【摘 要】:集体备课是一项集体性的教研活动,它有利于充分发挥教师的集体智慧和才能,促进教师之间优势互补,提高教师的整体教学素质和教学研究水平,也有利于缩小同类班级的成绩的差距。
【关键词】:集体备课 教学过程 教法
今年是山东实施新课改的第二年,每周仅有两个课时,对物理这门需要学生逻辑能力很强的课程来说有点太少,因此要求老师必须认真备课,向课堂要效益,同时教学小组的集体备课也是必不可少的。在同样的课标指导下备课,某些具体的环节处理方式不尽相同,因此上课的效果也不尽相同,所以通过集体备课互相交流,教师之间可以相互借鉴,相互启发,集人所长、避己之短,庇千山之木于一林,汇百家之流于一体,相得益彰。这样,教学过程才能真正达到最优化,既发展了学生,又成长了教师。
参加工作几年来,我们组一直坚持集体备课,我觉得集体备课对于我的成长有很大的帮助,可谓受益匪浅。以《带电粒子在电场中的运动》为例将我们集体备课的过程和我对集体备课的见解简单介绍一下:
一、教材分析
本节是高中物理选修3-1第一章静电场的第八节,电场是电学的基本知识,是学好电磁学的关键,本节是电场知识的重要应用之一,是力学知识和电学知识的综合。通过对本节知识的学习,学生能够把电场知识和牛顿定律、动能定理、运动的合成与分解等力学知识有机地结合起来,加深对力、电知识的理解,有利于培养学生用物理规律解决实际问题的能力,同时也为以后学习带电粒子在磁场中的运动打下基础。
二、教学目标
1、知识与技能。
一是知道利用匀强电场可以使带电粒子加速和偏转。二是理解带电粒子在匀强电场中的运动规律,并能分析解决加速和偏转方面的问题。三是知道示波管的基本原理。
2、过程与方法。
一是培养学生观察、分析、表达及应用物理规律解决实际问题的能力。二是培养学生对知识的迁移能力。
3、态度与价值观。
一是通过多媒体动画模拟演示提高学生学习科学知识的兴趣。二是通过分组讨论,培养学生团结协作和积极探索的精神。
三、教学重点
重点让学生清楚带电粒子在电场中加速和偏转的原理,通过类比重力场中的平抛运动突破重点。由于综合应用力学和电学知识处理偏转问题比较复杂,学生理解起来有一定的困难,故作为本节的难点。
四、问题预测
带电粒子在电场中的运动较为抽象,学生不容易想象实际的物理情境。学生对利用力学知识处理电学问题不适应。学生不容易把平抛运动的知识迁移到带电粒子在电场中的偏转中。
五、教法
本节课主要用问题探究式和启发式教学,以教师为主导,以学生为主体,思维训练为主线,面向全体学生,师生民主,充分体现出以学生发展为目标,培养学生的创新能力和实践能力,遵循学生的认识规律。通过微机模拟电子运动使微观粒子运动的过程宏观化,通过恰当的问题设置和类比方法的应用,点拨了学生分析问题的方法思路,引导学生进行分析、讨论、归纳、总结,使学生动口、动脑、动手,亲身参与获取知识。
六、学法
学生已比较熟练地掌握了受力分析、运动学公式、运动合成和分解、牛顿运动定律和动能定理等知识。在本章的前几节刚学过电场力、电场力做功特点及电场力做功与能量转化等知识,已具备学习本节内容的能力。
七、教具、学具及课件,多媒体(模拟带电粒子的运动情况)示波管及挂图
八、教学程序设计
一是以演示实验设疑,创设学习情景,激发学习兴趣,引入新课(约3分钟)。
二是在新课教学中,以微机模拟与问题探讨相结合进行理论分析,使学生由感性认识上升到理性认识(约30分钟)。
1、以微机演示电子在电场中加速和偏转运动的全过程,让学生观察分析电子运动全过程的阶段及每一阶段中的运动,先使学生在整体上对带电粒子运动的全过程有清晰的脉络。
2、以微机演示电子在加速电场中的运动,让学生思考如何求电子射出加速电场时的速度,使学生认识到在匀强电场中可以根据牛顿定律和动能定理求速度,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,行成科学思维的方法。
3、以微机演示电子在偏转电场中的运动,并引导学生观察思考:类比重力场中的平抛运动来分析带电粒子的偏转,使学生自己找到解决问题的方法,突破了难点,也培养了学生对知识的迁移能力,同时渗透事物之间普遍联系的辨证唯物主义思想。
4、让学生动手动笔推导竖直速度、竖直位移及偏转角的表达式,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
5、介绍使带电粒子先加速后偏转在电子技术中的应用——示波器。
二是设置联系加速和偏转的全过程的问题进行巩固练习,培养学生应用新知综合分析问题解决问题的能力,同时进行知识反馈。(约10分钟)
四是小结(约2分钟)
其他老师补充:课后的“科学足迹”介绍了密立根油滴实验学生可以通过课下阅读使学生了解其实验设计思想,知道电子电荷量的测量是依据重力与静电力相等的思想,了解物理学史提高学习物理的兴趣。
九、结论
讲完本课后我们组对我的评课意见主要有:优点是结构紧凑,知识容量大,能调动学生的积极性,学生配合也很好,微机模拟演示过程把抽象过程形象化;不足之处是演示实验由学生做探究性更强。
综上所述,集体备课是一项集体性的教研活动,是必不可少的,同时对年轻教师的成长是很有帮助的。它有利于充分发挥教师的集体智慧和才能,促进教师之间集思广益、优势互补,提高教师的整体教学素质和教学研究水平,同时也有利于缩小同类班级的成绩的差距。可以提高教学质量,增强教师的合作,凝聚教师的工作力,营造良好的教学研究、氛围。