小蓝裙的故事阅读答案
【篇一：小蓝裙的故事阅读答案】
1.今天，我在一本书上看到了一篇文章——《小蓝裙的故事》。它主要讲述了一位小女孩儿，获得了一次作文赛的冠军。于是老师送给
了小女孩儿一件小蓝裙。小女孩儿把裙子拿给了她的妈妈看，妈妈
非常高兴。连忙鼓励女儿试穿一下。女儿穿上了小蓝裙子。妈妈突
然感觉不对儿劲儿，原来，小女孩儿脏兮兮的，不配穿小蓝裙子。
于是，小女孩儿的妈妈给小女孩儿洗漱了一下。又穿上了小蓝裙子，真像一位小公主!可是，过了一会儿，小女孩儿的妈妈又感到不对劲
儿了，原来，小女孩儿的家乱乱的，就像一朵鲜花插在牛粪上。于是，小女孩儿和她的妈妈就开始收拾房间，房间收拾好了，小女孩
和她的妈妈已经累得汗流浃背。晚上，小女孩的爸爸还以为进错门了，直往外走。第二天，小女孩儿的爸爸请了假，又把...你好，提供两份读后感：
1.今天，我在一本书上看到了一篇文章——《小蓝裙的故事》。它主要讲述了一位小女孩儿，获得了一次作文赛的冠军。于是老师送给
了小女孩儿一件小蓝裙。小女孩儿把裙子拿给了她的妈妈看，妈妈
非常高兴。连忙鼓励女儿试穿一下。女儿穿上了小蓝裙子。妈妈突
然感觉不对儿劲儿，原来，小女孩儿脏兮兮的，不配穿小蓝裙子。
于是，小女孩儿的妈妈给小女孩儿洗漱了一下。又穿上了小蓝裙子，真像一位小公主!可是，过了一会儿，小女孩儿的妈妈又感到不对劲
儿了，原来，小女孩儿的家乱乱的，就像一朵鲜花插在牛粪上。于是，小女孩儿和她的妈妈就开始收拾房间，房间收拾好了，小女孩
和她的妈妈已经累得汗流浃背。晚上，小女孩的爸爸还以为进错门了，直往外走。第二天，小女孩儿的爸爸请了假，又把自己家的院
子打扫了一遍。这时，邻居都感觉自己的家不对劲儿了。过了一一
个月，整个小区都被打扫的干干净净。
我想对小女孩儿说：“小女孩儿，你能意识到老师给你这条小蓝裙子
的意义，很不错!我相信你的家永远都会那么美丽，那么干净。和你
也一样。
我的收获是面对社会上的一些不良现象，我们曾痛恨过，也曾咒骂过，批评这个不是，那个不对，并以“不在其位不谋其政”为借口，
一推了之。通过小蓝裙子，给我们大家带来了一个启示。我们每个
人都要把自己的良好的习惯传送给别人。正如三字经里说得那样，
一而十，十而百，百而千，千而万。这样，不仅我们的小家干净漂亮。我们的国家也会更加美好，更加富饶，更加强大。
2.今天我读了一个美德小故事。讲了美德要从我做起。
在美国有个镇的小学来了一名教师。在期末时，有位小女孩因对班级贡献多，努力大，获得了老师送她的蓝裙子。回到家，穿起来很好看，但妈妈看后，觉得家里太乱了，和小女孩的蓝裙子不般配。于是，便打扫卫生，把家里收拾的干干净净。爸爸回家后，看到家里这么干净，可是花园很脏很乱，就赶快把花园收拾了收拾。邻居们看了他们的房子后，也把自己家的房子打扫了打扫，收拾的干干净净、漂漂亮亮。于是，后来便出现了一条漂亮整洁的街道。
我读了这个故事后，觉得美德应该从自己做起。文中的一条小蓝裙子，改变了一个脏兮兮的家，改变了一条肮脏不堪的街道。社会上总会有一些不良现象发生，大多时候，我们都只会怨天尤人，相互间抱怨，但是很少有人自己动手改变它。我们的美德应该从小事做起，从自己做起。我们只要把自己力所能及的事情做了、做好了，那么，我们生活的环境也会因此变得越来越好，社会变得越来越和-谐。只要我们尽自己所能，把自己身边的事情做好了，我们就等于做了很大贡献。
希望能够帮到你o(∩_∩)o~
【篇二：小蓝裙的故事阅读答案】
1. 学会本课的生字新词。
2. 借助批读语理解课文内容，懂得大的进步往往是由小的改变开始的，并善于从生活中去感受美、发现美。
3. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。教学准备
学生：字典或《现代汉语词典》。
教材简析
一条小蓝裙就引起了一条街道的变化，这多么让人惊奇啊！这个故事讲的是：一位老师送了一条漂亮的小蓝裙给一个小姑娘。小姑娘穿上后，妈妈发现了脏兮兮的小姑娘与漂亮干净的小蓝裙不协调，于是就把小姑娘梳洗干净，打扮成了一个漂亮的“小公主”。可漂亮的“小公主”应该住在漂亮整洁的“皇宫”里，怎能住在乱糟糟的家里呢？于是，妈妈和小姑娘把家里收拾得焕然一新。爸爸回家看到家里这么漂亮，就开始整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。邻居们看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是纷
纷把自己的家收拾干净，打扮漂亮。最后整条街道都整齐清洁了。
是的，我们生活中的事往往就是这样：一个人往往无力改变环境，
但可以用一点巧心，通过改变自身来影响别人，让我们所处的环境
更美好；我们每个人要想取得一个大的进步，首先从改掉自身的一
个小小的缺点开始……这个故事虽短，其中的寓意却无穷。
这篇课文是按事情的发展顺序写的。指导学生借助旁批，了解故事
的线索，即由小蓝裙引发出的一系列从“不协调”到“协调”的地方，
最后改变了一条街的状况。这篇文章蕴含的意义在于：改变往往是
从小的地方开始，我们可以从小事做起，从身边做起。
本课教学重点是抓住重点词语理解课文内容。
建议教学本课用1～2课时。
解读与提示
＊引导学生借助旁批自己读懂课文。
＊由老师“亲自”做的礼物是很吸引人的。
＊旁批引导了解第一段中的悬念到这里已有结果。
＊鼓励学生在空白处自主批读。
＊引导思考：这为什么不对劲？
＊“协调”这个词可以指导学生用查字典的方法来理解。协调：配合
得适当。
＊“哇，好一个漂亮的小公主！”要指导学生读出妈妈的惊喜与对女
儿的赞美，为后面学生绘声绘色讲故事作好铺垫。
＊旁批引导思考小蓝裙带来的第一个变化。
＊旁批引导思考小蓝裙带来的又一个变化。
＊这篇课文教师应指导学生抓住“不对劲”“不协调”的地方展开思考：漂亮的小蓝裙与脏兮兮的小姑娘“不协调”，漂亮的小姑娘与脏兮兮
的家里“不协调”，焕然一新的家里与屋外“不协调”，整洁亮丽的房
屋与街道的“不对劲”。要抓住这几个关键环节来理解课文内容。
＊旁批引导思考小蓝裙带来的进一步变化。
＊旁批引导思考小蓝裙带来的巨大变化。
＊学生在学了课文后，教师应引导学生质疑: 为什么一条小蓝裙会改
变一条街道？组织学生讨论，最后悟出一个道理: 一个大的进步往往
是由微小的改变开始; 人们只要善于从生活中去感受美、发现美，就能创造美。
教学设计参考
一、质疑导入，激发兴趣
1. （板书：故事）：同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪
些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完整课题，生
齐读。
2. 看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读
课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看
我们在读中又会产生哪些新问题。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，把课文读正确，遇到生字，用已掌握的方法识
记字音、字形。注意“俩”的读音。
2. 引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3. 全班齐读课文，要求读得正确、流利。
三、精读理解，绘声绘色讲故事
1. 引导学生运用已学过的抓住重点词句提问的方法，对自己提出的
问题进行评价，梳理出有价值的问题。
比如，“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：街道
为什么会出现那么大的变化？小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的
变化呢？
2. 学生再读课文，在文中去找出问题的答案。
3. 师生共同探讨：小蓝裙一共带来了几次变化？
4. 分别读一读写这几次变化的内容。
5. 教师小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一个共同认识: 与
美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一
致的话，我们就能创造美，我们本身就是美的了。
6. 教方法指导学生讲故事。
（1）指导学生抓住三个“不协调”和三个“不对劲”来记住这个故事。（2）指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。（3）学生小组内互讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。
（4）自愿者讲给全班听。
（刘佳茗董晓宇周畅）
参考资料
★关于类似的小故事参见系列丛书“小故事中的大智慧”——《心里
的锁》、《鞋里的沙》、《虚掩的门》、《上帝的笑》。
[2012-01-05]
推荐访问: 萧伯纳和小女孩的故事中心句 答案 故事 阅读