摘 要：在电子电路实验中，模拟电子电路是实践性较强的专业基础课，并且其理论性也同样相对较强，在实验中，不但会应用到电子电路的基础理论知识，同时还会涉及到物理学、数学以及电子学等全面性的知识。通过模拟实验，能够达到对理论知识的加深，让学生能够更好的理解知识，深入掌握所要学习的重点，并对各类典型电路以及实验中所应用到的原理以及范围予以充分的认识。所以，对电子电路实验中所应用的方式方法进行研究和探索是十分必要也是具有价值的。
关键词：电子电路 方法 实验
中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（c）-0158-01
电子电路实验看上去很容易，但是在模拟实验中并非像表面那么简单，就如同中学教学中的物理实验，在实验完成后边马上可以将实验报告做出来。而模拟电子电路则不同，模拟实验会涉及到很多很复杂的知识体系，并且电路相对复杂，电路中也存在各种接法，因而不容易完成，所以对模拟实验中所需要应用到的方法进行研究具有重要的价值，也具有重要的意义。下面文章便针对模拟电路实验从不同的角度进行分析探讨，对实验中所需要的方法进行深入的讨论。
电子电路实验的主要任务是培养学生的实践能力、研究与创新能力，因此要突出基本实验技能、科学实验方法的训练，突出电路设计与电路实现能力、使用计算机工具能力的培养，突出研究、探索和创新精神。为此，电子电路实验的课程体系与内容需要不断地改革。
1 基础理论的重要性
实验时检验理论的重要方式，但是理论同样重要，可以减少实验中的盲目性。因而在实验前，教师需要令学生充分的掌握课本中的理论知识，这是进行实验的前提条件，如若不然，在实验中，学生就无法理解实验内容，加大实验的难度，既浪费了实验，也浪费了实验机会。所以在电子电路的实验学习中，理论知识的学习非常重要。
例如：在电子电路的模拟实验中有关应变片的实验，教师在进行实验前需要将各种电路的接法对学生讲解清晰，让学生都清楚的认识到各种接法后才能进行实验，若是学生仍旧不清晰，并且将问题带到了实验中，在实验中进行电路接法的摸索，将会对实验进度以及实验结果造成极大的影响，会浪费大量的时间，是的模拟实验事倍功半，降低了学习的效率，也失去了模拟实验的意义。另外，在进行电子电路的模拟实验过程中，应当以学生作为实验的主体，教师仅仅是作为辅助的角色，在实验中对学生进行指导，并且还应当指引学生在实验中亲力亲为，将每个步骤都按照要求完成，并将实验中所遇到的难题以及细节弄清楚，搞明白。并在实验后提醒学生自习思考，对实验中的理论知识进行复习，以此加深学生对于知识的理解和认识，令其更好的记住知识。若是，只做完实验就完了，而没有后期的知识巩固，那么很快学生就会将实验中应用和学习到的东西忘掉，这样实验就白做了。另外实验中，教师还应当对学生进行引导，使学生体会实验的要领，并在实验中切身的体会，获取到一些书本上学不到的知识，使得学生在实验中培养自我思考以及创新的精神，拓宽视野，认识到自己所学的知识的广阔性和趣味性。
另外，进行实验的时候需要注意，不能够盲目的进行实验，这里所说的盲目即不能单单重视实验的效率以及进度。在进行模拟实验时，教师必须引导学生仔细的进行实验，尽可能的减少盲目性，在保证实验效果和质量的同时，在去考虑效率问题，例如有些学生为了快速完成实验，在一开始就急于赶进度，结果不但达不到高效率的结果反而越做越乱。这时教师就需要出面进行引导，同时也还需要对一些墨守成规的学生进行指引，使其发挥自我创新的精神。只要实验原理搞清晰，那么模拟电路实验时间应当游刃有余。
2 合理地选择实验电路，并且进行正确的安装
合理地选择实验电路，就应该结合具体的实验要求，同时根据模拟电子电路相关的理论知识来查阅模拟电子电路有关资料，画出电路原理图，必要时画出实际连线图。正确的安装实验电路，就应该将实验用的有关元器件、集成电路插在实验面包板或实验箱上进行电路搭试。在搭试的过程中，必须严格根据事先设计好的电路原理图来执行，并且在这一过程中，防止出现接线错误和漏接。与此同时，必须认真地核对具体的电路参数等，并将相关参数置于可视位置，为后续的检查提供便利。在正确的安装实验电路的基础上，必须结合事先设计好的电路图来进行认真的检查，避免出现电路安装错误所导致的不必要的麻烦。
3 科学合理地调试电路并且排除故障
调试电路和排除故障的主要流程是：对于一般实验电路，如果发现输出是零，那么，必须确定公共地线是否已经正确地连接、直流电源是否被正确地储存在电路的电源端上、交流输入信号是否被正确地储存在电路的输入端上。如果发现非振荡电路的输入信号为零、输出信号不为零，那么，模拟电子电路就存在着自激振荡，在这种情况下，必须通过示波器来对于其波形进行观测。如果模拟电子电路有信号输入而输出不正常，那么，必须先检查电路的直流工作状态，再检查电路的交流工作状态，也就是说，必须先检查电路的直流工作点是否合适，如果直流工作点没有达到设计要求，那么就需要对其进行进一步的调整，使其最后的调整结构符合设计要求，达到设计的直流工作点，并在此基础上，进行详细的检查，检查的目的是为了保证电路中从输入至输出中素有的交流工作都能够稳定运行。通过分析研究可以看出，电路中出现自激振荡的原因包括以下几点：首先，在电子电路的模拟实验中，直流工作点的设置状况会对电路的整体运行造成影响，若是直流工作点的设置没有按照标准要求予以设置，那么必然会产生自激振荡现象；其次，电路在运行的过程中会受到外界的因素干扰，从而产生自激振荡现象，尤其是外界出现干扰信号的情况下，自激振荡现象更为明显；最后则是其自身形成了能够产生自激振荡现象的条件，这些原因都是造成电路在运行中产生故障的原因。因而在排除故障的过程中必须准确的判断故障产生的原因，并针对性的提出故障排除方式。
4 结语
通过上述分析可以看出，电子电路模拟实验具有综合性，且实验中会设计多角度内容，因而对于其模拟实验中应用到主要方法进行探讨具有重要意义，能够有效提高教学质量，加强学生对于知识的理解。虽然电子电路实验具有较大的难度，但是针对一些基本实验以及核心课程应当安排足够的时间，令学生能够充分掌握。例如：单级阻容耦合放大电路的实验，应当有足够的课时进行复习和掌握仪器的使用方法、电路的调试方法等。因而，专家应当针对电子电路模拟实验的方式进行新的探索和研究，从而更好的发挥实验的作用，引导学生的学习，最大限度的提升学生的实验技能。
参考文献
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