摘 要 分析物理教学在继续教育中的重要性和现状，通过分析特色物理教学的必要性和存在的不足等，提出特色物理教学在继续教育中发展的方法，以期实现其应用和推广。
关键词 特色教学；物理；继续教育；慕课
中图分类号：G633.7 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）17-0085-02
1 前言
物理学属于自然科学，主要是探索自然界的普遍规律，也是学习其他自然学科的基础。物理学内容丰富，涉及范围广泛，在学习过程中不仅可以掌握基本规律，而且可以学习一些先进的文化，对促进人类社会进步发展有着积极作用。物理学科在每个阶段的教学目标有所不同，物理教学目标不仅要求学生具备扎实的理论知识，而且需要他們掌握和领悟一些核心的技巧，将学习到的理论知识和实践技能应用在自己的生活中。但在实际的教学活动中，不少教师和学生对于物理学科的认知仍然存在偏差，对物理学科教学活动的顺利开展产生一定的阻碍作用。
本文结合教学经验，分析目前继续教育开展物理教学存在的不足，强调采用特色物理教学方法的意义，以及物理教学过程中应用特色物理教学方法的必要性，将学生后续专业课程学习和物理学的相关知识有机结合起来，采用特色教学方法，让学生体会到学有所用的乐趣。
2 继续教育中特色物理教学法应用的重要价值分析
物理学属于对物质和运动开展相关研究的学科。它在自然科学这个大系统中是当仁不让的带头学科，其研究范围从宇宙到粒子，研究对象更是基本包含了现在所知的一切物质，所以物理学也成为其他学科的理论基础。然而在继续教育这片大领域中，物理教学在逐渐失去生机，这个时候，开展特色物理教学就显得尤为重要。
首先，物理学在继续教育中不受重视，开课率不高，选课率更低，很多人在初高中甚至是大学时期就觉得其难度过大。实际上，这与教学方式有很大的关联，以考试为目的的教学模式让广大学生对物理的印象十分差。如果在继续教育中不能够采用特色教学方式，那么广大学生对于物理学的误解将会越来越深，这门学科的基础地位也将会丧失。
其次，特色物理教学的重心还是要突出特色二字，让教师构建一个与众不同的教育体系。同时，各教育体系之间也可以不断比较和借鉴，达到促进物理学教学甚至是整个继续教育发展的目的。更重要的是，特色物理教学可以作为一种教学试验，通过特色物理教学，让枯燥乏味的学科变得生动，这对于其他学科来说也是一种可以尝试的模板，能够更进一步促进整个继续教育方式和教育体系的变革。
3 继续教育过程中物理教学存在的不足
在继续教育过程中，经过多年的积累，物理教学产生诸多不足并逐渐显现放大。
教学目标不明确 在继续教育过程中，物理教学的目标在逐渐淡化。这也与整个继续教育办学理念的误区有关，由于轻视继续教育，没有认识到物理继续教育的重要性，使很多人接受物理继续教育的目的可能仅仅是为获得文凭，也直接影响了接受继续教育的社会效果。
教学缺乏创新 近几年继续教育逐渐淡出大众视野，与陈旧的教育方式有关系。因此，物理教学缺乏创新性已经成为首先要解决的问题。
课程设置落后 另外影响继续教育的问题还有物理课程设置，落后和不规范的物理课程设置也大大抑制了继续教育的继续发展。首先从继续教育对象和目的的角度看，所谓的继续教育应该是对于社会学生的教育，因此，物理学课程就应该更加贴近社会的发展趋势。但是由于继续教育得不到重视，整体的课程设置和课程内容相较于现在的社会发展和教育体系来说都是十分落后的。在没有以广阔的眼光看待物理学教育的高端教师的参与下，继续教育中的物理学缺乏新型的教师资源，更没有课程方面的创新改革，古板的课程体系反倒能够切合现状。
4继续教育中的物理教学改革与特色教学方法应用
特色物理教育对于提升整个物理学在继续教育中的地位是十分重要的。为实现特色物理教育的落实，在以专业特点为前提下尝试和发展是很好的选择。并以此为基础，从教学内容、教学方法、教学模式和教学手段四个方面，促进落实特色物理教学在继续教育中的应用。
物理课程与专业课程知识相结合 作为自然科学的重要构成部分和新技术的基础，物理学的重要性不言而喻。因此需要结合物理学自身的学科特性和继续教育后续专业课程的特点来开展物理教学。教师首先要把物理课程的特色和作用讲解到位，把物理学科中的主要内容，包括力学和相对论、波动学、热学、电磁学、近代物理等内容，及其与生活或其他学科的关联讲解清楚。让学生通过对物理课程的学习，不仅对自然界各种最基本的运动形态及其所遵守的规律能获得较全面系统的认识，而且在研究方法、实验技能、运算技巧、分析能力和独立工作能力方面，也将获得基本的训练，使学生意识到物理课程的重要性，掌握扎实的物理知识能为更好地学习专业知识和近代科学技术打下坚实的基础。
教师需要在上课过程中提出一些物理学相关知识，鼓励学生结合自身已有的物理学知识进行解释。另外在讲解过程中要结合相关的专业问题，让学生明确当前所学的知识与后续大学物理课程之间的联系。比如在讲解“光源与照明”问题时，灯具设计的依据就是光学理论。灯具设计的主要目的有两个。
其一，主要是为人们提供服务，所以在设计时需要了解人眼所具备的视觉功效，可以从波动光学的角度来了解人体的视力情况，给出更准确的分析。波动光学一般是一个物点和一个艾里斑相互对应，而几何光学则是物点和像点相互对应。因此在讲到和圆孔衍射相关内容时，可以以评价学生视力为例，让学生理解和掌握瑞利判据，同时也更深刻地认识到人眼视力的相关概念。
其二，灯具设计是为了减少眩光，而偏振光则是减少眩光的主要原因。所以在设计灯具过程中需要采用比较特殊的反射罩，让射出去的光线可以变为竖直方向振动的偏振光，这样在光反射时就不会产生水平方向的偏振光，也就不会产生眩光。同时在讲解到偏振内容时，需要对偏振光和自然光之间的差别进行着重介绍，以及采取怎样的方式可以获得偏振光等。
设置特色教学内容 首先还是要从教学内容出发，结合不同专业来打造特色教学内容。物理学是一门基础理论学科，要与其他的自然学科相结合，从而焕发生机。通过针对不同专业的知识内容改变物理学的授课内容，创造出适应专业发展的教学内容和教育体系。并且结合专业特点设置特色教学内容，一方面可以促进学生对于物理学的接受度，另一方面能让不同专业的学生都对物理学产生兴趣。通过设置特色教学内容，构建特色物理教学体系的基础。
建构特色教學方法和模式 通过结合不同专业和不同学生的学习特点，构建出特色的教学方法。由于物理学这门学科相对来说十分枯燥和乏味，传统古板的教学方法很容易让人失去对于物理学的兴趣，因此，特色教学方法的构建就显得尤为重要。
就教学方法而言，物理学教学最忌讳的就是单纯讲解书上的知识点，这也是现在物理学教学方法上最大的特点和缺陷。因此，通过改变教学方式，构建物理学特色教学方法，是实现特色物理教学的重要途径。比如加强实验教学，物理课程中实验占比较大，主要是培养学生的创造力和实践操作能力，通过参加实验操作，学生可以感受到操作和探索的乐趣。实验课程还能让学生通过实验来对学过的知识进行验证，对于没学过的知识进行预测，从而起到巩固知识和获取新知识的作用。学生在开展实验时不可避免地会出现失败或成功，成功的实验可以提高他们的成就感，顺利探寻大自然的奥秘；失败的实验则可以让学生意识到自身存在的不足，从而更努力地去学习。
和教学内容和教学方法相比，教学模式也是十分重要的一环。通过结合不同的教学模式，从而形成属于某个专业的特色教学模式。也就是说，为促进实现特色物理教学，教师绝对不能拘泥于一种教学模式，而是要采用多种教学模式相结合的方式。
应用现代化教学手段 互联网信息技术已经成功渗透到人们生活的方方面面，一些借助于互联网技术兴起的新型教学手段逐渐被广泛应用，如慕课、视频公开课等。不少高校建立了自己的教学网络平台，尤其是一些国家级、省级和资源共享课程等。网络教学不仅利用信息技术的交互性、便利性、广泛性等，而且将多种功能汇集于一体，如教学视频、信息查询和通知发布、学习指导、作业辅导等，基于校园网教学环境开展教学。和传统课堂上所采用的教学模式相比，此种教学方法可以增加师生之间的互动，打破时间和空间的局限性。网络平台不仅方便学生进行个性化学习和自主学习，而且可以给教师和学生提供便捷的交流渠道。除此之外，应用现代化的教学手段也根据不同教师的教学方式相互调整，让教学手段逐渐走向多元化，从而进一步促进继续教育中的特色物理教学发展。
5 结语
新时期教育背景下，物理教学应当更加重视对学生创新能力和科学素质的培养。本文基于德惠市实验中学实际教学情况，对物理教学积极进行改革，促进以理论知识传授为主的教学方法转变为注重综合素质培养的教学模式。物理教学改革不是一朝一夕可完成的事，需要长期坚持，要在今后的具体教学过程中不断探索、研究和总结，培养出具备较高综合素质的优秀人才。
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