四年级下册品德与社会教学计划
（山东人民出版社）
一、四年级思品学科现状
品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。
二、教材分析：
四年级下册教材共三个单元，第一单元：《生活中讲规则》第二单元：《健康的生活》
第三单元：《交通连着你我他》
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编
写的“暗线”。如第三单元《我的绿色日记》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元“交通连着千万家”，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的发展作为基本事实，感受祖国的迅速发展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
三、教学目标：
1、通过课本每单元的话题，引导学生加深对自我、他人、社会的认识和理解，并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观
2、以学生的生活为基础，开阔学生的视野，深化其对生活的体验和感受，引导学生将学习延展到生活中
3、通过面对生活中的问题，激发学生感受生活的热情，丰富学生的认知和情感体验
4、通过多种方式，激发学生的学习热情和学习兴趣
5、提高学生学习的实效性，切实的形成正确的生活态度和良好的道德观
6、引导学生进行自我反思，提高其分析问题和解决问题的能力
四、教学措施：
1.明确课程性质，全面把握课程目标。
2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3.追求教学的有效性，打好做人的基础。
4.建立新的教学观，引导学生自主学习。
5.实现评价改革，促进学生发展。
6.加强课程管理，保证教学质量。
五：教学课时安排：
第一单元：《生活中讲规则》 6课时
第二单元：《健康的生活》 9课时
第三单元：《交通连着你我他》9课时
第一单元生活中讲规则
【单元目标】
情感、态度、价值观目标：
1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公平、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
2、初步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得诚信和自律是一种美德、学会诚信待人，严格自律。
能力目标：
1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。
知识目标：
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。
第一主题我们的约定
【教学目标】
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
4、自觉遵守公共秩序，注意公共案例，做个讲文明有教养的人。
5、通过讨论交流，提高学生的口语表达能力。
6、通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。
【教学重难点】
重点: 了解一些社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
【师生准备】
教师：各种游戏规则、小学生守则等
学生：熟悉班级制度。
做游戏讲规则
教师活动学生活动设计意图
二次修改
一、谈话激趣引入
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
师：你们都喜欢玩哪些游戏？
师：同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。
二、游戏体验
1、感悟规则
师：刚才玩游戏玩得高兴吗？
生：喜欢。
生：老鹰捉小
鸡、捉迷藏、丢手
绢……
学生走出教室
到操场上玩游戏
生：（有些说
高兴，有些说不高
兴）
生：我们组玩
的是老鹰捉小鸡的
游戏，开始是由我
当老鹰的，后来大
家都抢着做老鹰，
从学生喜
爱的游戏入手，
巧妙地运用游
戏来帮助学生
理解规则。
通过做游
戏，让学生自行
体验到，没有规
则，游戏就乱了
套。
为新游戏
制定规则，使学
生体验到，规则
定的越完善，大
师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。
师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。
怎样玩大家才能玩得开心呢？
老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。结果谁也不让谁，
就吵起来了。
学生开始玩游
戏。
生：开心。
生：刚才的游
戏老师先说了玩的
要求，然后同学们
都按这要求去玩，
所以大家就玩得开
心了。
生：个体汇报
调查报告。
生：我看见有
些同学下课后在课
室的过道上追逐，
差点撞到了其他同
学，这些同学不遵
守我们学校制定的
课间规则。
生：我看见有
些同学上下楼梯不
家玩起来就越
和谐；规则定的
越有趣，做起来
越开心。
通过拓展
规则，让学生理
解在学习中和
生活中也有规
则，初步建立规
则概念，树立规
则意识。
2、运用规则
师：同学们玩得开心吗？
师：××你再来说说，这次为什么玩得那么开心了？
师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。
所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则。
3、制定规则
（1）展示调查结果
师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）
小结：同学们深入到按“靠右”走的规则，这样很容易撞到人的，如果撞到了人从楼梯上滚下来多危险。
生：我还看见有几个同学在放学排队时私自离开队伍，不遵守放学排队离校的规则。
生：生活中有很多规则。
生：我们要遵守规则。
……
商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
（2）讨论调查结果
师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。
三、拓展规则
1、出示录像，让学生观看并进行小组交流。
师：同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。
2、出示课件
师：同学们找到的规
则真不少，老师也找了一
些规则，把它制成了录
像，想看看吗？
（播放课件，内容
有：教室的课表；各班的
公约；小学守则；小学生
日常行为规范；教师上班
签到；请讲普通话；课堂
纪律）
师：怎么样，看了老
师的调查报告后，你们有
什么想法吗？
四、小结
师：是啊，规则与我
们的生活密不可分，涉及
到我们生活的方方面面。
真是生活处处有规则。
板书设计游戏有规则
课堂检测选择自己喜欢的游戏，定下游戏的规则。
班级制度大家定
教师活动学生活动设计意图
二次修改
一、导入新课
同学们，规则在我们身边，时时处处都有规则，那么在我们班级中又应该遵守哪些规则？作为班级的一员，你能不能提出有利于班级管理的制度呢？
二、说说班里的制度
1、在班里，你要遵守哪些规则？
2、小结：完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。
3、你认为，在我们班级中，还有哪些需要完
生自由发言。
1、课间活动时
不打闹；
2、室内外环境
卫生保持好；
3、课间操和眼
保健操认真做；
4、放学路队排
列整齐……
生自由发言。
学生分组表演
小品。
学生：不合适。
因为不利于同学之
间的团结。
学生写建议，
完善班级制度。
引导学生
提出自己对完
善班级管理制
度的建议。
激发学生
的主人翁意识，
让学生明白，每
个同学都是班
集体的一员，对
集体要有责任
感。
通过表演
小品，使学生积
极参加班级管
理，相互监督，
共同进步。
善的地方？
4、小结：同学们真仔细，发现了那么多需要完善的地方，你们真是关心班集体的好同学！既然你们发现了不足，能不能设计表演出小品，让其他同学也了解一下这些不足的地方呢？
三、完善班级制度
1、表演小品“我们的‘三八线’”。
2、你觉得这些同学的做法合适吗？为什么？
3、商量一下如何才能更加完善呢？写出你们的建议吧。
4、“我的建议”公告栏：
如：我是班级小主人
5、老师的建议：让
我们把这些建议做成海
报吧，让所有的同学都参
与进来，积极行动起来
吧！
6、做班级海报。
三、总结
同学们，你们真的很
棒，做出了那么漂亮的海
报！其实，只要我们每个
人都做一个有心人，我们
这个集体就会变成一个
温暖的大家庭，让我们一
齐努力吧！
用行动去证明，用心
去感悟，创建一个美好和
谐的班集体。
板书设计我们都是班级中的一员
课堂检测熟悉班级制度，向家长汇报我们的班级制度。
教
后
反
思
公共场所守秩序
教师活动学生活动设计意图
二次修改
一、谈话导入
１．想一想：
同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
2．小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？
假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你
学生谈感受，
并说明原因。
学生根据提示
选择自己感兴趣
的：在车站、码头
上车或上船；在图
书馆、阅览室看书、
查资料……
全班学生交
流，谈感受，说明
原因。
1、在商场里，
应该怎样做一名文
明小顾客……
2、在公共汽车
上，应该怎样做一
名文明小乘客……
谈话导入，
从学生熟知的
生活切入本课
主题。
使学生初
步感知遵守公
共秩序的重要
性。
通过讨论，
引起学生的深
思，为何要遵守
公共秩序，同时
反思自己在公
共场所的表现。
通过榜样
激励，让学生明
确守秩序是有
文明有修养的
表现，纪律面前
又会怎么想？
3．小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
二、激情明理
1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常
3、在电影院
里，应该怎样做一
名文明小观众……
4、在公园里，
应该怎样做一名文
明小游客
人人平等。
利用各种
情景，让学生模
拟怎样在公共
场所遵守秩序。
活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。
1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？
3．小结：要做到遵守公共秩序就应为他人
着想，从自己做起，自觉
遵守，这也是一个人有道
德的表现。
四、复习巩固
1．出情境题：
2．评一评
小组交流：下面这些
同学的做法对不对？你
对他们的行为怎样评
价？
五、小结：在公共场
所，任何人、任何团体不
能为了自己的小集体，损
害公众的利益，违反公众
活动的规定。公共场所有
安静、有秩序参观的规
定，如违反这些规定，也
是不遵守公共秩序的表
现。
板书设计公共场所守秩序
课堂检测说说你是公共场所是怎样遵守秩序的。
教
后
反
思
第二主题做守规则的小学生
【教学目标】
1、通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。
2、反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。在事例辨析中培养自律意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。
【教学重难点】
重点：通过讲故事、交流、讨论等活动，懂得诚信自律是做人做事的根本。
难点：学生能够自觉地做到做人讲诚信、严格自律，并成为其做人的良好品质。
【师生准备】
教师：准备诚信自律的榜样故事。
学生：搜集关于诚信自律的故事。
诚实守信
教师活动学生活动设计意图
二次修改
一、以故事激趣，导生：知道。故事引入，
入新课
1、师：同学们，今天我先来给大家讲一个故事。你们知道宋庆龄吗?
教师给学生讲宋庆龄小时候的故事。
师：同学们，你们赞同宋庆龄这种做法吗？
师：为什么？说出你的理由。
2、小结：诚实守信是我们中华民族的优良传统，也是做人做事的根本。在课前大家搜集了许多和诚信有关的故事，谁能给大家讲一讲？
二、故事会
1、在我们生活的身边，发生过哪些诚信的事情呢？
2、小组交流。
生：同意。
生说出自己的
理由。
学生讲自己搜
集到的诚信故事。
边讲边交流。
学生表演自编
小品。
第一组小品表
演《做买卖要诚
实》。
第二组小品表
演《星期六的约
定》。
生自由发言。
学生将课下搜
集的诚信名言做成
的卡片展示出来。
学生谈收货和
体会。
生自由发言
说明诚信是一
种美德。
搜集故事，
培养学生整理
资料的能力，并
激励自己做一
个讲诚信的人，
向榜样学习。
通过学生
自编自演，反思
自己或讲述他
人在与人相处
时是否有不诚
信之行为。
通过学生
亲自动手做成
卡片和黑板报，
使学生更加懂
得诚信是做人
做事的根本。
三、诚信小品
1、师：在课下的活动中，有
很多同学编了小品，下面我们
请同学给大家做一个介绍。
2、师：好，真不错！今天给大家一个机会，谁愿意上台给大家展示一下。
3、师生评价。
4、自评，师生互评。
四、落实行动
1、师：刚才同学们都看了小品，那我们在生活与人相处，如何才能做讲诚信呢？
五、诚信名言、黑板报
师：从古至今，也有许多名人留下了许多关
于诚信的至理名言。
看，这是同学们在课
下搜集的诚信名言，他们
利用自己的特长，把这些
名言做成了一张张精美
的卡片！
还有同学们办的黑
板报，诚实+信用＝财
富。我们请办这期黑板报
的同学讲一讲你的收获
和体会吧。
六、总结
师：说到这里，我想
同学们应该对诚信有了
更深的了解和认识，你能
不能用几句简短的话说
一说，通过这节课的学
习，你有什么收获和感
想？
板书设计从小要做一个诚实守信的人。
课堂检测
学生反思自己在日常生活中是否有不诚信之行为。
教
后
反
思
德贵自律
教师活动学生活动设计意图
二次修改
一、导课
1、今天，老师先来给大家讲一个故事――《我是决不会拿的》。
2、听完这个故事，你想说点什么？
3、小结：自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然，文明进步。
二、师生交流，畅谈身边的自律行为。
学生谈听完故
事后的感受。
生谈：
1、同学们按时
到校，上课遵守纪
律，积极发言。
2、人们按照信
号灯行走，红灯停，
绿灯行，遇上黄灯
等一等。
3、干值日的同
学都准时来到学校
打扫卫生。
……
1、有的人心里
故事导入，
激发学生兴趣。
让学生明
白自律是一个
文明人的最高
境界。
通过寻找
身边的自律行
为，引导学生想
想自己在自律
方面是怎样做
的。
引导学生
谈谈自己的想
法，想想还应该
1、同学们，在我们身边有哪些自律行为？
2、师小结：是啊，同学们，如果大家都能够自觉地遵守生活中的规则，那么我们的生活就会井然有序，大家也会生活得十分开心，心情舒畅。
3、请你想象一下，如果有人没有遵守你刚才说的，会怎么样？
4、如果不遵守的话，会出现哪些状况？
5、小组交流：你亲眼见到过不讲道德，不守秩序的人吗？说一说你的看法。
三、做一个讲道德的文明人
1，这些规则你遵守得怎么样？
在阅览室，你是怎么就会感觉很讨厌不
遵守规则的人，或
者没人制止的话，
时间长了，也就没
人遵守了。
2、我们的生活
将一团糟。交通路
上行人、车辆横冲
直撞，人们买东西、
上车也不排队，到
处都能看到人们在
吵架。
学生谈如果是
自己处在当时的环
境中，应该怎样做。
过马路时，小
朋友说“奶奶，红
灯亮了，等一会再
走吧”，老奶奶说
“趁这会儿没车，
快过去！”
上车时，四位
怎样加强自律
性。
做的？
学校某地方给同学们准备的纯净水，接水时应该怎么做？
过马路的时候，注意些什么？
看到校园里的垃圾，你应当怎么做？
2、师：还哪些方面，你想提醒大家应当注意什么？
3，讨论：谁的做法正确？
四、倡议建立自律小队
同学们，自律就在我们身边，在我们生活的时时处处，让我们建立一个自律小队吧。严于律己，方便他人，共同创造一个自律大家庭。小同学互相争抢。
走过麦田时，发现被人踩过的痕迹。
板书设计做一个自律的学生
课堂检测谈谈在学校怎样做到自律。
教
后
反
思
第三主题我做小小普法员【教学目标】
1、简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2、通过模拟法庭的体验活动，加深对法律知识的理解，了解法律对于社会公共生活的重要意
义。培养学生的协作精神以及质疑、希望了解新知识的精神。通过“表演”中的答与辩，培养学生逻辑思维能力。
3、会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
【教学重难点】
重点：简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
难点：会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
【师生准备】
搜集有关与青少年有关的法律法规，犯罪案例等。
身边的法规
教师活动学生活动设计意图
二次修改
一、小品表演，实例做证
1、小品表演
小红：爸爸，乡下表姐来信说，舅舅不准她上中学了，要她到南方去打工挣钱。
爸爸：什么？你表姐还不满14岁呢！你舅舅这么做是违反义务教育法的！我得阻止他……
2、看了这个小品，你知道了什么？
3、师小结：法律是我们每个公民都应该遵守的。它保障我们每个人的权利和义务。那么你对法律有多少了解呢？这节课我们一起来学习身边的法规。
通过观看小
品，学生谈谈自己
的想法。
资料：法律是
一种特殊的行为规
则。法律具有普遍
约束力，它的实施
方式是靠国家强制
力保证实施，这是
法律最主要的特
征，也是法律同其
他行为规范最显著
的区别。保证法律
实施的强制力主要
指军队、法庭、警
察、监狱等。
它们是《中华
人民共和国义务教
育法》、《中华人
民共和国未成年人
通过小红与
爸爸的对话情
景，可以让学生
知道舅舅的行为
触犯了《义务教
育法》。
使学生了解
少年儿童应享受
的权利。
让学生了解
可以通过各种途
径来保护自己的
合法权益。
让学生从小
学法、守法、懂
法，有效增强学
生的法制意识。
二、了解身边的法律
1、师补充资料：法律的定义、
立法机关
法律的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。
2、你知道我国有哪些法律？
3、最基本的法律：最高的是
《宪法》，还有《刑法》，《交通法》、《民法通则》等。
4、我国还有几部针对青少年
颁布的法律，你知道吗？
三、深入了解未成年人法律
1、课前，同学们都查找了相保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
将课前查找的资料小组内交流。
关的资料，你了解了哪些？说给你小组的同学听听吧。
2、小组交流，查找的资料。
3、全班交流，相互补充查找的相关资料。
四、总结
法律是维护青少年合法权益的保障。它就像一把大伞，保护青少年健康地成长。通过这节课的学习，你对法律有了哪些更深认识和了解？
板书设计
《未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
课堂检测搜集其他针对青少年所颁布的法律法规。教
后
反
思
模拟法庭
教师活动学生活动设计意图
二次修改
一、导课
法庭是执行法律的场所，这里的气氛是庄严而神圣的。代表着正义的法律之剑，能压倒一切邪恶。你知道法庭是由哪些人组成的吗？
二、认识法庭的人员、分工
1、认识法庭中审判长职责、书记员职责、陪审员职责、辩护律师职责。
2、了解法庭审判程序分为开
庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、语言和宣判五个阶段。
三、模拟审判活动
1、分角色扮演审判
学生课前了解
法庭的组成人员有
哪些？
谈谈他们的分
工。
教师带领学生
进行几次排练，然
后上台表演。
通过观看
图，引导学生了
解法庭工作人
员的分工。
通过扮演
各种法庭上的
人员，充分调动
学生学习法律
知识的积极性，
得到更多实践
的体验。
长、陪审员、书记员、辩
护律师、原告、被告、听
众
2、了解案情。
3、审判活动开始。
4、审判长宣判审判
结果。
四、活动总结
参加这次活动，你有
什么感受呢？
板书设计模拟法庭
审判长、书记员、陪审员、辩护律师、被告、原
告……
课堂检测交流参加此次活动后的感受。
教
后
反
思
遵纪守法从我做起
教师活动学生活动设计意图
二次修改
一、导课学生谈感受。引导学生
同学们，没有规矩不成方圆。有了法律，我们的生活才能井然有序。那么，在我们身边的同龄人，他们做得怎么样？
二、警钟响起。
1、阅读联合国禁毒和预防犯罪办公室提供的一份资料。
2、看了这份资料，你有什么感受？
三、身边的法律
案例1：江苏省镇江市一对夫妻离异后，父母双方均不抚养其11岁的儿子。如此一来，孩子成了无人疼爱、无人管教的弃儿，沦落街头，和坏人凑在一起，成了一名惯偷，被司法机关收容教养。
1、依据有关法律：
分析案例，谈
谈你的看法。
双方意见不
一：认为父母有过
错。
认为是孩子的
错误。
学生运用已掌
握的法律知识对案
例进行点评：
他们违犯了什
么法律？
他们犯罪的原
因是什么？
对他们应进行
什么教育？
通过案例分析，
剖析青少年犯
罪的原因，查找
法律依据，知道
家庭、学校、社
会环境对自我
成长的重要性，
懂得法律对公
民行为的约束。
渗透提高
自我防范意识，
宣传自护知识，
传授自护技能。
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
2、分析结果：其父母负有一定的主要责任。父母有义务抚养他们的儿子。在离异的情况下，孩子无人管教是不应该的。依据预防未成年人犯罪法里的规定，孩子要送至司法机关收容教养。
案例2：朱某，14岁，从小就有乱花零钱的坏习惯，经常偷拿父母的钱，与一些不务正业的人混在一起，进网吧，吸烟、酗酒、没钱了就向小同学敲诈勒索，偷车变卖，最后发展到入室行窃，被公安部门拘留并送少年劳教所教养。
1、分析案例及其危
害。
2、探究其违法的原
因：从小养成坏习惯。
3、让学生懂得用法
律武器维护自己的合法
权益，不要被犯罪分子所
利用。
三、总结
做守法的小公民是
我们每一个少先队员义
不容辞的责任。我们更要
拒绝诱惑，远离危险，防
范侵害。
板书设计遵纪守法，从我做起，从小事做起。
课堂检测谈谈自己在平时生活中怎样做到遵纪守法。
教
后
反
思
第二单元健康地生活
【单元目标】
情感、态度、价值观目标：
1、培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。
2、养成热爱科学的态度。
3、在生活中养成有责任心、自觉抵制“诱惑”的良好素质。
能力目标：
1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听别人的意见。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。
4、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
5、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标：
1、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
2、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体和群体的互动关系。
3、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
4、知道科学技术对人类的生存与发展的重要影响。
5、简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
第一主题走进健康
【教学目标】
1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
【教学重难点】
重点：认识到心理健康与身体健康同样重要。
难点：感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
【师生准备】
教师：自然界的动物植物的生机与美好的图片，人类出生、健康成长的图片；健康调查表；身残志坚的榜样事例。
学生：调查一小生命的成长过程和自己的健康状况；搜集身残志坚的榜样故事。
健康的生活最美丽
教师活动学生活动设计意图
二次修改
一、导课生：想看。出示大量
同学们，今天老师给大家带了几幅图片，你们想不想看？请你仔细观察，看完以后，还有问题呢。
二、健康的生命理解
这几幅图片大家已经看完了，
你有什么感受？
你对哪幅图片印象最深？为
什么？
小结：同学们谈的真好！我认
为，万物生灵只要是健康的生
命才是最美丽的。地球上几乎
处处存在生命，丰富多彩的生
命给大自然增添了无穷的魅
学生仔细观察
并思考。
学生谈看完图
后的感受，并说出
印象最深的那副
图，说明原因。
学生交流。
说说你健康的
时候和
不健康的时候
有什么
感觉？
展示自然界的
动植物的生机
与美好的图片，
带给学生强烈
的生命意识感
受。
这些图片
传达给学生一
种积极的生命
体验，也是学生
内化生命意识，
产生关注、呵护
生命的情感的
良好教材。
这一环节
是学生情感激
发与升华的环
节，调动起学生
的心理体验与
行动。
结合这一
标准谈感受，与
力。
三、呵护健康的生命
1、健康是人类共同的追求，
是人们工作和学习的保障。因此，我们每一个人都应爱惜身体，追求健康。
2、健康是人人都向往的，对
于大自然，对于自己的生命你是如何呵护的？
四、健康新标准
健康的定义：健康就是没有疾
病和身体残疾，同时还要有良
好的心理状态。
你知道什么样的状态才是健
康的吗？学生的主动建构结合起来，充分体现学生的主体地位。
公布：世界卫生组织颁布的最
新健康标准。
健康的身心最重要。
五、总结
同学们，健康的生命最美丽。让我们关心自己的健康，关心身边的人的健康，关心全社会需要关心的生命健康吧！
板书设计健康的生命最美丽
生命是宝贵的关爱生命
课堂检测
课外饲养小动物或种植植物，体验生命的成长，培养呵护生命的情感。
【教学反思】
健康小调查
教师活动学生活动设计意图
二次修改
一、健康调查情况
同学们，你们的生活是健
康的吗？在生活中，
学生谈自己
在生活中不良的
生活习惯。
学生看自己
从与小明
的比较中反思
自己生活中不
良的习惯。
你有哪些不良的生活习惯？
看你和小明的做法是否一样。
乱吃零食
无节制饭食
睡懒觉
运动少
如果这样做，会怎么样？后果
如何？
补充资料p27，这些都是不健
康的表现所导致的后果。
二、身心健康最重要
你的身心健康吗？
有哪些健康或不健康的表现？
三、心理健康，塑造完美人生
1、在世界上，有些人是否有和小明同
样的做法。
学生谈谈想
法。
帮他出主意：
当有不
健康的表现
出现时，
谁能想个办
法帮帮
他。
学习榜样的
故事。
课前搜集资
料，与小组内其他
同学交流。
牙疼
不愿与人相
处
精神萎靡
行为野蛮
视力不良
针对问题，
让学生出主意，
给学生充分的
自主权利，出主
意得过程，也就
是学生的探究
过程。
通过两位
榜样的事例，引
导学生思考，是
对学生意志品
质的培养和锻
炼。
身体是不
健康的，但他们的心理却是十分健康的。他们用顽强的性格和坚强的毅力，克服种种困难，成就了他们美丽的人生。
2、你知道是谁吗？
3、学习桑兰姐姐的故事和著
名伟人霍金教授。
4、你收集了哪些资料，与大家
共享一下吧。
四、生活中的小事
1、请帮这些同学分析其中的原因！
2、造成这些状况的原因是什么？
3、如何改掉这些不良习惯？
五、总结
著名科学家富兰克林
说过：“保持健康，这是
对自己的义务，甚至也是
对社会的义务。”为了社
会，为了自己让我们都努
力保持身心的健康吧。
板书设计健康小调查你健康吗？
课堂检测完成家庭成员健康情况调查表
教
后
反
思
2远离“诱惑”
一、教学目标：
1．知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
2．认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。
3．知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4．培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。
5．培养学生掌握认识和分辨事物的方法
二、教学重难点：
1．认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。
2．培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。
三、师生准备：
收集不良习惯的诱惑的资料。
第三单元(交通连着你我他)
教材分析：
本单元有“从马车到飞机”“天南地北任我行” “我做交通设计师”三个主题。通过本单元的学习让学生感受现代交通给人们的生活带来的影
响。从身边的生活现象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。让学生从交通工具的反战来看交通运输对人们社会生活的影响。
教学重点：
1、以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。
2、通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。
教学难点：
学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
1、以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。
2、从能引起学生广泛关注的现实事件入手，引出观察的方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。
3、通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实
现教学目标。
单元目标：
情感、态度、价值观
1、热爱生命，热爱生活。
2、养成自尊自主、乐观向上的生活态度。
3、培养团结合作、有责任心的品质。
4、初步形成法制观念。
能力目标
1、掌握基本的自护自救的本领。
2、能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。
4、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
5、学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
知识目标
1、初步理解个体与群体的互助关系。
2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
3、指导科学技术对人类生存与发展的重要影响。
学情分析：
通过本单元的学习让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。
教学措施：
1、从学生年龄出发，教学力求生动活泼，趣味性强。
2、注意与思想教育相结合，培养学生爱国主义精神。
3、加强与其它学科的联系，培养学生运用多种知识的能力。
教学准备：
1、收集有关交通安全的标志资料。
2、收集有关“119”的资料。
3、找一些交通安全的标志。
课时安排：
从马车到飞机四课时
天南地北任我行三课时
我做交通设计师二课时
第一课从马车到飞机
课题：从马车到飞机
课型：新授课
教学安排：二课时
教材分析：
“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。本单元共设计了两个主题活动，即“古人出行靠什么”、“现代交通运输”。教学目标：
1.了解交通的发展状况。
2.感受交通在人的生活中的重要作用。
3.培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
4.培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
学清分析：
马车对于农村学生来说没有什么，可是对于城市学生来说是一种新鲜事物，所以，在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途，
是古代人的重要交通工具。认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
教学重、难点：
1.了解古代交通工具，了解古代原始交通的有关知识、交通的发展。
2.让学生了解现代化的交通工具，现代人通过四通八达的公路网、铁路网、水路航线机空中航线，构成了现代交通运输体系。
教学准备：
1.搜集古代人的交通工具及文字资料。
2.搜集我国公路交通运输的发展。
3.搜集交通工具的变化给人们生活带来的影响。
活动过程：
第一课时
活动一：古人出行靠什么
活动过程：
一、兴趣导入本课
现在如果从北京出发到广州，坐火车需要20多个小时，坐飞机只需要2个小时。引出个人出行靠什么？
二、说说人们出行的交通工具是什么？
1、以小组为单位讨论：现代人们出行运用的是什么交通工具？
2、根据个人的生活经验，说说个人出行靠的是什么？
3、总结比较，交通工具的变化给人们生活带来的影响。
三、展示“个人出行靠什么”的资料
1、安排学生同过去图书室、上网等不同的形式去查找“古人出行靠什么”的资料。
2、分类整理查找到的古代交通工具的资料，并进行分类整理，然后给图片资料配上文字介绍。
3、把个人搜集的典型资料整理在“粘贴板”上。
4、回报个人活动的成果，了解古代人出行的交通工具。
四、总结
五、布置作业：
搜集下节课的资料。
第二课时
活动二：现代化的交通工具
活动准备：
1、课件。
2、搜集资料。
活动过程：
一、创设情景，导入新课
1、播放动画《西游记》
2、师徒四人再次西行，这可是好事，我们有新版《西游记》看了，可现在他们吵起来了，猪八戒不相信孙悟空的话，我们怎么来劝劝他呢？
3、学生自由发言。
4、教师总结：
是啊，近几年，我国的交通运输业有了突飞猛进的发展，现代化的交通工具不断改进，不仅方便，而且快捷。（板书）不知道猪八戒听了会怎么想？
二、小组交流
1、播放动画：八戒半信半疑：“真有你们说得那样神？那汽车真的比我师傅的白龙马快？现在人人不用学腾云驾雾也能上天？这倒是好事，如果我们真的再去西游，做啥东西好？”
2、师述：看来猪八戒有点动心了，不过要想说服他，咱们还得下点功夫。课前大家一艘搜集了许多现代化交通运输的资料，你最喜欢那种交通运输方式，想向师徒四人推荐，就请你加入到那个研究小组中。
（教师指定位置，学生自由选择小组，选出组长。）
3、小组内交流。
课件出示要求：
在小组里站时课前搜集的资料，联系当地交通状况，讨论交流：
（1）这种交通运输方式的发展状况。（2）你为什么喜欢这种交通运
输方式？然后选取2-3份最有价值的资料向全班同学汇报。
（小组交流，教师巡视指导。）
三、全班交流，汇报展示
1、汽车研究小组汇报：
我国汽车业发展的状况，汽车运输的优点。
（其他小组成员评价，教师表扬学生注意观察生活，会收集资料。）
2、火车研究小组汇报：
介绍中国铁路的发展状况，介绍铁路运输的优点。
（其他小组成员补充资料）
3、飞机研究小组汇报：
讲运用飞机救人的故事，展示不同飞机的图片，介绍其优势。飞机速度快，但票价太贵。
师总结：
随着我国经济和航空运输事业的发展，我们会有更多的机会乘飞机出行。
4、轮船研究小组汇报：
结合自己乘船旅游的经历介绍水路运输的优点。
教师补充资料。
四、课堂小结
1、播放动画：唐僧：“今日，我师徒四人可真是大开眼界，你们现代人可真是有福啊！徒儿们，咱们明早便起程也体验一下现代化、高科技。”
2、师述：
就连唐僧也羡慕我们这些现代人，听到这里，你有什么话说？
学生说：
1、现代交通运输工具的确给我们的生活带来了许多方便。
2、再过二十年，说不定又会有新的交通工具出现了。
3、我要努力学习，发明出更高级的交通工具来。
五、总结
是啊，我们的生活已经和现代交通运输工具紧紧地联系在一起。只要我们从现在开始努力，一定会发明出更多新型的交通工具。现代交通工具究竟给我们带来了那些好处，请同学们搜集材料，咱们下节课交流。
课后反思：
第二课天南地北任我行
课题: 天南地北任我行
课型：新授课
教学时间：3课时
教学目标：
1、通过活动，引导学生了解，随着现代交通运输的发展，运输方式正在朝着多样化方向发展。
2、了解交通便利带来了人们生活的多样化。
3、学刊交通图，了解我国的交通运输网，关注交通运输发展的情况。
4、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。
教材分析：
“天南地北任我行”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”，另一个是“出门在外”。“我们去旅行”这一主题活动，是在引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看《中国交通图》，了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。
学情分析:
四年级学生对于“天南地北任我行”这一活动并不陌生。所以，教师在教学中，要通过活动，引导学生了解，随着现代交通运输的发展，运输方式正在朝着多样化方向发展。引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看《中国交通图》，了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。
教学准备：
1、教师准备《中国交通图》。
2、教师搜集主要城市的风景图片。
3、学生准备自己外出旅游的照片。
教学过程：第一课时
一、情景导入
你去过哪些地方，和谁一起去的，好玩吗？请给同学们介绍一下？
学生将为处旅游的照片展示给大家。
这么多好玩的地方，老师也想去，暑假就要带了，同学们准备到哪里旅游呢？说一说你的打算？今天我们学习第二课《天南地北任我行》。
二、模拟活动：快了小导游
师：今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次我是快乐小导游活动。作为一个小导游，有一个好朋友你必须征求它的帮助，它就是《中国交通图》，教师出示《中国交通图》。
怎样辨别地图上的方向呢？你发现了什么？
（中国交通图由一些交通线和城市组成，中国交通图上的方向驶上北下南左西右东）
活动一：小导游培训
（请你出主意）
作为一个小导游，请你结合中国交通图说出玲玲为处旅游所要经过的城市。
1、北京的玲玲要乘坐火车代武汉的叔叔家玩，请你给他选择交通路线，有几种选择，请你说出他沿途经过的城市。
2、北京的玲玲要乘坐火车到武汉的叔叔家玩，由于时间紧，同时考虑经济问题，希望能买到便宜一点的火车票，请你给他选择一条交通线，并说一说这条铁路的起止点？
3、请你告诉玲玲所选的铁路的名称，并说出这条铁路的起止点？
活动二：业务碰头会（我们来研究）
刚才同学们做得都很棒，玲玲说：“谢谢你，小导游，下次还让你坐我的小导游。”但小导游也要经常学习。小导游们经常在一起碰头会，只有这样才能更好的满足旅客的需求。今天小导游的一个问题是：怎样既能说出沿途经过的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路线呢？那么今天的会议主题就定为：中国铁路是怎样命名的。
1、研究对象:京九线京沪线京哈线——京广线陇海线--兰新线沪杭线——浙赣线——贵昆线。
2、组织形式：全班分成三个小组，明确每组研究的对象，小组内成员和作探究，利用中国交通图和教师出示的背景资料，发现中国铁路命名的一般特点。
全国主要省市的简称。全称北京市上海市甘肃市新疆维吾尔自治区浙江省江西省湖南省贵州省简称京沪陇新浙赣湘黔(qian) 3、小组汇报交流
(1) 都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。
(2) 两条铁路如果是相连的用一条短线将他们连起来。
(3) 铁路线的第一个子和最后一个字是起点和重点城市所在省的简称或这座城市的第一个字来命名的。
三、拓展延伸
在网上、杂志上、图书室里搜集家乡的祖国的世界的旅游城市的图片，下节课有你做一个小导游，来给大家介绍。
第二课时
一、导入
说说你搜集到了那些图片，请介绍给大家，请你离我们距离的远近进行分类。
二、小活动：评选合格小导游
1、比试题
通过上节课的学习，我们掌握了怎样选择交通线的本领，请你读一读58页，并完成课本9页上方的空格。
学生评价：青铜捉来改一改，如果他的好，请在他的题的旁边画一颗小星。
2、请你设计旅游方案。
小组讨论一下，如果你做一名导游，带领你的游客到你搜集到的这些图片的地方旅游，你怎样选择交通工具？选择哪条交通线路？
导游提示：几种交通工具的票价比。自己评价：你认为自做得怎样，如果你很满意，请给自己加上一颗星。
3、暑假就要到了，请你选择一条交通线路和一种交通工具，经你的父
母的评价，根据评价能否得到第三颗星，如果你拥有三颗星，那么你就是一个合格的小导游了。
第三课时
一、情景导入
我们在语文课上学习了很多古诗，有很多的离别诗、思乡诗、送行诗，谁能给大家背一背。俗话说儿行千里母担忧，为了不使远方的亲人担心，我们出门在外旅游时，应该注意什么呢？
板书：出门在外
二、出门四部曲
1、师：老师总结一下，出门在外有四个阶段，老师给它命名为外出旅游四部曲，今天看谁“唱”得好。
板书：走前——路上——到达——返程
2、这四个阶段，哪一个过程作的工作最多？最需要我们精心准备？（走前和到达）
3、
三、模拟活动——到青岛旅游
教师以家庭为模拟单位，将学生分成若干小组，其中一类讨论“到达”应该做什么？命名为“前赴”部队。另一小组为“后继”部队，讨论出发前应做哪些准备。
“前赴”部队
我们的话题：
1、我家的出行计划(来回的费用)；
2、我家选择什么样的交通线路和交通工具；
3、我家要带哪些物品。-------
“后继”部队
我们的话题：
1、选择旅店的学问；
2、选择那些景点为什么，请选择。
3、怎样看市区交通图，请填写路线。
4、买返程票的学问。------
四、拓展延伸
你还到过哪些地方？把你出门在外的经验讲出来。
课后反思：
第三课我做交通设计师
课题：我做交通设计师
课型：新授课
活动时间：2 课时
教材分析：
“我做交通设计师"是本单元的第三个主题，本主题共包括“我的调查”、“我的设计”两个主题活动，目的在于引导学生通过调查、设计等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全常识和环保意识教育。
活动目标：
1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救能力。
3、爱护自己的身体和生命。
4、培养学生搜索、整理、运用信息的能力。
教学重点：
1、通过设计，让学生了解交通发展给人们的生活带来的问题。
2、对学生进行初步的安全常识和环保意识教育。
教学难点：
培养学生搜索、整理、运用信息的能力。学情分析：
对于交通问题四年级学生已经有了一些了解，上课时再通过图片、文字让学生进一步了解，引导学生对问题探究的兴趣，培养学生热爱生活、崇尚科学的情感态度，让学生在问题探究中学会与人平等交流与合作。
活动准备：
1、调查我市的交通状况。
2、搜集资料，学会整理，运用信息。
3、课件。
活动过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、看录像。
2、提问：刚才你看到了什么？你想到了什么？
二、活动一：我来夸夸他
1、为了解决交通发展带来的问题，我们周围的人们已经作了很大努力。可钱大家已经作了周密的调查，并搜集了许多资料，请同学们先在小组里交流一下，一会儿在班里夸夸他们。
（教师巡视，指导学生整理，运用所搜集的资料。）
2、全班交流。
（教师要通过精当的评价指导学生用心观察，关注周围社会生活。）
3、他们为改善交通作了那么多，你想对他们说点什么？
三、活动二：实话实说
1、当然，生活中还有另一种人，他们经常制造交通问题。你知道这样的例子吗？今天咱们就来个实话实说，给他们曝曝光。谁先来？刚才大家谈到了许多发生在别人身上的问题，那我们自己呢？谁敢勇敢地说一说？
2、怎样解决这些问题，你有什么好主意？
四、活动三：我做交通设计师
1、课件展示。
2、设计自己的汽车、公路、立交桥。
3、全班交流，教师应到学生从科学性、合理性、有创意性等方面进行评价。
五、小结
听了大家这么多巧妙的设计，老是觉得特别满意，咱们应该怎样把这些设计变成现实呢？相信大家只要热爱科学，刻苦学习，乐于探究、勤于动手，我们的理想一定变成现实。
课后反思：
第二课时
活动主题：我做交通设计师
活动时间：一课时
教材分析：
“我做交通设计师"是本单元的第三个主题，本主题共包括“我的调查”、“我的设计”两个主题活动，目的在于引导学生通过调查、设计等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全常识和环保意识教育。
活动目标：
1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救能力。
3、爱护自己的身体和生命。
4、培养学生搜索、整理、运用信息的能力。
教学重、难点：
1、通过设计，让学生了解交通发展给人们的生活带来的问题。
2、对学生进行初步的安全常识和环保意识教育。
3、培养学生搜索、整理、运用信息的能力。
学情分析：
对于交通问题四年级学生已经有了一些了解，上课时再通过图片、文字让学生进一步了解，引导学生对问题探究的兴趣，培养学生热爱生活、崇尚科学的情感态度，让学生在问题探究中学会与人平等交流与合作。
活动准备：
1、调查我市的交通状况。
2、搜集资料，学会整理，运用信息。
3、课件。
活动过程：
一、创设情景，导入新课
1、看录像。
2、提问：刚才你看到了什么？你想到了什么？
二、活动一：我来夸夸他
1、为了解决交通发展带来的问题，我们周围的人们已经作了很大努力。可钱大家已经作了周密的调查，并搜集了许多资料，请同学们先在小组里交流一下，一会儿在班里夸夸他们。
（教师巡视，指导学生整理，运用所搜集的资料。）
2、全班交流。
（教师要通过精当的评价指导学生用心观察，关注周围社会生活。）
3、他们为改善交通作了那么多，你想对他们说点什么？
三、活动二：实话实说
1、当然，生活中还有另一种人，他们经常制造交通问题。你知道这样的例子吗？今天咱们就来个实话实说，给他们曝曝光。谁先来？刚才大家谈到了许多发生在别人身上的问题，那我们自己呢？谁敢勇敢地说一说？
2、怎样解决这些问题，你有什么好主意？
四、活动三：我做交通设计师
1、课件展示。
2、设计自己的汽车、公路、立交桥。
3、全班交流，教师应到学生从科学性、合理性、有创意性等方面进行评价。
五、小结
听了大家这么多巧妙的设计，老是觉得特别满意，咱们应该怎样把这些设计变成现实呢？相信大家只要热爱科学，刻苦学习，乐于探究、勤于动手，我们的理想一定变成现实。
课后反思：