一 2010年物理试题分析与评价
2010年的所有物理试题都在新高考大纲范围内，无偏题、怪题，题型和题序与省考试院组织的“湖南省高考适应性测试（理科综合能力测试）”大致相同，体现了新课程教学改革的方向，考查了学生对知识的综合运用能力，新、旧课程对接的较为完美，实现了平稳过渡。
2010年高考理综物理部分总分为110分，客观题8道共48分，占总分的43.6%；主观题5道共62分，占总分的56.4%。14道知识点题分布约占考纲知识点的80%。按易、中、难度区分，比例约为3∶4∶3。
2010年高考物理试题具有以下特点：（1）考题所含的知识内容全在教学大纲、考试大纲范围之内，考试内容贴近中学教学实际，无偏题和怪题，充分体现了高考考查学科主干知识的命题思路。但个别题难度较大，如“25题”。（2）突出了物理的基本概念、基本定律和基本实验的考查，突出力学和电磁学重点。重视对学科主要思想方法的考查。（3）注重能力的考查。试题考查知识点虽然都在考试大纲范围之内，但体现了以能力立意的要求。如24题，题目新颖，对考生的理解能力、分析综合能力和数学运算能力要求较高。如第25题为“带电粒子在磁场中的运动”考题，这是连续多年作为压轴题的考点内容。（4）选考模式（考生只需从第33题和第34题中任选一题作答），考生可根据自己的兴趣选取考试模块，充分发挥自己的特长和潜能。
二 2011年高考临考复习的原则
高考临考复习题的原则大致可分为几个方面：（1）认真学习、研究《考试大纲》，熟悉高考命题的趋势和方向；（2）落实基础，回归教材，突出知识结构的形成；（3）加强对常见问题、常用解题方法的归类研究和训练；（4）重视实验，注重实验原理，强化设计能力的训练；（5）联系实际，拓宽思维，打破思维定势，提高应变能力；（6）训练解题策略，规范解题，加强应试训练。
三 第二轮复习的方法、重点与策略
1．方法
第二轮复习是在第一轮复习的基础上进行重点知识、主干知识的复习，是在第一轮复习的基础上有针对的进行解题训练，所以第二轮复习绝不是第一轮复习的重复。第二轮复习的方法是根据学生的实际情况拟定的专题内容，加强对主干知识和重点内容的复习，培养学科内的综合能力。
2．重点
基本概念、基本规律、基本方法、主干知识的考查仍将是重点。如基本方法中矢量的叠加与分解、数形结合，处理物理问题一直是高考的重点，同时也是难点。
如力学这节知识的重点有：物体的平衡、匀变速运动规律、牛顿三定律及其应用、平抛运动、圆周运动、万有引力定律、天体运动、机械能。电学这节知识的重点有：电场的基本性质及带电粒子在匀强电场中的运动、闭合电路欧姆定律、安培力、左手定则、洛仑兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆周运动、电磁感应定律和楞次定律，电学实验。
3．策略
第二轮复习的重点在于通过物理专题的训练达到拓展和提升解决物理问题的能力，并有针对的进行查缺补漏工作。
建议设置如下专题：
第一，力和运动。主要解决三种常见的力、物体的各种运动、牛顿运动定律、力和运动的关系、力的作用效应、基本解题方法等。
第二，能量。主要解决做功、动量定理、动量守恒定律、机械能守恒定律、动能定理、功能关系等主干知识，涉及重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力做功问题，涉及弹簧、传送带、碰撞、爆炸、叠加体、连接体等模型。
第三，力学解题方法的选择和综合运用。总结解答综合力学试题的一般性规律与方法，形成一般性的解题策略，培养考生具有画物体运动草图、整体把握对象与过程、构建物理模型、选择较优物理规律解题等四个方面的意识，切实提高考生的解题能力。
第四，电路与电磁感应。本专题重点解决电路分析、全电路电流与电功率、电磁感应定律、楞次定律、滑轨运动归类解析、电路与电磁感应中的能量转化等重点问题。
第五，带电粒子在复合场中的运动。本专题重点解决带电粒子在匀强电场、匀强电场与重力场、加速电场与偏转电场、匀强磁场、电场与磁场、重力场与电场、磁场复合场中的运动问题，今年的备考复习应对此予以高度重视。
第六，图像法归类解析。针对《考试大纲》提出的“应用数学处理物理问题的能力”要求设置，物理图像是形象描述物理状态、物理过程、物理规律的常用工具，是应用数学知识解决物理问题的一个重要方面。此专题可以根据已有的图像获取相关信息，分析过程中画图帮助解题，由已有图像推知物理规律等方面进行复习。
第七，设计性实验。在“要以能力测试为主导”的高考指导思想下，此专题就显得很有必要。此专题重点解决设计性实验的设计原理、基本思路、实验手段、器材的选择、数据的处理等。专题教学中注意类比基本仪器的使用、方法原理的迁移；引导学生学会控制实验条件、减小实验误差的方法。
四 第三轮复习的重点、方法、策略
1．方法
第一，精选、精练、精讲。认真分析学生的实际情况和现有水平，明确主攻方向；冷静面对各种模拟练习，切忌盲目追难、追新、追偏，认真选择有代表性、针对性、普遍性的练习题，这些习题所要用到的分析方法、解题手段就是第二轮复习中强化训练的，也就是高考试题中所要用到的，这时要尽量少讲，也不要担心学生什么都不会，要让学生自己去体会，给学生充分的时间和空间去思考、体会，只有让学生亲身体会才能让学生学得更好。
第二，方法成套，策略成型。教师应适时加以引导，培养学生形成一种解题习惯：文字 情景 模型 过程特征 规律 方程 数学解题 物理结论与结论分析。培养学生具有较高的解题素养，用矢量合成和分解、理想化模型、图像法、整体与局部的关系等具有科学素养的眼光处理物理问题。
2．重点
第一，学科内主干知识的综合强化训练。牛顿运动定律＋运动学公式的典型问题；牛顿运动定律在圆周运动与天体运动中的应用；带电粒子在电磁场中的受力与运动、能量的变化情况；相互作用过程中能量的转移与转化；电磁感应过程中的能量问题。
第二，加强准确性、严谨性训练。近年来，大部分的理科综合物理试卷难度都不大，但考生成绩没有大幅度提高，这就说明了我们的教学重结论、轻过程；片面追求难题，不重视规范表达是制约高考物理成绩提高的瓶颈，“细节决定成败”。
3．策略
第一，注重选、讲、练题的效益。选题贵在难度适当、针对性强；练习一定要及时反馈、重在落实；讲评旨在点睛，不再从头到尾详讲详评。
第二，克服思维定势。这个时候考生练得多、听得多，在大脑中对很多知识点的考查形式具有较大的思维定势，高考中很容易套用思维定势解题失分，建议用翻新题进行训练，以求学生更好的掌握相关知识，克服思维定势。
第三，练习规范表达、增加得分点。努力消除常见的计算低级错误、表达书写不规范、不写单位、推理不准确、列式前缺乏设置新的物理量必要的说明和解释、对新信息不敏感、粗心大意、丢三落四等行为。答题时要注意分步列式，尽量不列综合式，增加得分点。物理题目的解答过程要符合物理学科的要求，除了解答过程中所必需的物理方程以外，一般要求有必要的文字说明，文字说明基本要求言简意赅。教师在板书时要完整地给出示例，也可让学生揣摩往年高考试题的参考答案，体会论述解答题的格式。
〔责任编辑：李继孔〕