摘 要：本研究通过问卷式调查了解生物医学工程本学生的学科兴趣偏向性和课程需求。结果发现，大多数学生的学科兴趣偏向于生物医学领域，而对计算机信息技术的兴趣明显偏低，绝大多数学生希望增设与生物医学密切相关或交叉的课程。调查结果提示老师需经常性的向学生积极介绍生物医学工程专业领域中计算机信息技术、电子工程的重要性，并给出一些具体的应用实例，逐步提高学生对计算机信息技术和电子工程学科的兴趣。对生物医学工程专业进行课程调整时，学生所具有的增设与生物医学密切相关课程的愿望值得参考。
关键词：民族高等院校 生物医学工程 兴趣偏向 课程设置 问卷式调查
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0249-02
多学科的交叉有助于科技创新，因而多种新型交叉性专业应运而生，在这些交叉性专业中，生物医学工程专业引起了社会的广泛关注，该专业是以现代科学及工程技术研究解决医学问题的一门新兴的综合性边缘学科，是理工类学科和生物医学类学科交叉结合的产物[1，2]。目前，虽然只有极少数的民族高等院校开设了该专业，但应认识到在民族院校开设生物医学工程专业，有利于为少数民族地区培养科技创新性人才。由于生物医学工程专业涉及生物医学基础、电子工程、计算机信息技术等多个领域，该专业学生在学习过程中，难免会出现一些针对不同学科的兴趣偏向。了解同学们的学科兴趣所在，对他们进行正确的引导，提高他们的学习效率，可以更好地为少数民族地区培养交叉性人才。
1 问卷式调查对象和调查内容
1.1 受调查的对象及特点
本次研究共调查了76名中南民族大学电子信息工程学院的本科生，均为四年制生物医学工程专业大二学生。所以选择大二学生，主要是考虑到这些学生已经系统学习了一定数量的生物医学基础课、电子工程及计算机信息技术等相关课程，与大一新生相比，他们对生物医学工程这个专业已经有了一定的接触和认识，而相对于大三和大四的老生，他们对生物医学工程专业充满了期待，有优化该专业教育模式的良好愿望，能够比较客观的回答所调查的问题。
1.2 问卷式调查内容
由于该校生物医学专业课程设置主要涉及生物医学基础、电子工程、计算机信息技术等三个重要领域，围绕学生对这三个重要领域是否具有学科兴趣偏向性的问题，本研究从学生的学习、工作、研究兴趣及课程需求等四个方面设计了问卷调查表，利用课前5分钟的时间要求学生单独答卷。此外，本研究尚统计分析了不同专业兴趣学生的各专业代表性课程的成绩，包括《生物化学》（生物医学基础领域）、《电路分析》（电子工程）、《程序语言设计》（计算机信息技术）。学生成绩来源于中南民族大学教务管理系统，由于学生平时成绩受到老师主观因素的影响，所以本次调查只考虑学生的期末考试卷面成绩。
1.3 资料分析方法
本研究所涉及的计量资料，如学生成绩等采用均数±标准差来表示，组间差异采用学生t检验；而计数资料，如不同专业兴趣组的人数分布，采用四格表资料的卡方检验。以p 值小于0.05作为组间数据有显著性差异的检验水准。
2 调查结果
2.1 对学科兴趣的调查
该校生物医学工程专业的课程设置主要包括生物医学基础、电子工程及计算机信息技术等三个主要学科，因而本研究从学习、工作及研究三个方面调查了76名生物医学工程本科学生对生物医学基础、电子工程及计算机信息技术的兴趣偏向性。调查结果提示这些受调查的大多数学生无论是从学习、工作兴趣，还是从研究兴趣均偏向于生物医学领域，包括的学生人数比率分别为61.84%、55.84%和69.33%。相比之下，受调查的学生对计算机信息技术显示出了较低的兴趣，在学习、工作和研究兴趣方面的人数比例仅分别占受调查学生总人数的6.58%、1.3%和2.67%。对电子工程感兴趣的学生人数比例要高于计算机信息技术（p <0.05），而低于生物医学领域（p <0.05），在学习、工作和研究兴趣方面的人数比例分别为21.05%、20.78%和21.33%。
2.2 对不同学科成绩与学科兴趣相关性的调查
为进一步了解学生的学科兴趣偏向性会否对相关学科课程成绩产生一定的影响，本研究分别统计分析了不同学科兴趣学生的各学科代表性课程的成绩，包括《生物化学》、《电路分析》和《程序语言设计》。分析结果如表1所示，在所统计分析的生物医学基础、电子工程及计算机信息技术的代表性课程中，对生物医学领域感兴趣学生的《生物化学》成绩要好于《电路分析》和《程序语言设计》（p <0.05），除此之外，其它各学生组间的成绩没有统计学差异，也就是，对电子工程和计算机信息技术感兴趣的学生组与对生物医学领域感兴趣的学生组《生物化学》成绩没有显著差别，同时，对生物医学领域感兴趣的学生组《电路分析》和《程序语言设计》成绩与另外两组学生的成绩也无显著差异。结果分析表明，对生物医学领域感兴趣的学生对生物医学课程的学习效果要好于对电子工程及计算机信息技术相关课程的学习，但与另外两组学生一样，对生物医学领域感兴趣的学生也能够学好电子工程及计算机信息技术相关的课程。
2.3 对不同学科的课程需求调查
多学科交叉导致生物医学工程专业培养过程中课程设置的难度要远远大于相对单一学科的专业。为进一步了解民族高等院校生物医学工程本科专业学生对课程设置的需求，本次问卷中，还专门调查了该专业本科学生对不同学科课程的需求度。调查结果发现84.2%的学生希望增加生物医学密切相关的课程，而希望增加电子工程及计算机信息技术相关的学生人数均不到5%。
3 分析与讨论
由于生物医学工程是运用现代自然科学和工程技术的原理和方法，从工程学角度，在多层次上研究生物体特别是人体的结构、功能和其他生命现象，研究用于防病、治病、人体功能辅助及卫生保健的人工材料、制品、装置和系统的工程原理的学科[7]。由此可见，生物医学工程集中解决的是生物医学问题，电子工程和计算机信息技术等只是解决这些问题的重要手段，所以受调查的生物医学工程本科生所表现出的对生物医学领域的兴趣偏向与该专业所解决的核心问题宗旨是一致的。对生物医学领域怀有强烈兴趣爱好，可以极大的激励学生主动学习电子、计算机相关的理论，扎实掌握电子工程、计算机相关的信息技术，并将所掌握的知识技能创造性的用于解决现代生物医学的难点问题。对生物医学怀有极大的兴趣虽然能刺激学生对生物医学难点问题的思考，但不能确保学生可以积极应用工程学的理论和方法去解决这些生物医学难点问题。尤其是本次调查中，观察到学生普遍对计算机信息技术表现出较低的兴趣，这与计算机信息技术在生物医学工程专业领域中越来越重要的地位脱节。造成这一反常现象的原因可能与计算机的一般应用在现代人群中已经相当普遍，学生在学习计算机时如果不能接触到一些特殊的理论和应用，认识不到其在生物医学工程专业领域中的突出作用，在一定程度上会降低计算机信息技术在学生心目中的重要地位。针对学生对计算机信息技术兴趣不浓的这一极为不利现象，需要老师向学生积极介绍生物医学工程专业领域中计算机信息技术的重要性，并给出一些具体应用实例，逐步提高学生对计算机信息技术的兴趣。
参考文献
[1]康晓宇，娄坤.医学院校生物医学工程专业若干问题的思考[J].华北煤炭医学院学报，2007，9（1）：126-127.
[2]王延辉，刘东会，杨月明，等.生物医学工程学科及其教育体系概况[J].北京生物医学工程，2009，28（3）：332-335.
[3]杨文艳，李博欣，孙洪范.生物医学工程领域的研究与发展[J].天津科技，2007（3）：29-30.