下面是小编为大家精心整理的心理健康课教学设计方案 小学心理健康教育方案设计文章,供大家阅读参考。
⼼理健康课教学设计⽅案
随着时代教育的发展,健康⼼理教育以其独特的魅⼒开始受到越来越多学习的关注和参与,并已逐渐成为教育⼯作重点之⼀。下⾯是⼩编为你精⼼整理的⼼理健康课教学设计⽅案，希望对你有帮助!
⼼理健康课教学设计⽅案篇⼀
⼀、领导机构
⼆、⼼理健康教育的⽬标：
学校⼼理健康教育的宗旨是解决学⽣⼼理问题，维护学⽣⼼理健康、增强学⽣⼼理素质，提⾼学⽣的⼼理素质，其具体⽬标为：
(⼀)培养学⽣学会做⼈，使学⽣形成⾃尊、⾃爱、⾃信、⾃⽴、⾃律、⾃觉遵守社会公德，促进学⽣优良品德的形成。
(⼆)、培养学⽣学会学习，树⽴敬学、勤学精神，养成⾃觉⾃愿学习的态度，促进学⽣学业的成功。
(三)、培养学⽣学会创造，⿎励学⽣创新，发挥学⽣的个性，开发学⽣的潜能，促进学⽣个性特征的发展。
(四)、培养成学⽣学会⽣活，增强学⽣⼈格协调能⼒，⽣活适应能⼒，社会交往能⼒和竞争能⼒，促进学⽣⽣存能⼒的发展。
三、学校⼼理健康教育的内容：
中学⽣⼼理健康教育要根据中学⽣⽣理、⼼理发展的特点，运⽤有关⼼理教育⽅法和⼿段，培养成学⽣良好的⼼理素质，促进学⽣⾝⼼发展和素质全⾯提⾼的教育，其教育内容⽅要有以下⼏个⽅⾯： (⼀)发展性⼼理健康教育
发展性⼼理健康教育是指中学教育⼯作者或⼼理辅导⼈员在了解中学⽣⼼理发展的⼀般规律和年龄特征的基础上，针对学⽣在中学阶段所⾯素质临的任务，素质和个别差异，施加⼀定的教育和辅导，促使学⽣⼼理素质贩妥善解决，⼼理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从⽽预防各类⾝⼼疾病，促进⾝⼼健康的发展。主要包含以下⼏个内容。
1、学习⼼理健康教育。学习是学⽣的天职，因此培养学⽣创新能⼒和实践能⼒，激发学⽣的学习动机和学习兴趣，让学⽣掌握学习⽅法和策略，学会微笑⾯对学习前进道路上的“拦路虎”树⽴积极乐观的学习⼼态。
2、情感和意志的⼼理健康教育。中学时期是⼈格塑造的重要时期，根据中学⽣的⼼理发展特点进⾏⼈格、情感和意志的辅导，让学⽣学会控制⾃⼰的情绪，做情感的主⼈，学会正确处理理智与冲动，个⼈和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的⼼理素质和性格特点。
3、⼈际关系⼼理教育。在当今社会中，我们每个⼈都处在多维的、错宗复杂的⼈际关系⽹之中，可以说协调、处理⼈际关系是中学⽣经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学⽣能够正确认识、评价和表现⾃⼰的能⼒，掌握⼈际交往的基本规范和技巧，养成宽宏⼤度，⾃我克制;尊重他⼈、乐于助⼈的良好品质。
4、个性⼼理教育，把塑造个性与树⽴正确的价值观念有机地结合起来，让学⽣形成正确的世界观和⼈⽣观、价值观。
5、青春期教育。青春期是⼈⽣中最不平凡的时期，随着学⽣⽣理、⼼理的不断成熟，⼀些特殊的⽣理现象和⼼理问题，特别是学⽣的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性⼼理教育以及性道德，性法律教育，让学⽣形成⾃我调节的控制能⼒，正确处理好男、⼥同学的间的交往，做到⾃尊与互尊。
(⼆)补救性⼼理健康教育
补救性⼼理健康教育是指在预防⽆效的情况下，由⼼理健康教育⼯作者运⽤⼼理学的原理与⽅法，对存在的⼼理问题、⼼理障碍或精神疾病的学⽣给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠，恢复⼼理健康。
主要有以下两⽅⾯的内容。
1、以⼼理卫⽣为中⼼的教育内容。
这部分教育内容主要包括处理学⽣的教育，问题⾏为的早期发现及矫正。不良习惯对学⽣⾝⼼的危害及指导，不良个性对⼼理健康的影响及其纠正等，这部分内容强调问题的早期发现，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学⽣的不良⼼理和⾏为。
2、以⼼理治疗为中⼼的教育内容。
主要是对中学⽣中常见⼼理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。从⽽让学⽣消除某些⼼理疾病,得以健康地成长。
四、搞好⼼理健康教育的主要途径。
1、建⽴⼼理咨询室，开展⼼理咨询和⼼理辅导。学校设⽴⼼理咨询信箱，配备懂⼼理学、教育学，伦理学等学科知识，⼜具有丰富教育⼯作经验的教师担任⼼理咨询员，建⽴学⽣⼼理档案，跟踪学⽣⼼理变化，及时矫正学⽣的⼼理偏差。
2、充分利⽤课堂主阵地，开设⼼理保健课，加强⼼理健康指导，做到全员育⼼。
3、疏通学校、家庭⼼理健康教育的渠道，发挥家教的作⽤，邀请学⽣家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提⾼家长⼼理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建⽴校内外⼀体化⽹络，形成辅导学⽣，⼈⼈有责的良好局⾯。
4、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学⽣在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。
5、利⽤校园之声⼴播站、⽂学社，墙报，⼿抄报等多样化⼯具，宣传普及⼼理健康知识。
6、开展社会实践活动，拓宽学⽣的视野，磨砺学⽣的意识，让学⽣经风⾬见世⾯，培养学⽣的社会适应能⼒。
总之，要注重并加强学校的⼼理健康教育，减少学⽣的不适应⾏为，减少学⽣违法犯罪的隐患，为学⽣正常成长营造良好的环境。
⼼理健康课教学设计⽅案篇⼆
为认真落实省⼗⼆五重点课题《区域推进中⼩学⼼理健康教育的实践与探索》的课题精神，适应社会改⾰发展需要和学⽣⾃⾝成长的需要，以课题研究为契机，以培养造就新世纪的⼀代新⼈为⽬标，紧紧围绕教育教学⼯作这个中⼼，服务于全校师⽣的⼼理健康建设，提⾼全体师⽣的⼼理⽔平，促进素质教育在我校的深⼊开展。根据我校的实际情况，希望在课题的带动和领导的重视及扶持下，能够构建具有我们实验中学的特⾊的⼼理健康教育模式。以下是我的初步设想，不⾜之处，请领导批评指正。
⼀、指导思想
⼼理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展⽽当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的⼀种新的发展，它的内容已⽇益渗透到⼈们的⽣活态度、⽣活观点、以及实际的⽣活中，因此，作为⼀名教师，关注学⽣的成长，就必须兼顾他们的⾝体、⼼理两⽅⾯的健康。《中共中央、国务院关于深化教育改⾰全⾯推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学⽣的⼼理健康教育，⼼理品质，促进学⽣整体素质提⾼，确保学⽣健康发展。
⼆、教育⽬标
针对我校⼼理健康教育的现状，加⼤⼼理健康教育的管理⼒度。⾸先，加强对⼼理教育领导者、班主任、⼼理健康教师素质培训。培养⼀⽀⾃⾝⼼理健康、懂得⼼理专业知识、掌握⼼理辅导技巧和⼼理训练法的教师队伍，建⽴全体教师共同参与的⼼理健康教育⼯作体制。其次，加强⼼理健康教育科研课题的研究，努⼒提⾼我校⼼理健康教育的质量和⽔平。再次，充分发挥实验中学的“领头鹰”的作⽤，不断推动中⼩学⼼理健康教育⼯作向纵深⽅向发展。
三、实施⽅案
1.确定领导⼩组，组建教师队伍。
建议学校把⼼理健康教育作为⼀项紧迫的任务来抓，成⽴以校长亲任组长的⼼理健康教育领导⼩组，抓紧师资队伍培训，⼒求全员参与。
2.做好⼦课题研究申报⼯作。
为重视课题建设，可考虑建⽴⼗⼆五课题⼩组，定期进⾏课题研究，积极开展⼼理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课注意收集整理有关⼼理健康资料，认真撰写⼼理健康教育研究⼼得体会、个案分析、总结论⽂等并进⾏交流推⼴。努⼒总结经验，提⾼教师的⼼理素质的业务能⼒。
根据省⼗⼆五重点课题《区域推进中⼩学⼼理健康教育的实践与探索》的课题精神，结合我校实际，初步拟定以卢主任提供的《在各学科教学中渗透⼼理健康教育》为课题，⽴⾜以⼈为本，让学⽣健康活泼的成长，开发学⽣的⼼理潜能陶冶学⽣的⼼理情操，锻炼学⽣的⼼理素质，预防学⽣的⼼理疾病，并做好本课题的申报⼯作。
3.建构具有我校特⾊的⼼理监护体系
充分利⽤我校现有资源，构建具有我校特⾊的三室(⼼理教研室，⼼理咨询室，快乐成长室)⼀箱(悄悄话信箱)⼀线(电话“⼼灵有约”热线)⼀声(校⼴播站开设“⼼灵之声”)⼀刊(校报上设专栏“阳光之旅”)⼀栏(校园⽹上设“成长在线”栏⽬)的⼼理监护体系。
4.⼤⼒向师⽣、家长宣传有关的⼼理健康知识
考虑以⼼理咨询室为中⼼，充分利⽤实验中学学报(先允许我假设实验中学学报成⽴，以下简称学报)的强劲宣传，充分利⽤校园⼴播台、宣传栏等宣传媒体⼴泛宣传有关⼼理健康教育知识，增加⼴⼤师⽣的⼼理知识。如可在新⽣开学第⼀、⼆周时间利⽤学报、校园⼴播台、宣传栏等宣传⼼理咨询室(刚开始，为防⽌有些学⽣对“⼼理咨询室”较为敏感，可考虑⽤“⼼海驿站”来代替它)的位置(新⽣不知道)，职能，主要咨询时间及咨询形式等;此后，将根据我校师⽣的实际情况宣传相关的⼼理知识。
此外，考虑以⼼理咨询室为中⼼，组织⼀定⼈员，在定期出版的学报上开设⼼理专栏《阳光之旅》专栏，并采⽤多种形式，⾯向⼴⼤师⽣和家长征稿，如关于学⽣的学习经验，情绪体验等等。(可考虑对教师、学⽣给以部分奖励)
校⼴播在课间操和上学及放学时对学⽣和家长开放，及时做好学⽣的⼼理辅导并动员全体教师加强对本班学⽣的⼼理辅导，在每班设⼼理委员，建⽴⼼理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学⽣摆脱⼼理烦恼、困惑、焦虑等。
5.搞好家校联系，做好家庭教育指导。
家教对学⽣的⼼理健康起着奠基作⽤，家长的⾔⾏对学⽣的⼼理发展有表率作⽤。学校将充分利⽤家长学校、家长会等结合教育⽹络，积极搞好学校配合，向家长宣传“⼼育”知识，让家长体会⼼理健康教育的重要性和必要性，做好家庭⼼理辅导的指导，及时对⼦⼥进⾏⼼理辅导，请他们与学校配合共同关注学⽣的⼼理健康。同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学⽣参加各种社会实践及校内外德育基地活动，提⾼⼼理健康教育的实效。
6.开展⼼理咨询
根据我校实际情况，我校⼼理咨询的形式主要有现场咨询、电话咨询、来信咨询等，其中现场咨询主要有团体咨询和个体预约咨询(上下午课间操)。咨询室将结合我校的办学实际，对在校⽣的学习、适应、发展等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有关轻微的⼼理障碍者进⾏诊断、矫治等。
7.开展⼼理讲座
⼼理咨询室将根据学⽣各个阶段的具体情况，学⽣中普遍存在的问题开展专题性的讲座。
8.开展班级⼼理活动课
班级⼼理活动课不同于⼀般的班级主题活动，它以学⽣的成长、需求为出发点，并以此作为活动主题，如学习困扰，⼈际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学⽣进⾏发展性辅导。我校将根据⾃⼰的实际情况，尝试开展班级⼼理活动。
也可考虑开设⼼理健康教育课，每学期每班开课两次或是更多。
9.建⽴学⽣⼼理档案
学⽣⼼理档案的建⽴，除了记录⼀个学⽣的⼼理健康状况外，还可以发现其潜能和预防某些⼼理疾病的发⽣。但鉴于我校的实际情况，⽬前可考虑只建⽴⼀部分较特殊的学⽣的⼼理档案。
10.教师继续教育
在教师例会或其他培训时间将安排全体教师学习《学校⼼理健康教育专辑》，增加教师的⼼理健康知识，增强教师在平时的授课、教育学⽣等过程中贯穿⼼理健康教育的意识。
教师职业是⼀种特殊的职业，教师所扮演的社会⾓⾊具有多重性和复杂性的特点，教师⾓⾊的多重性决定了教师素质的多样性。教师的职业是⽤⼼灵去浇灌⼼灵的职业，所以要提⾼学⽣的⼼理健康⽔平教师就要有良好的⼼理素质。教师职业的特殊性使得教师的⼼理压⼒很⼤，有的教师特别是新教师出现职业适应不良的⼼理状态，有的教师出现职业倦怠等。根据教师的职业特点和职业需求，⼼理咨询室将根据我校教师的特点开展教师特别是⾻⼲教师和班主任的讲座，向⼴⼤教师宣传⼼理健康知识、⾃⾝的⼼理保健知识及如何更好地开展学⽣⼼理健康辅导。
11.尝试建⽴班主任保健⼩组
在每班挑选出5~6名同学成⽴⼼理保健⼩组(类似⼼理委员)，他们将协助⼼理咨询⼈员落实⼯作，并通过“泄、议、导、⾏”等⽅式解决⼀部分学⽣存在的困惑。
以上只是我个⼈的⼀些不太成熟的想法，恳请领导批评指正。
推荐访问: 小学心理健康教育方案设计 设计方案 心理健康 课教学