创新干部理论学习的方式，提高理论学习效果
刘正强
抓好干部理论学习，是加强思想政治建设，提高各级党组织凝聚力、战斗力的大事。中国共产党历来高度重视理论工作，目的就是要通过强有力的理论指导，使党和人民的事业不断从胜利走向新的胜利。重视干部理论学习、提高全党的理论素养是我们党的优良传统，当年毛泽东同志号召“来一个全党的学习竞赛”时就提出，在研究马列主义理论方面，干部应当着重地研究，中央委员和高级干部尤其应当加紧研究。小平同志当年提出在“全党造成学习空气”时，也突出强调首先提倡干部的学习。江泽民同志也指出：学习，首先是学习理论。理论建设是党的建设的根本，理论素质是领导干部思想政治素质的灵魂。加强和改进干部的理论学习，是适应新形势、迎接新挑战，全面推进社会主义现代化建设事业的必然要求。
一、对当前干部理论学习状况的评价
这些年，我们在抓好干部理论学习方面下了不少功夫，从总体上看，干部重视理论学习的情况是比较好的，成效是明显的。但也要清醒地看到当前在一部分干部中，忽视理论学习的现象仍然存在。从选矿车间的实际情况来看，由于近年来，选矿车间的生产经营任务压力很大，再加上选厂改造的全面铺开，管理干部的主要精力都放在日常的安全生产上，少数干部或多或少地存在没有时间学的情况、没有精力学的想法，存在厌学、怕学情绪，影响了理论学习的效果。从单位制订的政治理论学习计划来看，大多是为了应付上级检查，针对性和可操作性不强，学习内容基本上按上级布置的内容原封不动地搬过来；学习要求也没有完全结合本单位的实际情况，基本上都是照抄上级的要求。再加上部分干部对理论学习的认识上存在着这样或那样的偏差，因此，在学习时就存在着一种为完成任务而应付学习的心态，一些干部缺乏学习积极性，把学习变成了一种负担，在组织理论学习
时，常常出现迟到、请假的人多的现象。
为了客观了解各级管理人员对干部理论学习的看法和想法，从而加强和改进车间干部理论学习工作，我们在全体干部中进行了干部理论学习状况问卷调查。从问卷调查的结果来看，虽然绝大多数同志对当前干部理论学习状况基本满意，但仍有11%的同志对干部理论学习状况不满意，暴露出我们的工作还存在很多问题。近三分之二的同志认为当前干部理论学习的形式单一、形式落后。在上半年开展的党员先进性教育活动中，大部分干部在进行党性分析时，都谈到学习抓得不紧，政治理论学习的自觉性不强，仅仅只是满足于完成上级下达的理论学习任务，参加上级组织的理论培训和听辅导报告，平时很少能自觉主动地抽出时间学习理论，“理论学习抓得不紧”成了党员干部的“共性缺点”。从这些同志所做的自我剖析可以看出，我们干部的理论学习普遍存在问题。这些问题如不认真加以解决，必将影响到理论学习的效果，影响到干部的思想建设，影响到干部队伍素质的提高，进而影响到和谐矿山的建设。
二、影响干部理论学习效果的分析
1、思想认识上存在误区。
从我们问卷调查的情况来看，几乎所有的人都认为，干部参加理论学习很有必要，抓好干部的理论学习对抓好安全生产和提高干部队伍的素质有很大帮助，这与我们理论学习的现状形成了巨大的反差。为了真实的了解大家的想法，我们又与每个干部进行了交心谈心，基本上掌握了当前干部对理论学习的认识：一些干部认为自己有文化、有知识，平时自己也在学习，单位组织的学习是浪费时间；不少干部受“生产任务是硬指标，理论学习是软指标”思想的影响，认为只要安全不出事，生产任务完成了，经济效益好了，学不学都无所谓；特别是不少基层干部认为，“理论学习是上边的事，我们下边只管干活”，“不学理论照样可以完成生产任务”。还有的干部抱着实用主义的态
度参加理论学习，总期望一学就能解决问题，一旦理论与现实产生反差，“期望”受到挫折时，就认为理论是虚的，学习理论没有什么用。
2、理论学习的方式缺乏吸引力。
除了前面所说的认识问题外，我们的理论学习方式也存在较大的问题，在问卷调查时，有42%的干部认为影响干部参加理论学习积极性的因素是学习方式过时、缺少吸引力。当前干部理论学习主要以集中学习、分散自学与观看录像片等形式进行。而集中学习又以领导或组织者宣读学习内容、集体观看录像为主。由于工作缺乏创新，一般都采用以念文件、传达上级会议精神、学习领导讲话等形式来替代理论学习。这种单调、枯燥的学习形式在很大程度上影响了学习的氛围和干部的学习积极性，学习的效果也因此而大打折扣，首先它抽象呆板，受领导或组织者的知识水平、辅导方法制约，辅导效果或好或坏，大家的积极性很难调动；其次，它单向被动，受参学人员的接受能力、兴趣爱好制约，主观能动性难于发挥；另外，组织者与参加学习的干部之间，参加学习的干部相互之间缺乏互动和交流，即使偶有讨论，也是组织者唱主角，其他同志没有发言的机会，学习效果难以保障。
3、理论学习脱离实际
在我们问到影响干部参加理论学习积极性的因素这个问题时，有21%的干部认为是理论学习的内容脱离生产实际。目前很多单位在进行理论学习时都会请一些学校的教授或者专家来上课，似乎只有这样才能显出对理论学习的重视，才能学到真正的理论知识。我认为要一分为二看这种作法，首先要肯定社会上或者学校的教授专家的理论水平很高，特别是考虑问题的思路要比我们开阔，请权威专家来专题辅导，能够增加干部理论学习的广度和深度；但他们对基层的具体工作情况并不十分了解，所以讲起课来往往显得比较空洞和不切实际，学习的人也不便于理解，往往达不到很好的学习效果。
三、创新干部理论学习的思路
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。同样，创新也是我们增强干部理论学习效果，提高学习质量的有效措施。下面我就结合本单位实际，谈谈改进干部理论学习的思路。
1、在学习内容上求创新。
干部理论学习的内容安排是否恰当、是否能结合实际，是干部理论学习是否富有成效的基础。首先要跟上时代前进的步伐，进入信息时代后，理论知识的更新速度越来越快。从马列主义到毛泽东思想，从邓小平理论到“三个代表”重要思想，都是理论的继承、发展和创新，是一个与时俱进的过程。因此在安排理论学习内容时，除了要把重点放在重要理论知识学习外，还要及时传播正确的形势、政策信息，增加学习的信息量，让党员干部的思想觉悟、业务能力能不断适应新要求。其次要紧紧围绕生产经营的重点、职工关注的热点、领导工作的难点问题，解答同志们在工作、学习、生活中的种种疑虑，提出解决问题的办法，进一步增强理论学习的针对性和时效性。第三是学习的内容要精炼、实用，尽量把学习内容与学习者的思想拉近，这样我们组织的学习才会被大家所接受、所喜爱、所吸引。在认真学习实践“三个代表”重要思想的基础上，要鼓励每一个干部根据各自的职业需求、文化差异、兴趣爱好等自行选择学习内容，真正做到“缺什么、补什么；用什么、学什么”。当前选厂改造工作遇到许多新课题，面临许多新挑战，而我们的知识储备、思想观念、管理方式还不适应形势的发展，迫切需要加强学习，特别是要加强理论学习，加强现代化管理知识的学习，以先进的理论指导实践，以现代化的管理手段管理企业。根据选厂扩产改造后的要求，及时补学现代化管理和自动化控制新知识，才能达到理论学习的最佳效果。
2、理论学习的气氛要创新。
在大家的习惯思维中，理论学习应该是很严肃的事情，所以，每
次学习起来都很紧张，理论学习的组织者小心翼翼，害怕出错，从不敢谈自己的观点，以至于学习的气氛非常沉闷，很难有好的效果。毛泽东同志早就说过：团结、紧张、严肃、活泼。我们以往的理论学习是紧张、严肃有余，而活泼不足。原武汉大学校长刘道玉在谈到学习的革命时曾经讲过，在知识爆炸的时代，要达到最佳的学习效果，就必须保持最佳的学习状态，所谓最佳学习状态，就是做到轻松、自如、乐观和自信。具体说，就是“学习任何东西，包括阅读、写作、教学，都可以是有兴趣的，只要把它像游戏一样对待。”“经常保持井然有序的学习习惯，要保持愉快的心情，永无忧愁，永无烦恼。”干部理论学习同样需要保持最佳的学习状态，理论的表现形式同它的内容一样，是以其深刻性和丰富性来保持自己生命力，理论著作抽象严谨，读起来往往不如文艺作品那么好懂。那么怎样才能激发大家的学习兴趣呢？我认为，深刻的道理往往可以寓于生动的形式之中，使之容易被大家所掌握和运用，理论学习也可以通俗化、大众化。要针对基层工作的实际，编写深入浅出、雅俗共赏的理论教材或辅导资料，特别是要结合本单位的典型事例，努力做到深入而不深奥，浅出而不浅薄，生动活泼又不丧失理论的科学性和准确性。这就要求理论学习的组织者不仅要有扎实深厚的理论功底，还要善于营造一个轻松、活泼、愉快的学习氛围。组织者的语言生动有趣，同志们才喜欢听，谁都不喜欢一个死气沉沉的会场，那种一开口大家都想打瞌睡的发言，肯定不会产生好的学习效果，每一个组织者都要学会用一些幽默的方式或者和大家交流互动的方式来讲课，这样才能调动大家的学习积极性，也才能真正提高理论学习的效果。
3、在理论学习的方式上求创新。
要创新理论学习形式，不断提高学习质量，就必须跳出“一人念、大家听”的老模式，将集体学习和个人自学相结合，中心发言和集体讨论相结合，理论辅导和学习交流相结合，请进来学习和走出去学习
相结合。
首先要充分运用多媒体等现代化手段提升干部理论学习兴趣。从我们问卷调查的情况可以看出，有一半以上的干部喜欢采取观看电视教育片和多媒体讲课方式学习理论。因此，除了条件不具备外，要尽可能多地采用观看电视教育片的形式组织理论学习。参加学习的人数较多时，尽量使用幻灯片辅助教学。在上半年开展保持共产党员先进性教育活动时，我们开始尝试这种方法，由于在制作党课辅导幻灯片时认真收集资料，并结合了车间的工作实际，取得了较好的学习效果，第一次在车间采用了幻灯片上党课，极大地激发了党员的学习兴趣，90名听课的党员被党课的内容所感染，为选矿车间广大党员加深对党员先进性的理解起到了十分重要的指导作用。
第二是开发好单位局域网资源。目前，随着办公自动化水平的提高，大多数干部都可以上局域网，要充分利用好局域网资源，可在局域网上公布理论学习要点、学习动态、学习成果，理论学习自测题等内容。为了调动全体干部的学习积极性，除了鼓励干部多利用互联网收集学习资料外，可考虑开设“理论学习交流论坛”，并可细分成多个专题，由单位领导或支部书记担任各专题的主持人，每个干部都必须注册成论坛的会员，根据大家关注的社会和本单位热点问题，拟定讨论题，在网上举办实话实说式的讨论交流会，大家可以畅所欲言、各抒己见，在网上的发言可作为大家的心得体会。对一些敏感问题，也可以采用匿名发言的方式，这样可以尽可能地了解大家的真实想法，主持人根据大家发言的情况进行点评，最终统一思想认识。由于不用担心说错话受到批评，大家也会踊跃发言，从而使得干部的理论学习显得生机勃勃，论之有据，言之有物，可以大大增强干部学习的实际效果。
第三是走出去参加社会实践活动。以往各单位在抓好干部理论学习方面，也经常提出要请进来学习和走出去学习相结合，但在实际操
作时，却往往落实得不到位。就拿我们单位来说，一年中也会请几个专家、教授来讲课，基本上可以说“请进来”能够落实，但要“走出去”就困难多了，尤其是基层干部，长期奋斗在生产一线，基本上没有外出学习的机会，“坐井观天”，思想观念落后，难以适应改革发展的新形势。我认为让干部走出去见见世面很有好处，实际上“磨刀不误砍柴功”，“生产工作忙”不应该成为不能外出学习的借口，深入开展社会实践，让理性与感性相结合，能够加强对理论学习的理解，让同志们出去走一走，学习国内先进企业的管理方法，看一看各行各业在改革开放以来所发生的变化，用事实来说话，这比起坐在会议室里学习更能让人受到生动、形象、深刻的教育。
4、在理论学习的时空上创新。
从理论学习形式来说，统一集中学习是我们采取的常用的重要形式，由于它抽象呆板，受组织者的知识水平、辅导方法制约，参加学习人员的积极性很难调动。另外，它单向被动，组织者与参加学习人员缺少交流，主观能动性难于发挥，以至于很多人都认为理论学习枯燥无味，提不起兴致。我们要扭转只能在会议室开展理论学习的旧观念，要把理论学习与开展活动结合起来。我认为只要抓住主题、主线，理论学习完全可以将思想性、政治性、知识性与趣味性融为一体，开展丰富多彩的活动，让干部在参加活动的过程中学习，在得到快乐的同时掌握知识。如在开展知识竞赛、演讲、歌唱比赛等群体活动时，加入相应的理论学习内容，把枯燥无味的理论学习寓学于乐，从而增强学习效果。
创新学习时空还要体现在学习的场所和参加学习的人数上。一个人学习可称为自学，两个人，三个人同样能学习，不一定非得一群人聚在一起才是学习，那种规定时间在一起学习的方式完全可以改一下，不能把理论学习片面地理解为听报告、读报纸、念文件，以为听了，念了，传达了，就是完成了理论学习任务，那种只求表面轰轰烈
烈，不重实际效果的理论学习未必能收到好的效果。其实，下班以后可以学习，双休日和长假期间可以学习，外出旅游、出差同样可以学习，我认为，理论学习不应该拘泥一种形式，只要完成学习内容，达到目的就行啦。
5、创新理论学习的检查考核方式。
从前面的分析可以看出，抓好干部理论学习的关键是要解决认识上的问题。认识是人们行动的先导，要从思想的、政治的高度认识理论学习的意义，把学习看成是一种觉悟，一种修养，一种责任，看成是共产党人的一种政治行为和政治需求。要下大力气提高全体干部对理论学习的认识，变“要我学习”为“我要学习”。理论学习主要应该靠自觉，但制约和督促也是必要的。全面、客观、准确地考察评价干部的理论学习和理论素养，是科学认定干部工作水平的基础。现有的理论学习考核制度，主要是通过听汇报和检查理论学习计划、学习考勤、学习记录、干部学习笔记本、心得体会文章、个人学习小结等手段，来评定单位和个人的学习效果。我个人认为这样考核的学习效果值得商榷，理论学习的目的不仅仅是为了提高干部的理论素质，更重要的是为管理干部的决策提供科学依据，使决策具有科学性、合理性。针对学习效果难以量化、学习质量难以检验、学习水平难以衡量等问题，有必要创新干部理论学习的考核制度，要着重考核学以致用、推进工作、改造思想的实际成效，有效地促进理论学习收到“实”效。除了检查干部的集中学习的出勤情况、读书笔记、心得体会等情况外，重点检查干部结合理论学习开展调查研究的情况、运用理论改造主客观世界的实际效果和撰写的调研文章，基本上一年写一篇高质量的调研文章就足够了，关键是调研文章要能够紧密结合生产工作的实际。要鼓励干部通过各种方式来抓好理论学习，不断用新的理论来武装自己，并以新的理论来指导实践，进一步推动思想解放，观念更新，把思想观念从旧的条条框框中解放出来，坚持与时俱进，积极思索，大
胆创新。衡量理论学习优劣以至考核干部的标准，不仅仅要看“唱功”，更主要的是要看“做功”，看能否运用理论解决实际问题。实践是检验学习效果的标准，一个管理干部如果面对复杂局面和实际问题时束手无策，那么尽管他读了不少书，也不能说他学习得很好。比如，我们学习“三个代表”重要思想就不能满足于原著读了，笔记抄了，心得写了，学习就算完成了。“三个代表”重要思想具有鲜明的实践性，只有联系实际，才能真正学懂，也才能真正用好。对“三个代表”重要思想“真学”、“真懂”、“真信”的目的就是要“真用”，要用来指导工作、推动社会实践。
四、切实保证干部理论学习的效果
前面谈了自己创新干部理论学习的一些想法，但要切实保证干部理论学习的效果，还要注意以下三个方面的问题：
首先是要坚持领导干部带头学习。要充分认识干部理论学习的重要性，始终把理论建设放在思想政治建设的首位，把理论学习提高到“议大事、变观念、出思路、谋发展”的高度来认识。注意发挥示范带头作用，做到先学一步，学深一点，多学一些，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，进一步引导全体干部转变学习观念，提高学习能力，增强学习的自觉性，切实做到学习工作化，工作学习化。党的十六大报告中指出：“各级领导干部作为党的事业的骨干，一定要带头学习，成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。”，各级领导干部绝不能把繁忙的工作作为排斥学习理论的理由，相反，更要增强对理论需求的迫切感和自觉性。江泽民同志强调“领导干部总要比别的同志更勤于学习和善于学习”。因此，要树立领导干部带头学习的好风气，领导干部要以实际行动带动各级党组织和广大党员、干部的学习，形成学习的风气、研究的风气、探索的风气、实践的风气。
其次是要提高学习效率。大部分管理干部每天的工作都很多，要
拿出很多时间去脱产学习是不现实的，要取得好的学习效果，必须提高学习效率。要根据单位和本人的具体情况，制订一个长久的学习计划，然后按部就班地前进，肯定会收到较好的效果。但是，客观情况在变化，尤其是自学或边工作边学习，往往由于情况变化而计划落空。因此，正确处理好学习和工作的关系，根据具体情况改变自己的策略，才能保证自己的学习计划不受影响。养成灵活运用策略的习惯，不仅对理论学习有好处，对工作和事业也是有益的。在学习中，要学会用历史的、发展的、科学的、辩证的思想方法去思考问题、理解问题，如果用自己狭隘的、主观的判断去看问题，就会造成对问题的实质不理解、不相信、模棱两可、半信半疑，根本谈不上提高学习效率。
第三是要理论联系实际，只有联系实际，才能真正学懂，也只有联系实际才能真正用好。理论学习的目的是为了指导实践，我们对理论的学习要紧紧围绕服务生产经营和促进企业发展这个工作中心，把理论学习与解决实际问题结合起来，深入基层，转变作风，把为人民群众谋利益，为基层解决难题作为干部学习的落脚点。坚持理论联系实际是个重大的政治问题，这个问题解决好了，我们贯彻执行党的路线方针政策，就会更加自觉和全面，就能排除各种错误倾向的干扰，避免和减少在工作中出现片面性、绝对化和左右摇摆，才能够增强驾驭市场经济和处理复杂问题的能力，不断增强科学决策的能力，不断提高解决实际问题的能力和本领。总之，要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，从理论和实践的结合上不断研究新情况、解决新问题。
二〇〇五年八月二十四日
推荐访问: 学习统一工作模式文件情况报告 理论学习 干部 创新