算法与程序设计是高中信息技术课程标准的选修模块之一。该模块的软件工程方法与思想是培养学生信息素养的重要内容。学习算法与程序设计就是要了解并掌握如何使用计算机解决问题，尤其要理解问题解决过程中采用的思想和方法，这是学习本模块的关键，也是具有普遍迁移价值的内容。然而算法与程序设计难教，难学是一直困扰着广大师生的突出问题。对于学生而言，一方面该部分教学内容具有高度的抽象性和严密的逻辑性，容易产生畏难和恐惧心理，不易引发学习兴趣；另一方面，由于程序可以控制电脑，会使学生对编制程序产生神秘感。因此，探讨突破算法与程序设计难教、难学的途径，激发学生程序设计的兴趣，对于促使学生学会程序语言和提高信息素养具有现实意义。笔者结合VB程序教学第一课的内容特点和学生的具体情况，选定“猜数游戏”作为切入点，对游戏与教进行了有益尝试。
一、教学设计思想
以教电脑玩“猜数游戏”作为本堂课的主线，通过生生之间、学生与电脑之间相互玩猜数游戏的活动，将计算机拟人化，激发学生学习VB程序设计的兴趣．认识VB的开发环境和功能。
二、教学目标
1．知识与技能
(1)了解VB的界面组成，初步了解怎样使用标签控件、文本框控件和命令按钮控件。
(2)通过分析总结“猜数游戏”中学生猜数的方法和成果，了解算法的概念和算法优化的作用。
2．过程与方法
(1)通过分析，“猜数游戏’中电脑玩家的游戏过程，体验程序设计的基本过程。
(2)了解启动VB的方法，学会启动和保存VB文件。
3．情感、态度与价值观
通过玩“猜数游戏”，激发学生学习VB程序设计的兴趣和热情，体会程序设计语育在现实中的作用。
三、教学策略
活动体验法 考虑到使用该方法可以让学生充分体验“猜数游戏”中两人的作用和过程，体验不同的猜法与结果，在本课引入时，我采用“活动体验法”，让学生人人参与，体现主体地位，激发兴趣。
交流讨论法 没有指导的体验是盲目的。因此，在学生体验后，教师通过引导学生讨论回答所提出的各种问题，使体验得到的经验上升到理论，并与要学习的程序设计语言、算法、程序设计过程联系起来，产生理性认识。
演示实践法 在活动、讨论的基础上，通过演示实践法，让学生在VB程序设计的第一课具体地进行实践，尤其是能够设计出游戏的界面，并进入到代码编辑窗口编写退出代码，体验到“教”电脑玩游戏的乐趣。
四、教学过程
1．玩“猜数游戏”
教师展示课题：教电脑玩“猜数游戏”，并带领学生初识VB开发环境，组织学生两人一组玩“猜数游戏”。游戏规则如下：
学生甲心里想一个O～100间的整数，让学生乙来猜。
教师组织学生讨论甲、乙两学生在玩猜数游戏时都做了哪些事情。
教师用VB设计的电脑游戏和学生一起玩，玩时注意总结猜数所用的方法，并设法减少猜的次数。
教师引导学生交流讨论，在讨论中引出随机数、算法、算法优化的概念。
设计意图：通过“猜数游戏”达到设疑激趣的效果。所组织的交流讨论活动是后面程序设计、算法及算法优化概念教学的关键，因此提问和回答都要简明，突出主要问题。让学生对电脑能具备玩“猜数游戏”的智能产生好奇。
2．指点迷津
教师通过组织学生阅读教材相应内容，让学生理解程序设计概念、程序设计的基本步骤、程序设计语言等。教师在组织活动时应向学生强调，程序设计语言实质是人“教”电脑“本领”的载体，这种“教”就是用程序设计语言编写一组命令或指令。
3．认识VB开发环境
通过教师演示示范，学生实践操作，使学生学会启动VB程序、新建工程、认识界面和试运行(F5)。
教师示范时要突出两点：一是对比Word界面，认识VB界面；二是建立一个新工程，同时也建立了一个窗口设计界面，这是VB程序设计的优点之一。
在这一环节中，教师应强调VB环境的特点和VB程序设计的优点，让学生体会VB的操作简单、功能强大，认识到原来也可以用VB程序“教”电脑玩游戏。
4．界面设计
如图，用六个“标签控件”显示游戏的主要信息；三个“命令按钮控件”完成猜数、结束与重新开始按钮设置；三个“文本框控件”接受并反馈过程信息，其中一个文本框控件用来接受对方所猜的次数，另外两个用来显示猜的次数及其相应的提示信息。
教师带领学生初识代码编写——双击“退出”命令按钮，在代码窗口的光标位置输入“end”即可。
保存成果。
设计意图：让学生尝试“教”电脑做事情是本节课的关键环节。教师要特别注意操作的简单易行，让学生体会到教电脑做事情是不难的。所有的控件和代码都采取拿来就用的原则，需要修改标签的Caption属性，直接让学生修改。编写代码时也是如此。
5．本课小结
总结所学的内容，强调学习VB就是通过掌握VB程序设计语言来“教”电脑做事情，使电脑具有相应智能。
五、教学后记
课堂上所有学生都积极参与了游戏与讨论，95％的学生完成了界面设计和代码编写的任务，个别学生因为操作较慢，没能完成任务。
从学生上交“对VB的认识”的材料看，大多数学生认为VB很有意思。有学生说道：“在上课以前，VB在我的脑海里只是恐惧。第一节课，老师是由一个简单的游戏介绍开始的，这使我对学习VB产生了极大的兴趣，也激发了我更进—步去学习VB的好奇心，希望能通过VB设计出属于自己的游戏。”
通过实践与反思，在将游戏与教的方式融入程序设计教学时，应特别注意以下几点：
1．选择游戏是关键。一是要考虑游戏是否有利于课堂教学目标实现的益智游戏；二是要考虑学生年龄特点。选用“猜数游戏”比较适合高一学生学习VB程序设计。
2．对游戏的处理与应用要得当。教师需要考虑什么时候引入游戏，什么时候玩什么时候设计与制作游戏。
3．注意在教学过程中的德育渗透，引导学生制作和使用健康、有益的游戏，避免不良游戏的引入。
4．注意将计算机拟人化思想渗透给学生，以激发学生学习兴趣。