静是指人的心、气、神、体都处于安宁放松的状态，只有内心宁静的校长才能显示高雅、睿智、亲和、自信的精神气质。当今学校教育面对的社会环境发生了就很大的变化，政治，经济，文化，思想，科技都有鲜明的时代特点。特别是教育服务经济社会全面化，教育对象多元化，社会需求、家长学生需求多样化，对学校教育提出了很多新的要求。学校事太多，校长太忙了。校长整天忙于各种事务，陷于各种矛盾之中，一天到晚忙忙碌碌，很难有时间静下心来想一想，我在做什么？我应该做什么？我在怎么做？我应该怎么做？很多时候，很多事情是需要校长静下心来思考的。
一、 造成校长心静不下来的原因。
1 、客观上的原因。一是当今学校教育职能功能发生了很大的变化，特别是教育所承担的社会服务功能让校长思想上还没做好准备，思想上有些抵触。各种检查评比考核太多，往往是时间紧任务重，打断了学校正常的工作内容和秩序。二是学校教师，学生，家长思想意识现代化和价值多元，让校长工作难度加大。校长对他们的管理再不能靠简单粗暴的方式，不能仅仅靠行政命令式，要用复合的工作方式才能适应现在的管理。
2 、主观原因。一是受校长个人的性格，脾气，习性，素养等方面的特点影响。有的校长性子急脾气躁，易冲动，心常常静不下来。二是理清工作思路，创新工作策略，强化工作定力的能力不足。这就会造成头痛医头，脚痛医脚，校长被主任牵着鼻子走，校长被繁杂的事务牵着鼻子走。还有的校长是工作压力大，心不能静，有的急于求成，心不能静。如果校长把教育工作当做从政的一个载体或踏板，那他的心就更不能静了。
二、校长怎样才能静下心来
1、 懂教育规律让心能静下来。校长要研究教育规律，按规律办事。凡是符合规律符合学校实际情况的工作目标，方法，措施都要坚定信心，心中有底气，心中有勇气坚持不动摇，这样心才能静。比如当今课堂教学的改革，第二课堂分层教学的研究这些提高教学效率的事，校长一定要排除干扰静下心去做。
2、懂学校管理规律 心能静。校长整天忙忙碌碌的，但有些事是校长该做的吗？校长这样做符合管理规律吗？从管理上讲应该是校长决不做不是校长的事，如果做与下属相同的事，说明必定有一个人是多余的。管理的艺术是执行的艺术，是让别人干活的艺术。校长要研究管理，多思考怎样让别人干。不能一天到晚，校长忙得手忙脚乱，自己累的气喘吁吁，而各部门轻松自在悠哉悠哉。校长如果能深谙学校管理之道，一定能静下心来思考自己该做什么 自己该怎么去做。
3、有情怀，心能静。第一，有一心为学生的成长，一心为老师的发展的情怀心能静。学校工作千头万绪，产生的矛盾林林总总，有些是不能避免的也是我们不能回避的，校长应该有思想准备。不要产生过度的担心和焦虑。只要是有利于学生的成长，教师的发展，能够得到大多数家长，学生，老师支持的就要静下心来做，不必瞻前顾后，也可以边实践边解决困难，只要内心认准了，心就静了。第二，有干事创业，功成不必在我的情怀，淡泊名利的情怀，心就能静了。我们校长的心不能静，有时太焦虑太急躁太想成功就是急于求成的心里。我们的耐心不够，我们静待花开的定力不够。如果我们少一点急功近利的思想，遵循规律，学会等待，学会坚持，很多美妙的奇迹和结果就会不期而至。
三 、校长需要静下来研究什么
一所学校好比一条在大海上航行的大船，所有的人都想让船前进得更快，每个人都必须加入到划船的队伍中去。校长是船长，他不应该是划船，应该是舵手。船长的责任是把握航向并不断地呐喊，鼓起每一个人的士气，把任务明确分解到每一个人的手里，并想尽办法让他們完成。因此，校长应该静下心来思考这几个方面的问题。
1 、静下心来思考学校办学思想，并将这一思想转化为全体教师的思想。
校长应静下心来研究学校的办学思想，包括办学目标，培养目标，办学特点，三风一训：教风、学风、教风、校训。校长还要静下心来思考如何将这些办学思想转化全体教师的思想，这是学校发展方向，影响学校文化底蕴与传承，非同小可，校长必须静下心来研究。
（二）静下心来思考学校的创新管理。
（1）静下心来思考行政班子的分工与职责。做到时时有人管，事事有人负责。一定避免领导教师人浮于事，有职无责或有责不担的现象。
这样校长就有条件去做校长的事，而不是被具体事务缠身，凡是校长被太多杂事缠身的时候，就是副校长或中层领导工作不力的时候。
（2）静下心来思考学校的制度建设。
学校的制度不在于提出什么目标，而在于考虑怎样做、怎样抓、怎样落实。制度的引导性、可操作性、可评价性、可兑现性是考虑重点。规范、全面、具有激励性、科学性的制度让广大教师有章可循，有规可依，养成严肃、严谨的工作态度，真正做到教好教坏不一样，真正做到多劳多得，优质优酬，能极大调动教师们的工作积极性。同时制度建设可以直面很多矛盾，避免人性化带来的负面影响。
（3）静下心来思考计划管理。学校工作不能及时完成，不能保质完成，也是校长心烦意乱的一个原因。如果管理过程中注意按计划管理是可以避免这种现象的。比如工作目标、各阶段措施、各阶段的检查与评价，各项任务、各阶段的责任人等都在计划中明确细化，就不至于平时糊里糊涂，到出结果就一团糟。
（三）静下心来研究提高教师队伍的质量
学校以学生为本，要落实这一理念，必须先以教师为本。教师队伍质量是决定学校发展的根本因素，校长不能只忙驾车不管理加油，要以人为本完善机制。关心教师的身体、思想、情感、生活、家庭等方面的事，让教师心中情，心中有爱。不能只忙有形而忽视无形，要塑造精神，鼓舞士气。教师的精气神是学校风气舆论的根基，是学校文化的根基，决定了教师能否走得远、飞得高。研究教师学习提高，专业发展提升，校长要静心研究教师的专业发展，为教师的发展搭建舞台，提供平台，有一支思想积极上进，胸襟开阔，心中有爱，业务精良的教师队伍，校长的心自然幽静了。
这个社会，这个时代，快的生活节奏，瞬息万变的信息流量，不同价值需求，个性化思想，错综复杂的矛盾，教育、学校、教师的劣势地位，让我们校长显得疲于应付，有时手足无措，很多校长的心静不下来，让我们用丰富的教育智慧，宽厚的教育情怀，宽广的教育视野，获取一颗安静的心来完成我们的教育使命。