适用年级：初中
设计思路：
春节，是我国农历一年中第一个也是最重要的一个传统节日，在民间保存最广的习俗就是贴春联，这是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的愿望的风俗。
但是，学生对春联的认识比较肤浅，据对上海市南汇区两个初中班级的调查显示，对春联的知晓率为45.6％。在调查中也可以看到，学生对春联也很感兴趣。于是，我选择春联作为教育的切入点，通过观看录像、合作交流、动手实践等形式，引导学生认同中华民族传统节日中所蕴含的民族文化，自觉传承民族文化与精神。
活动目标：
一、知识与技能
1．了解中国传统节日之一——春节中春联的相关知识，了解春联的由来、撰写、张贴等。
2．知道春联是中华民族特有的民俗，从一个侧面体现了社会的变迁。
二、情感、态度、价值观
1．能认同中华民族传统节日中所蕴含的民族文化，增强学生的民族自豪感，引导学生自觉传承民族文化。
2．体验合作学习、探究的快乐。
三、过程与方法
1．通过合作学习，促使学生形成合作学习的习惯与能力。
2．通过交流汇报，培养学生交流表达的能力。活动准备：
1．收集相关的媒体资料等。
2．制定方案。制作课件。活动过程：
一、导入
(一)播放视频，创设情境。引出主题
1．播放视频歌曲《春联红》
春联红、春联红、
春联挂在大门中，
迎新岁、贺新春、
春联耀眼迎春风。
贺你，万事如意!
祝你，生意兴隆!
愿你，平平安安步步临门!
让你，大吉大利过个新年!
春联红、春联红、
春联挂在大门中，
迎新岁、贺新春、
春联耀眼迎春风。
(★设计说明：马来西亚四个小童星演唱的欢快活泼的歌曲《春联红》，马上勾起了学生对春节的回忆，贴近学生生活的情境激发出相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。)
2．交流讨论，回顾春联
师：春节，是我国农历一年中第一个也是最重要的一个传统节日。我们民间流传着许许多多过年的习俗，“二十三供灶仙，二十四写大字，二十五磨粘谷，二十六割肥肉，二十七杀小鸡。二十八白面发。二十九上香斗。”“二十四写大字”中的“大字”就是刚才马来西亚小童星演唱的春联。那么，你和你的家人看到过、写过、贴过春联吗?
教师在学生回答的过程中随机请写过、买过、贴过春联的同学说一两幅春联。
(★设计说明：由学生的生活入手，贴近实际，唤起参与意识。)
3．出示主题
师：“年节到，春联俏，对对子，贴春联。红纸金字挂起来。”“贴春联”是上千年流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。那么，关于“春联”，你想知道些什么?
(★设计说明：通过一个开放性的问题：“关于春联，你们想了解哪些内容?”让学生发现问题、提出问题。随后，抓住中心问题，让学生在预设的活动中进行探究，寻找答案。)
根据课前调查可以预计，学生的问题可能有：什么是春联?是谁第一个写春联的?什么时候开始写春联了，春联有多长的历史?春联有什么用途?关于春联。有哪些故事?从前的春联是怎样的?为什么要贴春联?春联是什么时候贴的?贴在什么地方?怎样巧妙地对出春联?写春联的格式要注意什么?……
二、活动探究
(一)演示媒体，探究春联的由来
师：看来，大家对春联还挺感兴趣的，我们这堂课讨论的主题就是《过春节，话春联》。这里有几段录像，或许能解答大家的疑问。
内容一：写春联的风俗最早从什么时候开始?
在中国古代神话中，相传有一个鬼域的世界，当中有座山，山上有一棵覆盖三千里的大桃树。树梢上有一只金鸡。每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡的鬼魂必赶回鬼域。鬼域的大门坐落在桃树的东北，门边站着两个神人，名叫神茶、郁垒。如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情，神茶、郁垒就会立即发现并将它捉住，用芒苇做的绳子把它捆起来，送去喂虎。因而天下的鬼都畏惧神茶、郁垒。于是民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口，以避邪防害。后来，人们干脆在桃木板上刻上神茶、郁垒的名字。认为这样做同样可以镇邪去恶。这种桃木板后来就被叫做“桃符”。到了宋代，人们便开始在桃木板上写对联，一则不失桃木镇邪的意义；二则表达自己的美好心愿；三则装饰门户，以求美观。又在象征喜气吉祥的红纸上写对联，新春之际贴在门窗两边，用以表达人们祈求来年福运的心愿。
内容二：从古到今，春联有过哪些名称?
春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对子”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望。是我国特有的文学形式。
内容三：关于春联，还发生过许多有趣的小故事，你知道吗?
妙用标点改春联
唐伯虎、祝枝山、文征明、周文宾，并称“江南四大才子”。有一年除夕，祝枝山来到杭州拜访周文宾。按照杭州习惯，除夕那天。有些人家门上只贴红纸，未写对联，准备请名家来题写。祝枝山走过当地才子徐子建的家门，见正门、侧门贴着四条空白红纸，一时兴起，取来笔墨，大书两副对联。
正门上是：明日逢春好不晦气终年倒运少有余财
侧门上是：此地安能常住其人好不伤悲
徐子建回家看到此联。气得七窍生烟。一问才知是祝枝山写的。便将对联揭下来。等到正月初四，徐子建相约杭州众秀才与周文宾找到祝枝山评理，质问他为何如此恶毒诅咒自己，众人也纷纷批评祝氏太不像话。此时，祝枝山胸有成竹地说，诸位只知其一，不知其二，我是故意“卖弄”。只见他拿笔用标点巧加点化，结果出现绝想不到的效果，使上述两副对联成为：
明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财
此地安，能常住：其人好，不伤悲
大家见之，无不称道。
王羲之妙书春联
东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一副春联，让家人贴在大门两侧。对联是：
“春风春雨春色，新年新岁新景。”
因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一副，让家人再贴出去。这副写的是：“莺啼北星，燕语南郊。”
谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是除夕。第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。
王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：“福无双至，祸不单行。”
夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口
气，又趁夜色溜走了。
初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成：
“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。”
众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。
(★设计说明：学生随机点击媒体，学习相关知识，并进行讨论，参与自由度大，满足不同层次学生的需要)
(二)合作活动，探究春联的特点
1．读一读：这些春联，你会读吗?
岁岁皆如意 年年尽平安
户户金花报喜 家家紫燕迎春
爆竹声中除旧岁 梅花香里报新春
春满乾坤福满门 天增岁月人增寿
人杰地灵百业兴旺 山欢水笑五谷丰登
勤奋学习知识天天长 努力工作幸福年年增
2．连一连：这些春联，你能将上下联配起来吗?
载歌载舞庆新春 人新事新时代新
碧波跳红鲤 梅花朵朵报新春
山美人美风光美 学海无涯勤可渡
书山万仞志能攀 绿水跃白鲢
爆竹声声辞旧岁 同心同德干四化
3．送一送：这些春联。应该送给怎样的家庭或单位?
(绸缎庄)此中多锦绣，以外无经纶
(粮店)风雨调合岁月，稻粮狼藉丰年
(画馆)笔下江山归手腕，胸中景物夺天工
(药铺)调剂有方侔相业，虔修有法体夭
(鞋店)珠届三千夸禁客，鸟皮多士志唐风
(澡堂)沂水乘风咏，汤盘取日新
(理发店)到来尽是弹冠客，此去应无搔首人
(酒店)香阁十里春无价，醉卖三杯梦亦甜
(旅馆)乾坤到处皆吾友，风月谁家不是邻
(茶叶庄)惠风清竹叶，疏月淡松罗
(★设计说明：运用合作学习的方式，通过“读一读、连一连、送一送”等多种形式，探究春联的字数工整、对仗严谨等特点。这是本堂课的重点。)
(三)观看多媒体，感受春联的变迁
师：“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”，每年春节，家家户户都要贴春联，小小的春联，洋溢着时代气息、浓缩了社会万象，从春联中还能够感受几十年来中国的时代变迁呢!
播放ppt：《春联小改动，社会大变迁》
师随机讲解：新中国成立之初，贴的多是口号式的“跟共产党走，听毛主席话”、“翻身不忘共产党，幸福全靠毛主席”之类的“通用联”，简明通俗，将劳苦群众翻身做主人的喜悦心情，淋漓尽致地挥洒出来。
在阶级斗争扩大化的年代，毛主席的诗词：“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”、“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕雄罴”，“七亿人民七亿兵。万里江山万里营”都出现在春联上。
改革开放初期，中国人民的生活水平还不高，最企盼的就是过上富裕日子。这时人们不再讳言发财与福禄寿喜了，“财星高照生意兴，贵客常临利路通”，“心想事成财源进，家和运转福自来”折射出人们求富心切的心态，横批常常就是“恭喜发财”。对联多用红纸金字，金光闪闪，煞是好看。只是发财、赚钱之类的内容有些单调，难免落人从前的陈词俗套。
随着改革开放的深化，绝大多数的中国人已经奔向小康，春联的内容也发生了巨变。“耕民减负，责任田中凭虎跃；科技兴农，承包山上任龙腾”、“九野风和，山青水碧田园美；三农善策，物阜年丰岁月甜”，这样的新春联随处可见。
一些撰联高手，更把古老的楹联艺术发展到新的境界，赋予春联新的时代气息。
(★设计说明：主要运用录像感知的方法来帮助学生强化认识，懂得春联从一个侧面体现了社会的变迁。这是本堂课的难点。)
(四)模拟活动，探究张贴的技巧
师：“放鞭炮、贴春联，欢欢喜喜过大年。”不过，大家不要以为贴春联是一件简单的事，当中也是大有学问的。你知道贴春联有哪些讲究吗?请动手贴一贴。
春联贴的时候首先要知道平仄音，平音是下联。即最后一句作为下联，仄音是上联，贴的时候由右边到左边，按照古法的文体去读，竖着读，由右到左。
除了可以从平仄音区分上、下联外，我们还可以从内容去区分，因为上联和下联一般有着因果关系。
写着“福”字的斗方，贴的时候同样也有所讲究，一般都倒过来贴，即是“福到”的含义。
(★设计说明：动手实践，掌握眷联张贴的方法。)
三、总结谈话，激发兴趣，指导探究，拓展延伸
师：春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息。关于春联，还有许许多多有趣的故事；关于春节，还有许许多多传统习俗；关于节日，还有许许多多传统的文化，值得我们去探究。老师这里有一些研究小课题，如“元宵节话汤圆、端午节话龙舟、中秋节话月饼、重阳节话登高”……就让我们一起将“话民俗”系列活动进行到底，了解更多的民俗风情，将之挖掘、保护、发扬光大。