摘 要：结合舞蹈教师信息素养的探究，从而对舞蹈教师专业教育信息化发展的状况进行调查，分析得出舞蹈教师专业教育信息化发展的具体情况。
关键词：信息素养 舞蹈教师 专业发展
一、现状综述
从20世纪后半叶开始，由于电子技术和现代通讯技术的迅猛发展，人类社会逐渐由以物质生产及其流通为基础的工业社会，步入以信息快速增长为特征的信息社会。信息技术就是整个社会发展的最强动力，信息技术也已经成为世界科技、经济、政治、文化的命脉，这也决定了教师必须掌握这项技术。
二、内涵界定
舞蹈教师的专业发展是指舞蹈教师除具有其他教师相同的专业特点外还具有自己独特的职业条件和培养体制，它具有自己独特的专业性，在其专业成长过程中，逐渐丰富和提升与舞蹈教育教学相关的专业知识、理论、情感以及能力的过程。
现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的教学活动。为适应现代信息技术给教学带来的变化，舞蹈教师就必须进行角色的转换，不断提高信息素养。舞蹈教师的信息素养的内涵包括有以下几个方面：
（1）舞蹈教师的信息意识，是指舞蹈教师对信息的敏锐感，捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度，特别是对有关教育信息的敏感度。信息化时代，舞蹈教师应能自觉地意识到信息在教育工作中的重要作用，时刻感受到自己对信息的需求，能迅速有效地发现并把握对教育工作有价值的信息，具有把这些有效的信息整合到教育工作中去的意识。
（2）舞蹈教师的信息道德，是指在获取、使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道德要求。舞蹈教师的信息行为应在不侵犯别人的合法权益、不危害社会、不违反道德规范的情况下发生，互联网的开通，使人类突破了信息交流传递的空间限制。舞蹈教师在接触各种各样信息中，要有针对性地选择有用的、有正确影响的信息，进行加工、合成，以生成有益于社会、有益于学生的信息，同时还要指导学生学会判断、评价、选择信息。
（3）舞蹈教师的信息能力，即熟练运用计算机获取、传递和处理信息的能力和素质。这就要求舞蹈教师要主动地养成自觉分析信息和认知任务的习惯，能熟练使用电子邮件、BBS、留言薄等与其他老师、学生的作业、任务和信息问题进行交流讨论；能熟练地利用文字处理、图像处理、电子表格、web网页制作工具等来创建文档、图像、图表，以进行信息集成；能熟练使用阅读、访问、讨论、检索等信息获取方法，培养信息运用和获取的能力。能自制多媒体课件应用于课堂教学，提高教学质量。
三、探究的意义
1、信息化发展是学校专业和谐发展的迫切要求。
我校创办于1912年，现有5个教学系，13个专业， 共有3800多名学生，在职教师342名。学校立足于“科技兴校”的办学特色，以“信息技术教育适应时代的要求，创新创新信息化校园”为宗旨，培养和建立了一支充分将现代信息技术应用于教学实践，能综合分析、处理运用和设计开发现代化信息的教师队伍。学校学习氛围浓厚，行政领导信息运用意识及科研意识强，95%以上的教师能够借助网络平台互相交流学习、制作多媒体课件并运用到实际教学中，舞蹈教学也紧跟着学校发展的步伐。
同时，作为一所刚刚升格为幼专的高校，以“现代化、信息化、高起点”为要求，我校为建设一流的现代信息化学校，配备了高标准的硬件设备和装置。目前，我校配备了近400台奔四电脑，并全部安装与连接了ADSL宽带。同时，学校拥有高标准的多媒体报告厅、计算机室及语音室。为了方便教师查阅、处理和运用现代信息的需要，学校专门成立了教师电子备课室、课件制作室和电子阅览室，为教师运用现代化的教育手段进行课堂教学提供了良好的平台。利用丰富的共享网络资源、定期和不定期的对教师进行高级信息教育培训和校本教研、正在建设中的校园网络，都为我校教师信息素养与舞蹈教师专业化发展研究提供了坚实的基础。
2.教师信息素养是信息社会发展的需要
信息社会需要具有高度创造性，有很强自学能力和信息检索、获取、分析与处理能力的新型人才。人才的培养靠教育，关键在教师，而从事技能技巧教学的专业教师掌握信息技术更为重要。因为艺术教育教学改革的各个方面都离不开高素质的专业教师队伍，舞蹈教师更是其中之一，舞蹈专业教师素质的高低，直接影响着艺术教育的发展态势，而艺术教育的发展在很大程度上也依赖于信息化。以信息带动艺术教育现代化已成为专业发展教育改革与发展的重要举措。因此艺术教师的信息素养将是当今舞蹈教师必备的素质。艺术教育中舞蹈教师专业化水平的高低直接影响着艺术教育中舞蹈教师教育教学质量的高低，因此，舞蹈教师专业素质的提升越来越受到服务对象和专家学者的关注，如何培养出具有较高专业水平的艺术专业教师队伍、以信息为引领实现教师专业化是教育发展的重中之重。
3.教师信息素养是促进舞蹈教师专业发展的力量
联合国教科文组织在第45届国际教育大会上提出：推进教师专业化是改善教师地位和工作条件的最有前途的中长期策略。教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是教师队伍建设的理想追求和现实需要。对舞蹈教师专业化发展现状、问题及对策进行研究，可以为师范类学校舞蹈教师专业化发展理论体系建设，提供重要的理论依据；让师范学校每个舞蹈教师针对自己的特点和实际需要在专业化道路上和谐发展，对于提升他们专业水平和生活质量，提高师范类学校的舞蹈专业教学质量，促进师范学生的全面和谐发展具有重要的意义。师范类舞蹈教师信息素养结合专业化发展是师范学校舞蹈教师在其专业成长过程中，逐渐丰富和提升与舞蹈教育教学信息化相关的专业知识、理论、情感以及实际演示信息数据能力的过程。
四、探究的过程
近几年，随着高考舞蹈特长生的扩招，高校舞蹈教师的队伍不断壮大，对于如何更好的培养出高质量的舞蹈人才，高校的舞蹈教师的学历、教学能力和信息素养的高低起着很重要的作用，这也是高校舞蹈教师专业化将要研究的问题。
研究初期为掌握具体的数据资料，运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，从舞蹈教师的基本状况、信息技术的的学习与运用、教学能力、职业素养四方面对湖南省具有代表性的20所学校的60名舞蹈教师和200名舞蹈专业的学生进行问卷调查，探讨舞蹈教师专业化水平的发展现状。通过调查了解到：1.师范类学校舞蹈教师专业化发展理论体系建设不健全；2.目前舞蹈教师的学历层次不合理，科研水平不高；3.能真正学习现代信息技术并用于教育教学的极少，所以用现代信息技术的学习与运用来提高教师信息素养就成为舞蹈教师专业化发展现状、问题及对策进行研究的关键。
参考文献：
论文
《信息素养促进教师专业能力发展的内在机制及其养成》郭红霞 中国电化教育第304期
《幼师舞蹈教师专业化发展现状、问题及对策研究》秦萍 硕士论文
二、资料
《新课改》资料
联合国教科文组织在第45届国际教育大会会议资料
三、教材
《现代信息技术》教材