[摘 要] 培养高素质的学生，是教育的根本任务。实现这一目标的关键在于提高教师队伍整体素质，特别是班主任队伍的专业素养。班主任工作是一项繁琐的而意义重大的工作，既是学校班级工作的领导者、教育者和组织者，又是教學工作的协调者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。新时期的班级管理工作要求班主任与时俱进，适应新要求，以人为本，讲究工作艺术。
[关 键 词] 班主任；基本素质；职业道德
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）26-0105-01
随着政治经济体制改革的不断深入发展，对班主任素质提出了更高的要求。班主任除了要具有良好的职业道德和职业修养外，还必须具有以下几个方面的基本素质。
一、政治上的坚定性
学校作为国家素质教育的前沿阵地，应该跟国家的政治决策保持高度一致。班主任应坚持四项基本原则，树立崇高的共产主义思想，确立科学的人生观，自觉抵制资产阶级自由化的侵蚀，牢牢地把握人才培养的方向，使培养出来的学生具有坚定的政治立场，良好的思想品质，高尚的道德情操，成为社会主义所需要的合格的接班人。
二、工作上的创新性
教育是一门科学，也是一门精雕细刻的艺术，而这种艺术突出地表现在良好的班主任工作方法上。在教育这个大舞台上，班主任是个十分重要的角色，在教师队伍中，班主任是负荷最沉重、耕耘最辛苦的人。班主任工作包罗万象，头绪纷繁，没有一定的教育经验，没有良好的工作方法，是难以胜任的。教育家乌申斯基曾经说过：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”在当今改革的浪潮中，班主任面临的是前所未有的形势，要解决的是前所未有的新课题，班主任工作本身就是一个动态过程，是一个不断面临新情况、解决新问题的过程。这样就不能囿于过去的传统做法，也不能企求有现成的教育模式。因此，班主任工作要有创新性，要多维思维，把思维的抽象性、形象性、辩证性融为一体，要勇于开拓、积极创新，努力开拓班主任工作的新路子。
三、知识结构的纵横型
现代科技高度发展，使科学出现高度分化与高度综合的辩证统一现象。为适应时代需要，班主任应具备专博结合的纵横型知识结构。所谓纵向专业知识，包括班主任所教科目的专业知识和班主任工作基础知识和基本技能，横向基础知识包括自然知识、社会科学、系统科学以及软科学等。除此之外，班主任还应有广泛的兴趣爱好，对文学、美学、伦理学、教育学、心理学、艺术等要尽可能多涉猎一些。
四、智能结构上的多能型
智能，指运用知识解决实际问题的能力。班主任在能力上应该是多层次的：（1）具有较强的观察能力、分析能力和综合能力，这样才能对学生的思想、心理需求、学习状况以及发展变化等信息，做出准确的、适当的评价。（2）具有善于宣传、教育的能力。班主任的语言表达必须准确、简明扼要，生动有趣，通俗易懂，用几句话就能把要说的问题说到点子上，会谈话、会演讲、会做学生的思想工作。（3）有较强的组织能力。班级工作有计划、有安排、对学生具有号召力，班级活动能开展得生动活泼，富有教育意义。班主任要使学生遵守纪律又不禁锢学生活泼好动的天性，需要高超的管理艺术和教育机智。（4）具有较强的社交能力。青少年学生的思想是一个开放的多层次的动态系统，班主任工作是整个学校系统中的一个子系统，这就要求班主任善于同各种人交往，善于与家庭沟通、与社会联系，以取得各方的支持和配合。中学的班主任还要多多指导学生参加社会实践活动，使学生能够从外界得到对自己的评价，增加对社会了解的机会。
五、观念上的时代型
苏霍姆林斯基说过：“一个孩子的精神面貌，首先要看在他生活起步的道路上是由一个什么样的老师引导而定的。”班主任要逐步树立革命的人生观，对生活抱乐观的态度；要树立全心全意为人民服务的思想，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，具有艰苦奋斗，无私奉献的精神；要热爱教育工作，热爱学生，具有高度责任感、事业心和师德；不断吸收先进的教育思想，更新教育观念，面对改革的洪流。青少年学生的思想十分活跃，班主任在观念变革上必须具有超前性，在观念特征上必须具有时代感。一是班主任要有知识的饥渴感，要意识到如果没有知识更新的观念、没有强烈的学习愿望，会很快地成为时代的落伍者。二是班主任要有危机感，要看到自己的不足，看到社会正在飞速地前进，要敢于在班主任工作中研究新课题，开拓新领域，使班主任工作呈现出“精”“新”“活”的特色。三是要有预测未来的意识，班主任工作要面向现代化、面向世界、面向未来，为我国的现代化建设培养合格的人才。
参考文献：
[1]班华，陈家麟.中学生班主任实施素质教育指南[M].江苏：南京师范大学出版社，1999.
[2]黄崴.教育管理学[M].北京：中国人民大学出版社，2009.