了教师书写指导的积极性，书写学习的成效更明显，学生学习的实效性得到加强。
五、以特色活动为载体
艺术教育必须是居高临下的，只有当教师具有了深远的眼光、高超的艺术水平，才能准确把握学生艺术发展的方向，通过正确的指导让学生得到快速的提高。高水平的书法教师队伍，保证了书法特色实验的实施。“永兴的教育资源不仅仅是永兴的，还是全社会的”，永兴小学鼓励教师承担社会责任。萧荣年老师除平时精心培育本校的书法人才以外，还带领书法教师承担大量的社会责任，萧老师现担任富阳市书法家协会顾问、书法创作委员会名誉主任、教育委员会名誉主任；中国书法家协会会员王健林老师担任富阳市书法家协会主席团成员、创作委员会主任；浙江省书法家协会会员周勇老师担任创作委员会副秘书长。
勤奋练习，开拓眼界，展示成果是学习书法的通途，开展各类活动是促进学习、开拓眼界、展示成果的最佳媒介。永兴小学除开展常规性的作品陈列、作品展示活动外，不断丰富活动的形式，先后举办“富阳市书法骨干创作培训班”、“浙江省中小学生书法兰亭奖现场创作活动”、“富阳市书画名家雅集”、“富阳市写字教学现场研讨会”、“富阳市书法大赛评审现场”、“富阳市艺术节书画创作现场”、“师生现场写春联送春联”、“自家春联自己写”、“走进文字欣赏讲座”等活动。通过参加各类活动引导教师加入书法学习的队伍，激励学生更大的学习热情，推动书法特色向更高发展。
“为有源头活水来”，永兴小学全员参与，层层落实的书法特色创建，秀出了风采。“书家型”的教师书法团队已成型，教师在各类书法展赛中捷报频传。国家级书法大赛15人次，省级12人次，参加杭州市和富阳市级书法活动、展赛100余人次。富阳市教师书法比赛6个金奖中，永兴小学获得了5个金奖；富阳市教师书法作品展中，永兴小学的作品最具水平，占据了展厅近半壁江山。
学生的书法作品在“曙光杯第四届全国学生书法大赛”、“第十三届全国中小学学生绘画、书法比赛”、“第四届全国规范汉字书写比赛”等国家级书法比赛中40人次获金奖，更多人次获银奖、铜奖；在“浙江省首届‘兰亭奖’中小学现场书法大赛（杭州赛区）”的比赛中，张炘嘉的隶书获特等奖（杭州地区仅10人），盛含哲、刘楼的作品获一、二等奖，在“富阳市艺术节书法选拔赛”中10余位学生的作品获高奖。
走进永兴小学，你会发现每个教师办公室的墙上都布置着一幅飘逸中不乏厚重，雄浑中尽显遒劲的书法作品：其中的《永兴小学核心价值观》有这么一句话“你想走的快那就一个人走，要想走得远那就一块走”。怀揣“一山之石取其灵秀，一勺之水汲其洁净”的治学精神，永兴小学认真做事，真诚做人，对每一个孩子负责。永兴小学一定会在书法特色打造的道路上走得更快，走得更远！
（富阳市永兴小学 浙江杭州）