在校企合作的深化发展下，越来越多的企业参与到学校管理中，让学校越来越多的学生能够拥有机会获得顶岗实习的机会。校企合作逐渐成为工学结合的重要载体，也是学校人才培养体系中的重要组成。学生在学校期间通过企业提供的顶岗实习机会有效提升了个人专业技能和实践操作水平，为之后的就业提供了支持。但是受顶岗实习时间长、参与人员多、分散性强等特点的影响，为高校学校管理带来了一定难度，使得学校顶岗实习学生党员管理、学生考察工作无法顺利进行，因而怎样进一步完善顶岗实习学生党员的校企联合教育管理成为相关人员需要思考和解决的问题。
顶岗实习学生党员的特点
第一，学生具有双重身份，半工半读。学生党员离开学校之前进入企业单位进行顶岗实习的时候处于一种半工半读的状态，具备企业员工和学校学生的双重身份。企业单位为了能够更好地让学生适应社会发展要求，一味注重培养学生的专业技能，忽视了对学生个人品德的关注。第二，学生党员党龄短，思想意识薄弱。高校学生入党积极性很高，但是入党动机比较功利，缺乏成人应有的理性思维和自控能力。第三，实习地点比较分散，流动性较强。高校学生的顶岗实习大多以大型、中型企业为主，实习地点范围广，且流动性大。
顶岗实习学生党员教育管理存在的问题
第一，教育管理制度不完善，职责不明确。学生党员在校学习期间拥有比较完善的教育管理和考核制度，但是在顶岗实习的时候，指导教师的重点放在了怎样让学生顺利适应社会从业要求，忽视了对学生思想品德的培养。加上企业指导教师个人不是党员，不具备增强学生党性教育的经验和能力，由此使得顶岗实习学生党员跟踪培养和学校教育考核出现了断层。第二，学校不注重对顶岗学生的党员教育。学生党员顶岗实习单位较多，且实习单位分散，学生很难按照传统 方式来对党员学生进行教育。第三，教育力量薄弱。学生党员培养工作一般由各国二级分院的辅导员来完成，辅导员大多身兼数职，无暇管理顶岗实习党员。
顶岗实习学生党员的校企联合教育管理策略
建立健全顶岗实习学生教育管理制度
高校各级党组织需要加强对顶岗实习学生党员教育管理重要性的认识，将其纳入到学校党建体系中，建立健全学生党员培养、教学管理、考核评价等制度，明确学生党员在顶岗实习期间的各项生活规定，加强对学生党员日常学生生活的检查，保证顶岗实习学生党员的各项教育管理工作落实到实处。
校企组织共建，积极打造高素质党建工作队伍
第一，强化党组织建设。企业党建是我国特色化人力资源管理模式，针对企业党组织建设不完善的问题，可以通过校企合作平台来完善企业党组织建设，加强学校和企业的党组织交流，从而为学生党员的学习成长提供更多支持。第二，强化党务工作队伍建设。为了能够更好地开展顶岗实习学生党员教育管理工作，需要加快打造、培养一支高水平的學生党员教育管理专门联系队伍。
同时，还需要对学生党员教育管理专门联系队伍定期培训，提升他们对顶岗实习学生党员教育管理的积极性和工作技能。
创新载体，打造顶岗实习学生党员的校企联合教育平台
第一，推进顶岗实习学生党员的校企联合教育网络建设。按照集中化、效率化的发展原则，积极打造学生党员流动网格，将学生党员的教育管理进行延伸。在学生党员比较集中的网络区域成立“临时网络”，激发学生党员能动性，提升他们自主学习、自我管理的能力。对于学生党员比较少的网络区域，则是可以通过校企合作，借助企业中年轻党员的力量打造“联合临时网格”，组织学生党员学习，并有效协调和解决学生党员管理中可能出现的各种问题。第二，学生党组织要加大力度管理“临时网格”。学生管理人员需要加强对“临时网格”管理的注重，从思想、政策上为“临时网格”的运行提供支持，深化党性教育。同时，还需要将“临时网格”建设纳入到企业网络建设体系中，实现学校、企业对“临时网格”的双向管理，提升资源应用效率，提高校企合作水平。第三，推进顶岗实习学生党员教育管理信息化建设。针对学生心理、性格发展特点，顶岗实习学生党员教育管理工作也需要与时俱进，借助各类网络媒体的作用加强对学生党员思想动态的了解。
结语
综上所述，校企合作下的学生党员教育管理是新时期高校党建工作发展的迫切要求，需要引起高校基层党总支部的关注，在具体实践中结合学生党员内在发展特点和心理认知规律，积极探索顶岗实习学生党员的教育管理模式和工作机制，通过和企业的合作交流多管齐下，提升顶岗实习学生的党性，促进学生健康发展。