摘要：2018年全国高考新课标Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷理科综合物理试题，注重科学设计考试内容，突出基础性、应用性、综合性和创新性，聚焦学科必备知识和关键能力，发挥学科育人功能.既体现服务人才选拔，又为高中物理课堂教学改革方面指明了方向，全面落实立德树人要求，引导教学回归本质.
关键词：高考物理；必备知识；关键能力；育人功能；教学本质
基金项目：福建省教育厅2016年教育科研立项课题“基于学习进阶理论的物理学科核心素养培养策略研究”，项目编号：JAS160864.
作者简介：曹义才（1973-），男，教育硕士，中学高级教师，福建省林杰物理名师工作室成员，福建省学科带头人培养培训人选，研究方向：物理教育教学.
2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年，教育部的“牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔”对高考考试内容改革提出了明确要求，紧紧围绕“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，用党的十九大精神统领高考命题工作.2018年全国高考理科综合物理试题在科学设计考试内容方面，突出基础性、应用性、综合性和创新性，落实立德树人要求，既为高校选才提供科学的标准，又有力引导中学物理教学改革.
1科学设计考试内容，突出基础性、应用性、综合性和创新性
11突出基础性，避免“偏、难、怪、深”
2018年全国高考Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷物理试题依据考试大纲，对考试内容和要求进行了优化与整合，考查基础知识和基本能力，避免“偏、难、怪、深”，强调考查主干知识，立足基本概念和基本规律，考查必备知识和物理观念.全国三套试卷必考部分选择题的基础知识考查情况如表1所示.
从表1可以看出：全国三套试卷选择题部分涵盖了力学和电磁学两部分主干知识，重点考查了匀变速直线运动规律（位移、速度图象）、牛顿运动定律、万有引力定律、动能和动能定理、机械能守恒定律、动量和动量定理、等势面、电势差、法拉第电磁感应定律、楞次定律、光电效应、核反应方程等基本概念和基本规律，突出考试内容的基础性.
12增强综合性，体现服务人才选拔
加强基础知识考查并不意味着简单化，而是考查考生对知识的形成过程和知识相互联系及结构化的掌握情况，考查知识迁移和运用能力，呈现综合性.2018年高考物理试题立足学科内知识综合、能力综合和素养综合，增强考试内容的综合性，立足于培育学生支撑终身发展和适应时代要求的关键能力.
全国Ⅰ卷第14题考查匀变速直线运动规律、动能和动量等学科内能相关知识的综合应用，引导学生从能量的观念来解决问题；第15题要求学生对物体的运动、物体之间的相互作用有深入的理解，考查匀变速直线运动规律、牛顿运动定律的知识综合和考查运用数学图象解决问题的能力综合等.第17题将导体转动切割磁感线产生感应电动势和磁场变化产生感应电动势有机融合，考查考生的综合应用能力.第18题考查动能定理、机械能、运动的合成与分解等力学的基本规律，综合考查考生力学规律解决问题的能力，对考生的逻辑推理能力要求较高.全国Ⅱ卷第16题利用我国自主建造的世界最大口径射电望远镜所发现的毫秒脉冲星作为背景，学生需要根据试题所给情境利用所学知识构建物理模型，考查学生对万有引力、匀速圆周运动等规律的理解能力；全国Ⅲ卷第19题以矿车在两次提升过程的速度-时间图线为命题素材，考查学生提取信息、加工信息，根据物理规律作出分析推理判断的能力等.
通过加强试题综合性，考查考试大纲规定的物理学科关键能力：理解能力、推理能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力等，从而为高校选拔基础扎实、综合能力强且具有创新潜质的学生，体现服务人才选拔.
13加强应用性，发挥学科育人功能
注重应用能力考查，解决现实问题，是考试内容改革的重要方向.2018年高考物理试题注重将物理学基本概念、基本规律与国家经济社会发展、科学技术进步和日常生活紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，在真实的情境中考查考生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，引导鼓励考生活学活用，关心身边的物理问题，关注科学发展和社会进步，将解题转变为解决问题，落实立德树人根本任务，凸显高考的思想教育和价值引领作用.
全国Ⅰ卷第20题以最新科学发现为背景，人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波为素材，考查学生利用天体运动和万有引力定律等物理知识解决相关的实际问题，意在引导学生关注科技前沿和科学发展.第24题以烟花升空发生爆炸為背景，考查考生灵活运用机械能、匀变速直线运动规律、动量守恒定律、能量守恒定律等相关知识解决实际问题，意在引导学生学会学以致用，充分体会知识的应用价值.
全国Ⅱ卷第15题以高空坠物极易对行人造成伤害为背景，要求考生估算鸡蛋坠落对地面产生的冲击力，通过估测一个鸡蛋坠落产生的冲击力，旨在教育学生不要高空抛物，充分发挥物理学科的育人价值.
全国Ⅲ卷第15题以中山大学发起的“天琴计划”为背景，考查考生应用卫星的运动和万有引力定律等物理知识解决相关的实际问题，引导鼓励考生关注我国的科技发展，弘扬社会主义核心价值观个人层面的爱国精神，落实立德树人根本任务.
14体现创新性，聚焦学科核心素养
2018年高考物理试题通过增强试题的开放性和探究性，着重考查学生的创新意识.要求考生将物理实验知识、方法和技能与新的情境相结合完成实验，考查考生的实验探究能力.
141创新实验情景，考查学生在新情境中解决问题的能力
全国I卷第23题以热敏电阻的温度特性为情境，考查考生对小灯泡伏安特性曲线的理解和灵活运用相关知识，解决实际问题的能力.
142创新实验任务，考查学生实验探究能力
全国II卷第22题要求考生根据实验目的和所给的实验器材，改装电流表和组装电压表，设计实验电路，较好地考查学生的实验探究能力.
143创新设问方式，考查学生创新意识
全国Ⅲ卷第22题以教材中的测量反应时间实验为背景，要求学生给出一条能够提高测量反应时间准确程度的建议，考查学生的创新意识.
2导向中学物理教学，引导教学回归本质
21聚焦主干内容，夯实学科基础
通过2018年全国高考物理试题分析发现，当下命题设计弱化应试题海模式，突出主干内容，夯实学科基础，导引基础教育抓住核心、稳住基础，成为高考命题的明显导向[1].物理教学中注重必备知识的深入理解和灵活运用，注重学科内知识的综合，聚焦物理学科的基本概念、基本规律、基本思想和基本方法，形成关于物质、运动与相互作用、能量等基本认识，让物理概念和规律通过经典模型在学生头脑中的提炼和升华，形成相应的物理观念.
22强化综合应用，落实关键能力
无论新一轮课程改革还是物理核心素养的培养，都指向真实问题的解决.物理教学倡导在真实情景中，
能正确描述和解释现象，能清晰且系统地理解重要的物理概念和规律，能根据解决问题的需要建构恰当的物理模型，运用物理原理和研究方法灵活解决实际问题.能在新的情境中对综合性物理问题进行分析和推理.能面对真实情境，从不同角度分析和探究物理问题，能用多种方法分析数据，发现规律，形成结论.
23凸显学科特点，发挥育人功能
2018年高考物理试题突出高考的育人功能和关键能力的考查，有利于課程改革的深入实施，同时引领今后的高中物理教学[2].在物理教学中，要深入挖掘物理学科的人文价值，充分发挥物理学科的育人功能.在认识科学本质的基础上，教学内容贴近社会，尊重学生的情感和体验，帮助学生理解科学·技术·社会·环境关系，逐渐形成对科学和技术应有的正确态度以及责任感.
24挖掘实验价值，培养创新意识
实验教学注重挖掘基本实验蕴含的实验价值，单纯“纸上谈兵”做实验或背实验的方法是不可取的.对于创新性实验要在原理上下功夫，提炼实验思想和方法，创新实验情景和设问方式.
参考文献：
[1]曹义才，柯晓露 深化高考内容改革强化关键能力考查——2016年全国新课标Ⅰ卷物理试题赏析与启示[J].物理教师，2017（1）：77-80.
[2]曹义才基于核心素养立意的物理考试评价和启示——以2016年高考为例[J].物理教学探讨，2017（2）：45-47.