应打破“唯分数论”和减负的要求，学校不再公布学生成绩排名，而家长们望子（女）成龙（凤）的心态迫使他们不能接受这种做法。于是，长沙某学校“别出心裁”，家长可以通过交费购买一款APP软件查看孩子的成绩排名。我认为，这种查看成绩排名的方式方便快捷，可以随时随地查阅学生的成绩及排名，值得称道与推广。
在社会各界人士屡屡倡导素质教育的今天，为什么“唯分数论”仍能风靡不衰？本人拙见：一是由于在中国上学就是为了升学和就业，这种落后的教育理念已根深蒂固，而以高考为核心的升学考试与以公务员和事业单位考试为主的就业考试是以分数或成绩排名来论英雄的，虽然备受诟病，但是它们却是相对公平公正的考试制度，至今尚无其他更好的录取录用形式能取代它们。二是升学率仍然是绝大多数中小学的主要考核指标，同年级班级之间也以学生整体成绩相互评比排名。在这种大背景下，家长和学校自然而然地会重视学生的成绩排名，学生成绩差，家长忧心忡忡，老师心急如焚；学生成绩好，家长喜笑颜开，老师春风得意。
固然，成绩排名有很多弊端，譬如：过分追求成绩不利于学生“德、智、体”的全面发展，不利于学生的人格培养及情商培育，成绩排名会导致学生心理素质下降，排名低的学生可能产生自卑心理，长期排名高的学生受挫力偏弱，等等，但是，凡事要一分为二的辩证看待，在现行制度环境下，学校公布成绩排名发挥了广为认可的作用：一是鞭策激勵作用，成绩排名不仅能刺激部分成绩差的学生“知耻而后勇”，而且能鼓舞成绩好的学生“百尺竿头，更进一步”。二是定位引导作用，经常化的大体的成绩排名可以让家长和老师对孩子有一个准确的定位，以便提前为孩子的未来做好规划。三是监督总结作用，老师和家长可以通过观察孩子成绩排名的变化，去发掘孩子学习进步或退步的原因，为老师下一步的教学、家长以后的教育提供依据，进而总结出先进的教学教育经验。因此，学校和家长热衷于学生的成绩排名也就顺理成章了。
中国教育体制和人才选拔制度存在的问题也是沉疴痼疾，不是一朝一夕就能改变的，更不是“取消成绩排名”这种缘木求鱼的手段就能解决的。外在问题不过是内在问题的显化，内在的问题得不到化解，仅从外在问题上入手，可能会“按下葫芦浮起瓢”，因此，学生成绩排名还是继续公布为好。