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环保节约的洗涤效果。
设计方案并制作：小创客们在原有的按压取液嘴的基础上，增加一圈限位环，使取液嘴在不同的方向按压的行程不等，从而得到不同的洗涤剂量。
（1）为了使取液嘴在按动过程中精确控制行程，我们给原有的行程（取液嘴初始位置和容器盖之间）增加一个限位环。
（2）取液嘴在相应的限位环方向可以得到相应的按动行程，从而得到相应的取液量。
（3）在不需要用的时候可以将取液嘴拨到最高限位（0挡），防止失误操作。
通过STEM小课题的研究，小创客们通过设计、动手制作、反复试验终于发明了可以调节按压取液流量的装置;小发明被广泛应用到了学校安放有洗手液的各处，并获得了国家发明专利。通过调查发现，原本一周就要使用一瓶的洗手液，现在可以延长到三周了。
案例2 “如何控制吃药颗数”
在“如何控制吃药颗数”STEM小课题研究中，小创客们发现老人经常吃药忘记吃了多少，很不方便。于是他们融合多学科知识发明了“药丸颗粒测数器”。
发现问题：学生韩某某发现外公的血糖指标一直偏高，每天都要定时定量吃一种丸状颗粒的药，于是每次吃药前他会帮外公数药，久而久之他就感觉特别麻烦，不是倒多了就是倒少了，后来他的小创客研究小组成员就想能不能做一个简易的、相当于量具的小东西，让外公每次吃药时不再很麻烦地数药丸了。
研究问题：在生活中像这种丸状颗粒的药很多，如香砂养胃丸、补中益气丸、健脾丸等中成药，每次在吃前数药非常麻烦，所以做一种药丸颗粒测数器就很有必要了。
完成作品：药丸颗粒测数器是用一个旧的原配药瓶盖、一段喝鲜奶的塑料管和一小块塑料薄片组成。在药瓶盖中间开一个与塑料管一样大的孔，将塑料管插入孔中并用胶布与药瓶盖固定，再在药瓶盖侧壁贴着盖内顶处开一个半圆大的薄槽，能正好插入塑料薄片即可。取药时，将药瓶蓋换上“药丸颗粒测数器”，用手堵住塑料管出口，将药瓶倒置，药丸颗粒就会顺势进入塑料管，因为塑料管的长度是与定量药丸颗粒数量相吻合的，这时进入塑料管的药丸颗粒就刚刚好，再将塑料薄片插入药瓶盖，留在塑料管内的药丸颗粒就可以倒出来吃了，最后再换上新的原配药瓶盖，取药的过程就结束了。
通过STEM小课题的研究，结合数学、工程等多学科知识，小创客们发明的药丸颗粒测数器的优势就在于结构简单、颗粒数调整方便、实施简易可行、操作轻松，让取药丸的过程变得简单方便。
通过以上两种模式的实践，我们发现STEM 教育其实并不是遥不可及，也不是全用厂商生产的套装积木的简单搭建，而是要使这种理念与我们的教学相遇，与真实问题相遇，只有进入课程，STEM教育才能真正有生命，才能真正落地生根，才能培养出适应新时代发展的新型人才。
【参考文献】
[1]常咏梅，张雅雅.基于STEM教育理念的教学活动设计与实证研究[J].电教育研究，2018，39（10）.
[2]宋怡.STEM素养视域下的科学教学：审思与重构[J].现代教育科学，2018，NO.461（8）.