工作的进一步发展奠定了基础，开启了我国航天技术的新篇章。至今，我国在航天领域已经取得了举世瞩目的成就，现在，已开始着手宇宙空间站的建设。作为中学生，我们应该清楚的认识到：高中物理是航空航天的基础，只有夯实基础知识，将来才能使自己更好的投身于国家的建设。
一、高中物理知识与航空航天的联系
随着我国航天事业的飞速发展，航空航天相关的热点话题在近年来高考试题中也越来越明显。这也体现了物理知识在科技发展、生活应用等方面的实践要求。进入准高三，我在梳理高中物理知识时，发现物理知识与航空航天有着非常紧密的联系，高中物理中的力学、运动学、热学、电磁学、光学、能量动量守恒等知识均与航空航天密切相关。如飞机、返回舱外形的设计与动力学有关，宇航服设计与热学有关，卫星发射更是涉及到万有引力、作用力与反作用力原理、能量动量守恒等诸多物理知识点。
二、物理知识在航空航天中的应用
1.万有引力定律在航天中的应用
万有引力定律与航空航天的联系非常紧密，经常会与圆周运动定律、重力加速度、牛顿运动定律等知识综合考查。
例题：“神州”五号载人飞船发射成功，飞船绕地球14圈后安全返回，把飞船绕地球运行看作是在同一轨道上的匀速圆周运动，已知地球半径为R，地球表面重力加速度为g，飞船绕地球运行周期为T，飞船离地面的平均高度为h，可以分析出“神州”五号载人飞船有关的物理量的表达式如下：
地球表面物体m的重力等于万有引力：mg=■，飞船运行的角速度：ω=■，万有引力提供飞船做圆周运动的向心力：G■=man=m（■）2 r，飞船轨道半径：r=■，飞船运行的线速度：V=■， 飞船运行的向心加速度：an=■■，飞船离地面高度h=■-R。
2.卫星发射中的物理知识
高中物理知识中，第一宇宙速度为7.9km/s，卫星发射速度不得低于此速度。我还从一些资料上了解了轨道倾角：航天器绕地球运行的轨道平面与地球赤道平面之间的夹角。按轨道倾角可将卫星运行轨道分为四类：顺行轨道、逆行轨道、赤道轨道和极地轨道。
我国“神舟”号试验飞船是采用顺行轨道发射的，顺行轨道倾角小于90°，此轨道上的绝大多数卫星离地面较近，高度仅为数百公里，又称为近地轨道。我国位于北半球，要把卫星送入此轨道，运载火箭要朝东南方向发射，这样能够充分利用地球自转的部分速度，从而可以节约发射能量。
赤道轨道的倾角0°，轨道就在行星的赤道平面上，并且与行星运行的方向一致。地球上主要的通信卫星和广播电视转播卫星选取0°倾角，轨道高度约为35860千米，此时卫星运行角速度与地球自转角速度相同，卫星定位于赤道某点上空，便于通信信号的定位传送和获取。
根据“牛顿第三定律”，两个物体之间的作用力和反作用力，总是同时在同一条直线上，大小相等，方向相反。火箭在发射前总动量为零，当点火燃烧后，高温高压的气体从火箭尾部的喷管往后喷出，火箭得到了一个反作用力，使火箭获得向上的巨大推力，克服自身的重力，向太空冲去。把火箭与喷出的气体看成一个整体，这个整体的动量是守恒的。当气体膨胀时产生压力，这个压力使得火箭和气体同时获得了一个方向相反的冲量，冲量就是动量的变化量，而总的动量就是火箭的动量加上气体的动量。气体动量往后，火箭动量则往前，实现动量平衡。
3.卫星变轨中的物理知识
绕地球做匀速圆周运动的人造卫星所需向心力由万有引力提供。轨道半径r确定后，与之对应的卫星线速度、周期、向心加速度也都是确定的。一旦卫星发生变轨，即轨道半径r发生变化，上述物理量都将随之变化。卫星先从小圆轨道变到椭圆轨道再到大圆轨道。这中间两次都需要加速。第一次，卫星从小圆轨道必须点火加速，使F向>F引（即m■> G■），让卫星做离心运动，远离地球，此时地球为一个焦点，进入椭圆轨道，随着离地球越来越远，动能不断转化为势能。第二次，在椭圆轨道的最远点，也就是大圆轨道上，这时卫星速度最小，此时的动能也最小。若想在此点上做大圆运动，此时需要再次点火加速，才能从当前的椭圆轨道进入大圆轨道。否则，引力作用又回到椭圆轨道。但是第二次加速后的大圆轨道上卫星的速度，要比小圆轨道上的速度小很多。
三、体会与收获
开发宇宙，是人类长期以来的梦想，随着我国航天事业的不断发展，已经在生物技术、环境探测、太空育種、自然灾害预报等多个领域取得了巨大突破。回顾中国航空航天发展史，在赞叹之余，我也深刻得体会到，物理知识是航空航天的基础。作为中学生，祖国的航天需要我们，我们在夯实高中物理知识的同时，更应该开拓视野，拓展知识面，使自己成为对国家建设的有用人才。
作者简介：
桑启航（2001年5月-），男，河北邢台二中高中在校学生。