云南省嵩明职教基地校企
合作的调研报告
职业教育是直接为社会输送人才的教育，这种特殊性决定了职
业教育不仅要遵循教育规律，也要遵循人才需求规律，办出职业教
育自己的特色。云南省嵩明职教基地以建校即建城、资源共享化、后勤社会化、运作市场化和产学研一体化等规划理念，按照公共资源
共享、职业教育、公共技能实训、高新技术产业孵化的功能定位，高标准、高质量、高品位地对14.16平方公里规划面积进行规划，计划引入10—15所中高职院校，建成12万人口规模的现代化、人文化、园林化、生态化职业教育新城。
为推动职教基地校企合作深入开展，针对目前职教基地的现状，我对职教基地开展了校企合作的调查研究。通过对职教基地入驻院校的部分教师、学生及其家长进行了访谈，对周边片区的部分企业
进行了沟通访谈，并查阅了其他方面的大量资料，重点围绕如何“以
校企合作为契机，办好职业教育园区”这一主题进行了调研，侧重于
查找问题，提出对策。现将调研情况报告如下。
一、校企合作调研内容
1.在调研的企业中，关于招聘的员工来源方面，有部分企业选
择有一定工作经验人员，有部分企业选择应届中、高职毕业生有部
分企业选择进城务工人员。
2.关于企业对员工素质要求包括团队合作与沟通、职业道德素养、吃苦耐劳、专业技能、积极进取及自主学习意识与能力以及创新
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能力。
3.企业对校企合作项目的参与意向
4.在推动企业参与职业教育方面，企业希望政府提供按实习工
种给予人才培养培训经费补助、补助企业参与职业教育的教育费用、宣传企业形象、给予相关荣誉称号及实物奖励等优惠政策。
5.在参与职业学校的人才培养过程中，企业主要担忧学生安全、学生管理、生产效益、习劳动报酬、设备损耗等问题。最希望得到学校、用工优先、解决员工培训、专业技术支持、协助企业完成应急性任务、宣传企业品牌、提升生产效益、资源共享等多方面的支持。
二、调研情况分析
根据调研情况，大致可以得出以下看法和观点：
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1.企业在聘用员工时，愿意选用有一定工作经验的人员，其次
是应届毕业生，再次是应届大专院校毕业生。
2.与其他求职人员相比，企业更倾向职业道德素养，吃苦耐劳精神，团队合作与沟通能力，自主学习意识与能力，专业技能水平和积
极进取等素质。
3.关于目前毕业生存在的主要问题，被调研的企业普遍反映主
要集中在品行、素养及职业道德等方面。多数企业认为，学生吃苦耐劳精神欠缺，自我定位不准，眼高手低，缺乏稳定性，自制力差，个
人主动意识不强，进取心不够，缺乏学习主动性和学习能力，自主学
习意识差，责任感不强，缺乏自我批评意识，社会经验不足，环境适
应能力需提高，心理承受力差。此外，专业基础知识不扎实，专业能力差，工作经验缺乏，动手能力有欠缺。
4.校企合作在一定程度上得到了政府、学校的重视，但企业参
与度并不高，校企间的合作缺乏实质性内容，已开展的合作基本属
于较浅层面。
5.校企合作主要集中在技术含量低的劳动密集型岗位的专业，
如餐饮服务与管理、烹饪、数控、电子专业、美容美发与形象设计等，这些专业企业一次性可提供的岗位多，而且对学生专业能力的要求
相对来说不是太高。
6.企业对校企合作项目的参与意向，主要集中在为学生提供实
习机会，参与人才培养方案的设计与实施，开展校企文化交流，为职
校教师提供实践机会。企业不愿意参与的是在学校建立生产型实训
车间、为学校提供实训设备设施。企业不愿参与的原因，部分企业认
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